Пособие по музыкально-ритмическому движению для детей младшего дошкольного возраста.

Раздел: Музыкальное занятие

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад№159 город Тверь Сценарий праздника выпуска детей в школу «Путешествие на ковре-самолёте» Подготовила музыкальный руководитель Куманикина Наталья Петровна Г.Тверь декабрь 2018 г. Звучат фанфары. В зал входят ведущие. 1 Вед: Вот и пришёл этот праздник последний, Долго мы ждали его- целый год! Ждали с радостью, ждали с волненьем, Знали, однажды он всё же придёт! 2 Вед: Светло и нарядно сейчас в нашем зале, У всех оживлённый, взволнованный взгляд, Сегодня мы праздник большой отмечаем: Мы в школу своих провожаем ребят! 1 Вед: Так хочется, чтобы этот день запомнился надолго и ребятам, и взрослым. Итак, все готово к празднику. Встречайте наших выпускников! (объявляет фамилии и имена выпускников) Дети входят в зал с шарами и выполняют «Упражнение» под песню «Шарики воздушные» (в конце отпускают шары вверх) 1-я ведущая: Собрались мы, друзья, в этом зале В этот добрый весенний денек, Чтобы вы в первый раз услыхали, Как звенит для вас школьный звонок. 2-я ведущая: А в сторонке сидят родители И с волненьем на вас глядят. Будто в первый раз вас увидели, Повзрослевших своих ребят. 1-й ребенок: Ну, вот и всё, настал тот час, Который все мы ждали. Мы собрались в последний раз В уютном этом зале. 2-й ребенок: Нам детский сад тепло дарил И гнал печали в тень, Здесь добрый дух всегда царил, Здесь праздник каждый день! 3-й ребенок: Детский сад наш, до свиданья, Наш родной, весёлый дом! Мы не плачем на прощанье, Скоро в школу мы пойдём! 4-й ребенок: Незаметно пролетели Беззаботные деньки. Мы окрепли, повзрослели… Все: Скоро мы ученики! Песня «Мы теперь ученики»Г. Струве 5 ребёнок: Наш детский сад любимый- Весёлая планета. Для нас стал общим домом, Где было много света! Где добрые улыбки Нас по утрам встречали, Где мы не знали грусти, Ни скуки, ни печали! 6 ребёнок: Тебе сегодня, детский сад, Спасибо говорим. И всех сотрудников твоих Сто раз благодарим! Хоть жалко расставаться, Пора с тобой прощаться! Прими привет от дошколят! Все: Прощай, любимый детский сад! Песня «До свиданья, детский сад!» Филиппенко Реб: Наконец сбылись мечты – Впереди – учеба! Всюду яркие цветы, Нынче день особый. Реб: Детский сад наш, до свиданья! Мы уходим в первый класс. Хоть и грустно расставаться, Не волнуйся ты за нас! Дети садятся на места. Вед: Дорогие ребята! Вы все уходите в школу, в 1 класс! А здесь, в детском саду остаются ваши младшие друзья! Сегодня они спешат к вам со своими поздравлениями. Встречайте! В зал входят дети старшей группы: Реб (ст.гр.) Вот и вам пришла пора В школу собираться! Школа- это не игра, Надо вам стараться! Реб: Мы желаем вам, друзья, С первых дней- терпения. Без терпения нельзя Получить умения! Реб: Мы желаем, чтобы в школе Был у вас во всём успех! Мы желаем, чтобы в школе Вы учились лучше всех! Реб: Вы теперь совсем большие, В детский сад вам не ходить. Этот танец мы решили Вам на память подарить. Танец детей старшей группы «Есть друзья» Барбарики (Уходят) Под музыку вбегает Буратино с золотым ключиком в руках и останавливается в центре зала. Буратино: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, гости! Я знаю, что сегодня в детском саду выпускной праздник. Поздравляю всех! Я хочу открыть вам свою тайну. Наконец-то я нашёл золотой ключик! Этим ключом я смогу открыть дверь в замечательную, волшебную, чудесную страну, где живут отзывчивость и справедливость, где все помогают и поддерживают друг друга, где умеют дружить. Там добро всегда побеждает зло. Жители этой необыкновенной страны владеют волшебными знаниями. Я очень тоже хочу обладать этими волшебными знаниями, чтобы помочь папе Карло, чтобы стать для него опорой и поддержкой. Я так рад! Одно меня огорчает: я пока не знаю, где находится эта волшебная страна. Вед: Не огорчайся, дорогой Буратино! Нам известна страна, о которой ты говоришь, и все наши ребята знают туда дорогу- ведь они часто там бывают. Это волшебная страна Знаний! Наши ребята пока ещё дошкольники, но они уже многому научились в детском саду. Они любят свою Родину и то место, где родились и живут. Дети выстраиваются на песню о Родине. Реб: Родина - слово большое, большое! Пусть не бывает на свете чудес, Если сказать это слово с душою, Глубже морей оно, выше небес. В нём умещается ровно полмира: Мама и папа, соседи, друзья, Город родимый, родная квартира, Бабушка, школа, котёнок... и я. Реб: Я с тобой, а ты со мной Будем петь про край родной! Дети исполняют «Песню о Родине».Муз Е. Роот Буратино: Какие вы молодцы! Ведь вы ещё не школьники, а уже так много знаете и умеете. Я тоже хочу много знать и уметь! Как бы мне хотелось попасть в эту волшебную страну Знаний! Вед: Тогда я предлагаю тебе, Буратино, всем ребятам и гостям отправиться в путешествие! В Волшебную Страну Знаний! Буратино: А на чём же мы отправимся в путешествие??? Под музыку входит Волшебник. Волшебник: Приветствую вас, о драгоценнейшие дети и уважаемые гости. Меня зовут Сулейман Ибрагим Рахат ибн Лукум. Я самый почтеннейший волшебник из всех волшебников. Я знаю, что у вас сегодня праздник, вы идёте все в школу, а школа – это прекрасно! Школа дает столько знаний! В школе дети узнают много нового, интересного. Но сначала я проверю, готовы ли вы учиться. Школьные загадки: Кто шагает с сумкой книг утром в школу? (ученик) Очень скоро встретит вас ваш уютный светлый …(класс) В коридоре топот ног, то зовет всех в класс… (звонок) Если всё ты будешь знать, то получишь в школе ….(пять) Если будешь знать едва, то получишь только… (два) То, какой ты ученик, всем расскажет твой.. (дневник) Быть всегда должны в порядке твои школьные… (тетрадки) Если прозвенел звонок, значит, кончился… (урок) Волшебник: Молодцы, ребята! Я знаю, что вы собираетесь путешествовать в волшебную страну Знаний. А чтобы ваше путешествие было интересным и весёлым, я хочу сделать ваш ковёр волшебным, он доставит вас на разные остановки страны Знаний. Где моя волшебная палочка? (Колдует) Трах-тиби-дох, трах-тиби-дох! Всё, теперь ваш ковёр не просто ковёр, а ковёр- самолёт. Вед: Спасибо тебе, Волшебник! Волшебник: До свидания, ребята! Пора мне возвращаться в свою сказку. (Уходит) Вед: Видишь, Буратино, теперь нам есть на чём путешествовать. Ребята, Буратино, располагайтесь на ковре удобнее, мы отправляемся! (Все встают на ковёр и «летят», затем объявляется остановка) Остановка «Прощание с игрушками» Вед: Дорогие ребята! Мы с вами попали на первую станцию. Она у нас немного грустная. Ведь сегодня вы будете расставаться со своими любимыми игрушками. Реб: Мишка лапой слезы вытирает Грустно-грустно смотрит на ребят Куклы почему-то не играют, В уголке тихонечко сидят. Реб: Мячик, что не катишься вприпрыжку? Зайка, свесив ушки, загрустил... Нам пора с игрушками проститься — Скоро в школу мы должны идти. Танец «Прощайте, игрушки» Вед: Отправляемся дальше, прошу всех занять свои места на ковре- самолёте. Станция «Мечтательная» Вед: Эта станция необычная, она волшебная и загадочная. Не зря ее называют станция «Мечтательная». На этой станции сбываются самые сокровенные мечты. Вот бы и нам с вами помечтать и узнать, кем нам во взрослой жизни стать! Выходят дети: Реб: У меня растут года, Будет и семнадцать. Кем работать мне тогда? Чем мне заниматься? Реб: Буду книги я читать, К знаниям стремиться. Чтобы очень умной стать, Ездить за границу. Архитектор (С Линейкой): Стать архитектором мечтаю, Построить город без углов, Мечту сейчас осуществляю- Дома рисую из кругов. Мой дом уже достроен Там нет ни одного угла. Мама, сбылась моя мечта, Теперь ты не сможешь как прежде, любя, В угол поставить меня. ВСЕ: УАУ! Мама (С Куклой): Вырасту и буду мамой, И скажу тогда всем прямо. Каждый день своих детишек Буду в зоопарк водить. И мороженым отличным Буду их всегда кормить ВСЕ: Класс! Ученый (С Глобусом): Буду в школе я учиться, обещаю не лениться. Потому, как подрасту, стать ученым я хочу. И компьютер изучить, с математикой дружить, Географией владеть, чтобы мир весь посмотреть. Биологию и русский, геометрию, французский В школе надо изучить, чтобы самым умным быть. ВСЕ: Здорово! Мальчик: А за меня мечтают мама, папа, бабушка, друзья. Все дают советы мне наперебой. Но несмотря на это ВСЕ: буду я собой! 1 ВЕДУЩАЯ: Ну, а наше путешествие продолжается! ( «летят на ковре») СТАНЦИЯ «ИСТОРИЧЕСКАЯ» 1 ВЕДУЩАЯ: Станция историческая. Мы помним всё, Как мама молодая. Украдкой и встревожено дыша Тайком быть может слёзы вытирая, Передавала нам в руки малыша. 2ВЕДУЩАЯ: И вот пошел малыш своей дорогой, Ступеньки этажей одолевая, Ел кашу, поправлялся понемногу, Пыхтел, он сам, колготки надевая. 1 ВЕДУЩАЯ: Ребята, вы помните, какими были малышами. Расскажите об этом вы нам сами! Выбегают 2 мальчика и 2 девочки выпускники: ДЕВОЧКА: Мы пришли в детсад такие, Неудобно вспоминать. Говорили непонятно, Не умели рисовать. Плохо ели, плохо спали, И друг друга обижали. Если, что не получалось, Тайком слезы проливали. МАЛЬЧИК: Я помню, плакал целый день, Все маму ждал, в окно глядел, ДЕВОЧКА: А я такое вытворяла, В обед над супом засыпала. МАЛЬЧИК: Бывало, плохо кушал я, Кормили с ложечки меня. Спасал слюнявчик нас от каши, От чая, супа, простокваши. А помните, я из песка, Большие строил города? ДЕВОЧКА: Ой, не надо! Мы все куличики пекли, Не очень гладко, как могли, И мы с тобой играли, Друг друга угощали. МАЛЬЧИК: Любили мы песком кидаться, Любила Ксюша посмеяться Такими были шалунами. Дрались руками и ногами. ДЕВОЧКА: А кто-то с соскою ходил, А кто-то памперсы носил. Да, все мы были хороши… Ну, что с нас взять, ВМЕСТЕ: ведь были малыши. Реб: А теперь мы-первоклашки. Все вокруг глядят нам вслед, Говорят: «Очаровашки!» Мы согласны, спору нет. Танец «Первоклашки» муз. И.Крутого Вед: Отправляемся на следующую станцию («летят») СТАНЦИЯ «ПЛАНЕТА ДЕТСТВА» Реб: Есть чудесная планета, Здесь на все свои ответы. Здесь игра, веселье, сказка, Танец, песня, даже пляска! На планете есть еда, Чистый воздух и вода. Мы спешим от пап и мам К той планете по утрам! Реб: И всегда планета эта Теплотой сердец согрета. На планете весь народ Очень весело живет! Той планеты нет на карте И в космическом пространстве. Очутиться каждый рад На планете ВСЕ: ДЕТСКИЙ САД! Песня «Детский сад- это домик для ребят» Вед: Отправляемся дальше, прошу всех занять свои места на ковре- самолёте. Станция «Читай и считай» Под музыку появляются Лиса Алиса и Кот Базилио. Лиса: Ой, Базилио, посмотри, сколько здесь народу! Кот: Ой, ребята, вы тоже ищете страну Дураков? Вед: Нет, мы вместе с Буратино путешествуем по стране знаний! Кот: Говорил тебе, Алиска, не туда идём, с пути сбились, заблудились! Лиса: Но зато мы нашли Буратино! Кот: Буратино, отдай золотой ключик! Буратино: Не отдам я вам ключик, я вместе с ребятами в школу пойду. Лиса: Не ходите, дети, в школу, мне вот в школе все лапы оттоптали, Кот: А меня зрения лишили. Вед: Не надо сочинять такие истории про школу. Наши дети уже много знают и умеют. Оставайтесь у нас на празднике и сами в этом убедитесь! Выходит Букварь: Здравствуйте, ребята! Я рад приветствовать вас в Стране Знаний! В этот день и в этот час я пришёл поздравить вас! В этом светлом зале вы меня узнали? Все зовут меня, как встарь, с уважением: «Букварь»! Буквы разные во мне, словно в сказочной стране! Вед: Наши дети уже знают все буквы! Предлагаю поиграть и слова быстрей собрать! Игра «Сложи слово» (2 команды. Одна собирает слово «портфель», другая «линейка» берут по одной букве и выстраиваются) или другие слова. Букварь: Молодцы, ребята! Вижу, что в детском саду вы время зря не теряли. Но наши испытания продолжаются. Хочу представить вам мою коллегу Математику. Математика: Здравствуйте, ребята! Хочу проверить, умеете ли вы считать? Два плюс два, три плюс три. Задачки сложные реши! Задачи: На полянке у реки Жили майские жуки: Дочка, сын, отец и мать. Кто успел их сосчитать? (4) Три зайчонка, пять ежат Ходят вместе в детский сад. Посчитать мы вас попросим, Сколько малышей в саду? (8) Пять пирожков лежало в миске. Два пирожка взяла Лариска, Еще один стащила киска. А сколько же осталось в миске? (2) Семь гусей пустились в путь. Два решили отдохнуть. Сколько их под облаками? Сосчитайте, дети, сами. (5) Шесть веселых медвежат За малиной в лес спешат Но один из них устал, А теперь ответ найди: Сколько мишек впереди? (5) Семь весёлых поросят У корытца в ряд стоят. Два ушли в кровать ложиться, Сколько свинок у корытца? (5) Математика: Молодцы, ребята! Хорошо умеете считать! Мы с Букварём ставим вам оценку «5». Дарят детям большую «пятёрку» и уходят. Вед: Спасибо вам, Математика и Букварь! Вед:(обращается к коту с Лисой и Буратино) А давайте поиграем в игру «Собери портфель к школе» Буратино: А я не умею собирать портфель к школе! Вед: Не огорчайся, Буратино!Посмотри, как это делают наши ребята, и научишься! Лиса: А вот нам и не надо учиться!Мы любой портфель быстрее всех соберём!Давай покажем им всем, как это делается, Базилио! Игра «Собери портфель» (На двух столиках лежат 2 портфеля. Здесь разложены самые разнообразные предметы (не только школьные принадлежности) Выигрывает тот, кто быстро, а главное, правильно соберёт портфель. Кот и Лиса складывают в портфель не очень нужные в школе предметы, но делают это очень быстро и считают, что выиграли. Ведущий вместе с Буратино и ребятами разбирают «ошибки» Кота и Лисы и объясняют, почему те или иные предметы не стоит брать с собой в школу.) Вед: Ребята, пришло время отправляться нам дальше в путь. Кот и Лиса: А мы пойдём дальше, искать свою любимую страну Дураков. Может, и вы с нами? Вед: Нашим ребятам эта страна не подходит. До свидания! Кот и Лиса уходят. ВЕДУЩАЯ: Ну а нам пора отправляться, нас ждет много интересного. СТАНЦИЯ «СОЛНЕЧНАЯ» ВЫХОДИТ РЕБЕНОК: Если б в поле расцветали только белые цветы, Любоваться бы устали ими вскоре я и ты! Если б в поле расцветали только желтые цветы, Мы с тобой скучать бы стали от подобной красоты. Хорошо, что есть фиалки, розы, астры, васильки, Одуванчики и кашки, незабудки и ромашки. Хорошо, что не похожи люди цветом глаз и кожи Как прекрасен мир цветной, потому, что солнце в нем! Танец современный «Ромашка» Вед: Отправляемся дальше. Станция «Веселые истории» Инсценировка на выпускной «Опять двойка!» Действующие лица: Режиссер. Кинооператор. Ассистент режиссера. Мама. Папа. Сын. Звучит музыка «Фильм, фильм, фильм» Режиссер. Как же снять фильм? Великий фильм? О чем же он будет? А! Точно! О школе! А фильм-то называться будет «Опять двойка!» Ассистент реж. Кадр первый, дубль первый! На сцену выходят: кинооператор, сын с портфелем, мама с тазом, папа с газетой. Мама стирает, папа читает газету. Сын (грустно): Мама! Я получил двойку. Мама: Отец, наш сын получил двойку. Папа: Как? Наш сын получил двойку? Где мой ремень? Режиссер: Стоп! Стоп! Стоп! Что-то здесь не то (задумывается) Точно! Надо что-то повеселее! Ассистент реж: Кадр первый, дубль второй! Звучит рок-н-ролл, сын пританцовывая сообщает: Сын (весело): Мама! Я получил двойку!. Мама: Отец! Наш сын получил двойку! (радостно размахивает бельем). Папа: Как? (весело танцует) Наш сын получил двойку? Где мой ремень? (смеется) Режиссер: Стоп! Стоп! Стоп! (утирает лоб) Что-то здесь не то (задумывается) Точно! Надо что-то поспортивнее! Ассистент реж: Кадр первый, дубль третий! Звучит спортивный марш, сын делает зарядку. Сын (четко): Ма-ма! Я по-лу-чил дво-йку!. Мама: О-тец! Наш сын по-лу-чил дво-йку! (ритмично стирая). Папа: Как? (показывая мышцы) Наш сын по-лу-чил дво-йку. Где мой ре-мень? (шагает) Режиссер: Стоп! Стоп! Стоп! (размахивает руками) Опять не то… (задумывается) Точно! Надо что-то потрагичнее! Ассистент реж: Кадр первый, дубль четвертый! Звучит трагическая музыка Сын (трагично): МАМА! (Прикладывает руку ко лбу) Я получил ДВОЙКУ! Мама: ОТЕЦ! (Прикладывает руку ко лбу) Наш сын получил ДВОЙКУ! Папа: КАК? (размахивая руками) Наш сын получил ДВОЙКУ? Где мой ВАЛИДОЛ? Папа падает на пол. Следом падают все персонажи. Режиссер: Стоп! Стоп! Стоп! (растерянно озирается) Снято! Персонажи выходят на поклон. Вед: Отправляемся дальше. Прошу всех занять свои места на ковре- самолёте. СТАНЦИЯ «ПРОЩАЛЬНАЯ» ВЫХОДИТ РЕБЕНОК: Вот и приходит прощания час, Кружит по залу детсадовский вальс. Дом наш любимый, родной детский сад, В школу своих провожает ребят! Вед: Мы дошкольников сегодня провожаем в первый класс! На прощанье приглашаем станцевать дошкольный вальс. Вальс выпускников Дети садятся, выходят выпускники, держат в руках слово «СПАСИБО» • Спасибо скажем много раз Мы всем, кто в зале здесь сейчас. Всю жизнь мы будем помнить вас ВСЕ: Спасибо вам сто тысяч раз! • Прощай наш детский сад, грустить не надо! Сюда другие дети будут приходить. Чтоб вновь уйти, когда настанет время. А ты, наш сад, все так же будешь жить! И сеять доброты и знаний семя. •Не за морями и лесами Живут волшебники сейчас. Они приходят в садик с нами, Вернее, чуть пораньше нас. • Метет ли снег, шумит ли осень, Срывая желтую листву, Они всегда с собой приносят И щедро дарят нам весну. •Вы окружили нас заботой, Своей любовью и теплом. Оставив в душах наших что – то, Что называется добром! • Вы терпеливо нас учили, Не жалея сил своих, Мы вас сильно полюбили Хоть строгих, но таких родных. •Да, все мы школьниками станем, Пройдем с цветами в первый класс. За то, что нас вы воспитали ВСЕ: Благодарим все вместе вас! Песня «Детский сад» За летом зима… Ведущая1. Ну, вот! Закончен наш концерт И время подошло нам расставаться ! Как это нелегко! Вед 2: Что сказать вам на прощанье в этот трогательный час? Чтоб исполнились желанья И мечты сбылись у вас. Чтобы шли по жизни смело, За любое брались дело, Чтобы вы с пути не сбились, Чтобы вами все гордились, Стройте, пойте и дерзайте, И про нас не забывайте! ВЕДУЩАЯ: Сегодня вы получаете самый первый ваш диплом- диплом об окончании детского сада. И для вручения дипломов, мы приглашаем заведующую детским садом… Слово заведующей детского сада и вручение дипломов. ВЕДУЩАЯ: А сейчас слово предоставляется вашим любимым родителям! Ответное слово родителей. Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад№159 город Тверь Сценарий праздника выпуска детей в школу «Путешествие на ковре-самолёте» Подготовила музыкальный руководитель Куманикина Наталья Петровна Г.Тверь декабрь 2018 г. Звучат фанфары. В зал входят ведущие. 1 Вед: Вот и пришёл этот праздник последний, Долго мы ждали его- целый год! Ждали с радостью, ждали с волненьем, Знали, однажды он всё же придёт! 2 Вед: Светло и нарядно сейчас в нашем зале, У всех оживлённый, взволнованный взгляд, Сегодня мы праздник большой отмечаем: Мы в школу своих провожаем ребят! 1 Вед: Так хочется, чтобы этот день запомнился надолго и ребятам, и взрослым. Итак, все готово к празднику. Встречайте наших выпускников! (объявляет фамилии и имена выпускников) Дети входят в зал с шарами и выполняют «Упражнение» под песню «Шарики воздушные» (в конце отпускают шары вверх) 1-я ведущая: Собрались мы, друзья, в этом зале В этот добрый весенний денек, Чтобы вы в первый раз услыхали, Как звенит для вас школьный звонок. 2-я ведущая: А в сторонке сидят родители И с волненьем на вас глядят. Будто в первый раз вас увидели, Повзрослевших своих ребят. 1-й ребенок: Ну, вот и всё, настал тот час, Который все мы ждали. Мы собрались в последний раз В уютном этом зале. 2-й ребенок: Нам детский сад тепло дарил И гнал печали в тень, Здесь добрый дух всегда царил, Здесь праздник каждый день! 3-й ребенок: Детский сад наш, до свиданья, Наш родной, весёлый дом! Мы не плачем на прощанье, Скоро в школу мы пойдём! 4-й ребенок: Незаметно пролетели Беззаботные деньки. Мы окрепли, повзрослели… Все: Скоро мы ученики! Песня «Мы теперь ученики»Г. Струве 5 ребёнок: Наш детский сад любимый- Весёлая планета. Для нас стал общим домом, Где было много света! Где добрые улыбки Нас по утрам встречали, Где мы не знали грусти, Ни скуки, ни печали! 6 ребёнок: Тебе сегодня, детский сад, Спасибо говорим. И всех сотрудников твоих Сто раз благодарим! Хоть жалко расставаться, Пора с тобой прощаться! Прими привет от дошколят! Все: Прощай, любимый детский сад! Песня «До свиданья, детский сад!» Филиппенко Реб: Наконец сбылись мечты – Впереди – учеба! Всюду яркие цветы, Нынче день особый. Реб: Детский сад наш, до свиданья! Мы уходим в первый класс. Хоть и грустно расставаться, Не волнуйся ты за нас! Дети садятся на места. Вед: Дорогие ребята! Вы все уходите в школу, в 1 класс! А здесь, в детском саду остаются ваши младшие друзья! Сегодня они спешат к вам со своими поздравлениями. Встречайте! В зал входят дети старшей группы: Реб (ст.гр.) Вот и вам пришла пора В школу собираться! Школа- это не игра, Надо вам стараться! Реб: Мы желаем вам, друзья, С первых дней- терпения. Без терпения нельзя Получить умения! Реб: Мы желаем, чтобы в школе Был у вас во всём успех! Мы желаем, чтобы в школе Вы учились лучше всех! Реб: Вы теперь совсем большие, В детский сад вам не ходить. Этот танец мы решили Вам на память подарить. Танец детей старшей группы «Есть друзья» Барбарики (Уходят) Под музыку вбегает Буратино с золотым ключиком в руках и останавливается в центре зала. Буратино: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, гости! Я знаю, что сегодня в детском саду выпускной праздник. Поздравляю всех! Я хочу открыть вам свою тайну. Наконец-то я нашёл золотой ключик! Этим ключом я смогу открыть дверь в замечательную, волшебную, чудесную страну, где живут отзывчивость и справедливость, где все помогают и поддерживают друг друга, где умеют дружить. Там добро всегда побеждает зло. Жители этой необыкновенной страны владеют волшебными знаниями. Я очень тоже хочу обладать этими волшебными знаниями, чтобы помочь папе Карло, чтобы стать для него опорой и поддержкой. Я так рад! Одно меня огорчает: я пока не знаю, где находится эта волшебная страна. Вед: Не огорчайся, дорогой Буратино! Нам известна страна, о которой ты говоришь, и все наши ребята знают туда дорогу- ведь они часто там бывают. Это волшебная страна Знаний! Наши ребята пока ещё дошкольники, но они уже многому научились в детском саду. Они любят свою Родину и то место, где родились и живут. Дети выстраиваются на песню о Родине. Реб: Родина - слово большое, большое! Пусть не бывает на свете чудес, Если сказать это слово с душою, Глубже морей оно, выше небес. В нём умещается ровно полмира: Мама и папа, соседи, друзья, Город родимый, родная квартира, Бабушка, школа, котёнок... и я. Реб: Я с тобой, а ты со мной Будем петь про край родной! Дети исполняют «Песню о Родине».Муз Е. Роот Буратино: Какие вы молодцы! Ведь вы ещё не школьники, а уже так много знаете и умеете. Я тоже хочу много знать и уметь! Как бы мне хотелось попасть в эту волшебную страну Знаний! Вед: Тогда я предлагаю тебе, Буратино, всем ребятам и гостям отправиться в путешествие! В Волшебную Страну Знаний! Буратино: А на чём же мы отправимся в путешествие??? Под музыку входит Волшебник. Волшебник: Приветствую вас, о драгоценнейшие дети и уважаемые гости. Меня зовут Сулейман Ибрагим Рахат ибн Лукум. Я самый почтеннейший волшебник из всех волшебников. Я знаю, что у вас сегодня праздник, вы идёте все в школу, а школа – это прекрасно! Школа дает столько знаний! В школе дети узнают много нового, интересного. Но сначала я проверю, готовы ли вы учиться. Школьные загадки: Кто шагает с сумкой книг утром в школу? (ученик) Очень скоро встретит вас ваш уютный светлый …(класс) В коридоре топот ног, то зовет всех в класс… (звонок) Если всё ты будешь знать, то получишь в школе ….(пять) Если будешь знать едва, то получишь только… (два) То, какой ты ученик, всем расскажет твой.. (дневник) Быть всегда должны в порядке твои школьные… (тетрадки) Если прозвенел звонок, значит, кончился… (урок) Волшебник: Молодцы, ребята! Я знаю, что вы собираетесь путешествовать в волшебную страну Знаний. А чтобы ваше путешествие было интересным и весёлым, я хочу сделать ваш ковёр волшебным, он доставит вас на разные остановки страны Знаний. Где моя волшебная палочка? (Колдует) Трах-тиби-дох, трах-тиби-дох! Всё, теперь ваш ковёр не просто ковёр, а ковёр- самолёт. Вед: Спасибо тебе, Волшебник! Волшебник: До свидания, ребята! Пора мне возвращаться в свою сказку. (Уходит) Вед: Видишь, Буратино, теперь нам есть на чём путешествовать. Ребята, Буратино, располагайтесь на ковре удобнее, мы отправляемся! (Все встают на ковёр и «летят», затем объявляется остановка) Остановка «Прощание с игрушками» Вед: Дорогие ребята! Мы с вами попали на первую станцию. Она у нас немного грустная. Ведь сегодня вы будете расставаться со своими любимыми игрушками. Реб: Мишка лапой слезы вытирает Грустно-грустно смотрит на ребят Куклы почему-то не играют, В уголке тихонечко сидят. Реб: Мячик, что не катишься вприпрыжку? Зайка, свесив ушки, загрустил... Нам пора с игрушками проститься — Скоро в школу мы должны идти. Танец «Прощайте, игрушки» Вед: Отправляемся дальше, прошу всех занять свои места на ковре- самолёте. Станция «Мечтательная» Вед: Эта станция необычная, она волшебная и загадочная. Не зря ее называют станция «Мечтательная». На этой станции сбываются самые сокровенные мечты. Вот бы и нам с вами помечтать и узнать, кем нам во взрослой жизни стать! Выходят дети: Реб: У меня растут года, Будет и семнадцать. Кем работать мне тогда? Чем мне заниматься? Реб: Буду книги я читать, К знаниям стремиться. Чтобы очень умной стать, Ездить за границу. Архитектор (С Линейкой): Стать архитектором мечтаю, Построить город без углов, Мечту сейчас осуществляю- Дома рисую из кругов. Мой дом уже достроен Там нет ни одного угла. Мама, сбылась моя мечта, Теперь ты не сможешь как прежде, любя, В угол поставить меня. ВСЕ: УАУ! Мама (С Куклой): Вырасту и буду мамой, И скажу тогда всем прямо. Каждый день своих детишек Буду в зоопарк водить. И мороженым отличным Буду их всегда кормить ВСЕ: Класс! Ученый (С Глобусом): Буду в школе я учиться, обещаю не лениться. Потому, как подрасту, стать ученым я хочу. И компьютер изучить, с математикой дружить, Географией владеть, чтобы мир весь посмотреть. Биологию и русский, геометрию, французский В школе надо изучить, чтобы самым умным быть. ВСЕ: Здорово! Мальчик: А за меня мечтают мама, папа, бабушка, друзья. Все дают советы мне наперебой. Но несмотря на это ВСЕ: буду я собой! 1 ВЕДУЩАЯ: Ну, а наше путешествие продолжается! ( «летят на ковре») СТАНЦИЯ «ИСТОРИЧЕСКАЯ» 1 ВЕДУЩАЯ: Станция историческая. Мы помним всё, Как мама молодая. Украдкой и встревожено дыша Тайком быть может слёзы вытирая, Передавала нам в руки малыша. 2ВЕДУЩАЯ: И вот пошел малыш своей дорогой, Ступеньки этажей одолевая, Ел кашу, поправлялся понемногу, Пыхтел, он сам, колготки надевая. 1 ВЕДУЩАЯ: Ребята, вы помните, какими были малышами. Расскажите об этом вы нам сами! Выбегают 2 мальчика и 2 девочки выпускники: ДЕВОЧКА: Мы пришли в детсад такие, Неудобно вспоминать. Говорили непонятно, Не умели рисовать. Плохо ели, плохо спали, И друг друга обижали. Если, что не получалось, Тайком слезы проливали. МАЛЬЧИК: Я помню, плакал целый день, Все маму ждал, в окно глядел, ДЕВОЧКА: А я такое вытворяла, В обед над супом засыпала. МАЛЬЧИК: Бывало, плохо кушал я, Кормили с ложечки меня. Спасал слюнявчик нас от каши, От чая, супа, простокваши. А помните, я из песка, Большие строил города? ДЕВОЧКА: Ой, не надо! Мы все куличики пекли, Не очень гладко, как могли, И мы с тобой играли, Друг друга угощали. МАЛЬЧИК: Любили мы песком кидаться, Любила Ксюша посмеяться Такими были шалунами. Дрались руками и ногами. ДЕВОЧКА: А кто-то с соскою ходил, А кто-то памперсы носил. Да, все мы были хороши… Ну, что с нас взять, ВМЕСТЕ: ведь были малыши. Реб: А теперь мы-первоклашки. Все вокруг глядят нам вслед, Говорят: «Очаровашки!» Мы согласны, спору нет. Танец «Первоклашки» муз. И.Крутого Вед: Отправляемся на следующую станцию («летят») СТАНЦИЯ «ПЛАНЕТА ДЕТСТВА» Реб: Есть чудесная планета, Здесь на все свои ответы. Здесь игра, веселье, сказка, Танец, песня, даже пляска! На планете есть еда, Чистый воздух и вода. Мы спешим от пап и мам К той планете по утрам! Реб: И всегда планета эта Теплотой сердец согрета. На планете весь народ Очень весело живет! Той планеты нет на карте И в космическом пространстве. Очутиться каждый рад На планете ВСЕ: ДЕТСКИЙ САД! Песня «Детский сад- это домик для ребят» Вед: Отправляемся дальше, прошу всех занять свои места на ковре- самолёте. Станция «Читай и считай» Под музыку появляются Лиса Алиса и Кот Базилио. Лиса: Ой, Базилио, посмотри, сколько здесь народу! Кот: Ой, ребята, вы тоже ищете страну Дураков? Вед: Нет, мы вместе с Буратино путешествуем по стране знаний! Кот: Говорил тебе, Алиска, не туда идём, с пути сбились, заблудились! Лиса: Но зато мы нашли Буратино! Кот: Буратино, отдай золотой ключик! Буратино: Не отдам я вам ключик, я вместе с ребятами в школу пойду. Лиса: Не ходите, дети, в школу, мне вот в школе все лапы оттоптали, Кот: А меня зрения лишили. Вед: Не надо сочинять такие истории про школу. Наши дети уже много знают и умеют. Оставайтесь у нас на празднике и сами в этом убедитесь! Выходит Букварь: Здравствуйте, ребята! Я рад приветствовать вас в Стране Знаний! В этот день и в этот час я пришёл поздравить вас! В этом светлом зале вы меня узнали? Все зовут меня, как встарь, с уважением: «Букварь»! Буквы разные во мне, словно в сказочной стране! Вед: Наши дети уже знают все буквы! Предлагаю поиграть и слова быстрей собрать! Игра «Сложи слово» (2 команды. Одна собирает слово «портфель», другая «линейка» берут по одной букве и выстраиваются) или другие слова. Букварь: Молодцы, ребята! Вижу, что в детском саду вы время зря не теряли. Но наши испытания продолжаются. Хочу представить вам мою коллегу Математику. Математика: Здравствуйте, ребята! Хочу проверить, умеете ли вы считать? Два плюс два, три плюс три. Задачки сложные реши! Задачи: На полянке у реки Жили майские жуки: Дочка, сын, отец и мать. Кто успел их сосчитать? (4) Три зайчонка, пять ежат Ходят вместе в детский сад. Посчитать мы вас попросим, Сколько малышей в саду? (8) Пять пирожков лежало в миске. Два пирожка взяла Лариска, Еще один стащила киска. А сколько же осталось в миске? (2) Семь гусей пустились в путь. Два решили отдохнуть. Сколько их под облаками? Сосчитайте, дети, сами. (5) Шесть веселых медвежат За малиной в лес спешат Но один из них устал, А теперь ответ найди: Сколько мишек впереди? (5) Семь весёлых поросят У корытца в ряд стоят. Два ушли в кровать ложиться, Сколько свинок у корытца? (5) Математика: Молодцы, ребята! Хорошо умеете считать! Мы с Букварём ставим вам оценку «5». Дарят детям большую «пятёрку» и уходят. Вед: Спасибо вам, Математика и Букварь! Вед:(обращается к коту с Лисой и Буратино) А давайте поиграем в игру «Собери портфель к школе» Буратино: А я не умею собирать портфель к школе! Вед: Не огорчайся, Буратино!Посмотри, как это делают наши ребята, и научишься! Лиса: А вот нам и не надо учиться!Мы любой портфель быстрее всех соберём!Давай покажем им всем, как это делается, Базилио! Игра «Собери портфель» (На двух столиках лежат 2 портфеля. Здесь разложены самые разнообразные предметы (не только школьные принадлежности) Выигрывает тот, кто быстро, а главное, правильно соберёт портфель. Кот и Лиса складывают в портфель не очень нужные в школе предметы, но делают это очень быстро и считают, что выиграли. Ведущий вместе с Буратино и ребятами разбирают «ошибки» Кота и Лисы и объясняют, почему те или иные предметы не стоит брать с собой в школу.) Вед: Ребята, пришло время отправляться нам дальше в путь. Кот и Лиса: А мы пойдём дальше, искать свою любимую страну Дураков. Может, и вы с нами? Вед: Нашим ребятам эта страна не подходит. До свидания! Кот и Лиса уходят. ВЕДУЩАЯ: Ну а нам пора отправляться, нас ждет много интересного. СТАНЦИЯ «СОЛНЕЧНАЯ» ВЫХОДИТ РЕБЕНОК: Если б в поле расцветали только белые цветы, Любоваться бы устали ими вскоре я и ты! Если б в поле расцветали только желтые цветы, Мы с тобой скучать бы стали от подобной красоты. Хорошо, что есть фиалки, розы, астры, васильки, Одуванчики и кашки, незабудки и ромашки. Хорошо, что не похожи люди цветом глаз и кожи Как прекрасен мир цветной, потому, что солнце в нем! Танец современный «Ромашка» Вед: Отправляемся дальше. Станция «Веселые истории» Инсценировка на выпускной «Опять двойка!» Действующие лица: Режиссер. Кинооператор. Ассистент режиссера. Мама. Папа. Сын. Звучит музыка «Фильм, фильм, фильм» Режиссер. Как же снять фильм? Великий фильм? О чем же он будет? А! Точно! О школе! А фильм-то называться будет «Опять двойка!» Ассистент реж. Кадр первый, дубль первый! На сцену выходят: кинооператор, сын с портфелем, мама с тазом, папа с газетой. Мама стирает, папа читает газету. Сын (грустно): Мама! Я получил двойку. Мама: Отец, наш сын получил двойку. Папа: Как? Наш сын получил двойку? Где мой ремень? Режиссер: Стоп! Стоп! Стоп! Что-то здесь не то (задумывается) Точно! Надо что-то повеселее! Ассистент реж: Кадр первый, дубль второй! Звучит рок-н-ролл, сын пританцовывая сообщает: Сын (весело): Мама! Я получил двойку!. Мама: Отец! Наш сын получил двойку! (радостно размахивает бельем). Папа: Как? (весело танцует) Наш сын получил двойку? Где мой ремень? (смеется) Режиссер: Стоп! Стоп! Стоп! (утирает лоб) Что-то здесь не то (задумывается) Точно! Надо что-то поспортивнее! Ассистент реж: Кадр первый, дубль третий! Звучит спортивный марш, сын делает зарядку. Сын (четко): Ма-ма! Я по-лу-чил дво-йку!. Мама: О-тец! Наш сын по-лу-чил дво-йку! (ритмично стирая). Папа: Как? (показывая мышцы) Наш сын по-лу-чил дво-йку. Где мой ре-мень? (шагает) Режиссер: Стоп! Стоп! Стоп! (размахивает руками) Опять не то… (задумывается) Точно! Надо что-то потрагичнее! Ассистент реж: Кадр первый, дубль четвертый! Звучит трагическая музыка Сын (трагично): МАМА! (Прикладывает руку ко лбу) Я получил ДВОЙКУ! Мама: ОТЕЦ! (Прикладывает руку ко лбу) Наш сын получил ДВОЙКУ! Папа: КАК? (размахивая руками) Наш сын получил ДВОЙКУ? Где мой ВАЛИДОЛ? Папа падает на пол. Следом падают все персонажи. Режиссер: Стоп! Стоп! Стоп! (растерянно озирается) Снято! Персонажи выходят на поклон. Вед: Отправляемся дальше. Прошу всех занять свои места на ковре- самолёте. СТАНЦИЯ «ПРОЩАЛЬНАЯ» ВЫХОДИТ РЕБЕНОК: Вот и приходит прощания час, Кружит по залу детсадовский вальс. Дом наш любимый, родной детский сад, В школу своих провожает ребят! Вед: Мы дошкольников сегодня провожаем в первый класс! На прощанье приглашаем станцевать дошкольный вальс. Вальс выпускников Дети садятся, выходят выпускники, держат в руках слово «СПАСИБО» • Спасибо скажем много раз Мы всем, кто в зале здесь сейчас. Всю жизнь мы будем помнить вас ВСЕ: Спасибо вам сто тысяч раз! • Прощай наш детский сад, грустить не надо! Сюда другие дети будут приходить. Чтоб вновь уйти, когда настанет время. А ты, наш сад, все так же будешь жить! И сеять доброты и знаний семя. •Не за морями и лесами Живут волшебники сейчас. Они приходят в садик с нами, Вернее, чуть пораньше нас. • Метет ли снег, шумит ли осень, Срывая желтую листву, Они всегда с собой приносят И щедро дарят нам весну. •Вы окружили нас заботой, Своей любовью и теплом. Оставив в душах наших что – то, Что называется добром! • Вы терпеливо нас учили, Не жалея сил своих, Мы вас сильно полюбили Хоть строгих, но таких родных. •Да, все мы школьниками станем, Пройдем с цветами в первый класс. За то, что нас вы воспитали ВСЕ: Благодарим все вместе вас! Песня «Детский сад» За летом зима… Ведущая1. Ну, вот! Закончен наш концерт И время подошло нам расставаться ! Как это нелегко! Вед 2: Что сказать вам на прощанье в этот трогательный час? Чтоб исполнились желанья И мечты сбылись у вас. Чтобы шли по жизни смело, За любое брались дело, Чтобы вы с пути не сбились, Чтобы вами все гордились, Стройте, пойте и дерзайте, И про нас не забывайте! ВЕДУЩАЯ: Сегодня вы получаете самый первый ваш диплом- диплом об окончании детского сада. И для вручения дипломов, мы приглашаем заведующую детским садом… Слово заведующей детского сада и вручение дипломов. ВЕДУЩАЯ: А сейчас слово предоставляется вашим любимым родителям! Ответное слово родителей.

Раздел: Музыкальное занятие

Раздел: Музыкальное занятие

НОЯБРЬ Старшая группа Виды НОД и формы организации Программное содержание Репертуар Индивидуальная работа I.Музыкальное занятие №1 1.Музыкально-ритмические движения Учить детей менять энергичный характер движения на спокойный в соответствии с динамическими оттенками. Совершенствовать движенеие галопа. «Марш» М.Робера(28) Упр.»Всадники» В.Витлина (29. С.41) Упр.» Парад»ходьба с правильной осанкой, с соблюдением ритма: 2.Развитие чувства ритма, музицирование Учить детей петь песенку по показу педагога, расширять певческий диапазон. «Тик-так»(с.41) 3.Пальчиковая гимнастика Знакомство с упражнением. Развивать внимание. «Зайка». С.42. 4.Слушание Помочь детям услышать повторяющийся в 1-й, 2-й и 3-й частях пьесы мотив. «Сладкая греза» П.Чайковского (32). 5.Распевание, пение Отмечать отдельные запомнившиеся моменты новой песни. Закрепить понятие «солист», «хор». «От носика до хвостика» М.Парцхаладзе (31). «Бай-качи, качи». Р.н.приб. (12). «Самая хорошая» (нотн.тетрадь) 6.Игры, пляски, хороводы Развивать у детей творчество. Учить выполнять движения непринужденно! Пляска «Отвернись-повернись».карельскуая н.м. (33, с.43), игра «Ворон». Р.н.приб.(30, с.43). Кружение на подскоках: II.Самостоятельная музыкальная деятельность Развивать внимание, коммуникативные навыки. Игра «Займи место» (34) Игра со словом: Закружился надо мной дождь из листьев озорной. До чего же он хорош! Где такой еще найдешь – Без конца и без начала? Танцевать под ним яс тала. Мы плясали, как друзья, – Дождь из листиков и я. (Л.Разводова). НОЯБРЬ Старшая группа Виды НОД и формы организации Программное содержание Репертуар Индивидуальная работа I.Музыкальное занятие №2 1.Музыкально-ритмические движения Согласовывать движения с музыкой. Учить притопывать ногами поочередно. Развивать чувство ритма. Умение различать длинные и короткие звуки «марш» В.Золотарева (14) Упр.»Топотушки» (35. С.43) р.н.м. «Аист». С.44. Танц. Движение «Кружение». «Вертушки». Укр.н.м. (36, с.44) Упр. на развитие координации: 2.Развитие чувства ритма, музицирование Развивать слуховое внимание. Учить различать динамические оттенки. Проиграть ритм. Рис. На м.и. «тик-так»(с.41) 3.Пальчиковая гимнастика Выполнять упражнения по показу желающего ребенка. «Поросята (42)», «Зайка»(4). 4.Слушание Обратить внимание на легкий характер и быстрый темп пьесы. Развивать фантазию «Мышки» А.Жилинского (40). С использованием худ. слова (с.45) 5.Распевание, пение Работать над чистотой интонирования. «От носика до хвостика» М.Парцхаладзе -31. «К нам гости пришли» Ан.александрова -26. 6.Игры, пляски, хороводы Развивать у детей творчество, выразительность исполнения. Исполнять танец по показу педагога, доставить детям радость от игры. Пляска «Кошачий танец».рок-н- ролл -39, с.45. игра «Догони меня». «Кот и мыши» Т.Ломовой -37. II.Самостоятельная музыкальная деятельность Развивать быстроту реакции Игра «Хитрый кот» Мышка вылезла из норки, мышка очень хочет есть. Нет ли где засохшей корки? Может, в кухне корка есть? А на кухне возле шкафа видит мышка – чья-то лапа. Лапа пестрая, когти острые. Эй, мышка. Не зевай, поскорее убегай! Убегай из этих мест, а то кошка съест! А.Введенский. НОЯБРЬ Старшая группа Виды НОД и формы организации Программное содержание Репертуар Индивидуальная работа I.Музыкальное занятие №3 1.Музыкально-ритмические движения Продолжать учить детей четко останавливаться с окончанием музыки. Выполнять энергичные прыжки на месте. «Марш» М.Робера(28) Упр.»Всадники» В.Витлина (29. С.41) 2.Развитие чувства ритма, музицирование Учить детей прохлопывать ритм четвертными длительностями. «Тик-так»(с.41) 3.Пальчиковая гимнастика Выполнять упражнения по показу желающего ребенка. «Капуста», «Дружат в нашей группе». С.22. 4.Слушание Рассказать о характере музыкального произведения. Предложить потанцевать с шарфиками. «Сладкая греза»П.Чайковского (32). 5.Распевание, пение Развивать голос. Детское воображение. Речь. Напомнить значение терминов «солист». «хор». «Падают листья» М.Красева (18) «Мама моя»(тетр), «От носика до хвостика» Парцхаладзе -31. 6.Игры, пляски, хороводы Двигаться легко, в соответствии с характером музыки. Четко выполнять хлопки и притопы. Пляска «Отвернись-повернись» -33, игра «Воротики» р.н.м. -6. II.Самостоятельная музыкальная деятельность Закреплять слова прибаутки, доставить детям радость. Игра «Ворон»р.н.м. -30 Мышки – серые воришки. Сыр нашли в кладовке мышки. Но не спит хозяйский кот. Кот кладовку стережет. За подобные делишки Может он порвать штанишки. НОЯБРЬ Старшая группа Виды НОД и формы организации Программное содержание Репертуар Индивидуальная работа I.Музыкальное занятие №4 1.Музыкально-ритмические движения Развивать координацию, чувство ритма, умения различать длинные и короткие звуки. Упр. «Топотушки» р.н.м. – 35, «Аист» с.44. Упр. «Поскоки» Т.Ломовой – 21 Упр. «Кружение» Укр.н.м. -36. 2.Развитие чувства ритма, музицирование Проговаривать высоким голосом. Предложить детям имитировать игру на ф-но. «Тик-так» с.41. 3.Пальчиковая гимнастика Желающий ребенок показывает упр. остальным. «Капуста» (мл.с.39) «Зайка» (с.42) Работа над текстом: 4.Слушание Напомнить детям о характере пьесы. Дать возможность пофантазировать и предложить обыграть стихотворение. «Мышки» А.Жилинского ( 40) 5.Распевание, пение Четко и выразительно проговаривать текст песен. Развивать память, речь. «Снежная песенка» Д.Львова-Клмпанейца (42). Песни к Дню матери. «От носика до хвостика» М.Парцхаладзе (31). 6.Игры, пляски, хороводы Учить детей двигаться выразительно, раскрепощенно, передавая в движении темп и динамику. «Веселый танец». Еврейская н.м. (27). Игра «Займи место». Р.н.м. (34) Кружение в паре: II.Самостоятельная музыкальная деятельность Развивать навыки игры на муз. инструментах. Игра на ложках и металлофоне (3) Ритмическое упражнение со словом Мы пойдем сначала вправо – раз, два, три! А потом пойдем налево – раз, два, три! А потом все соберемся – раз, два, три! А потом все разойдемся – раз, дв, три! А потом мы все присядем – раз, два, три! А потом все дружно встанем – раз. два, три! А потом мы все станцуем – Раз, два, три! А потом еще станцуем – раз, два, три! НОЯБРЬ Старшая группа Виды НОД и формы организации Программное содержание Репертуар Индивидуальная работа I.Музыкальное занятие №5 1.Музыкально-ритмические движения Учить детей четко останавливаться с окончанием музыки. Выполнять энергичные прыжки на месте и шагат, высоко поднимая ноги. «Марш» В.Золотарева (14) Упр.»Прыжки» (16. С.36) 2.Развитие чувства ритма, музицирование Учить детей петь песенку по очереди: начинают мальчики, а девочки продолжают. «Кап-кап»(с.4) Работа с картинками. «Ритмические палочки» - работа над половинными длительностями: 3.Пальчиковая гимнастика Выполнять упражнения по показу желающего ребенка. «Капуста», «Мама» 4.Слушание Узнавать музыкальное произведение по вступлению. Развивать детское творчество. «Марш деревянных солдатиков П.Чайковского (3). «Голодная кошка и сытый кот» В.Салманова (11). 5.Распевание, пение Петь желательно протяжно, не отставая друг от друга и не опережая. Активизировать застенчивых детей. «Бабулю люблю» (нотная тетр.), «Песенка для мамы» (подг.-2-24), «От носика до хвостика» М.Парцхаладзе (31). Полька и.Штрауса (2-17): 6.Игры, пляски, хороводы Учить детей самостоятельно менять движения в соответствии с двухчастной формой. Развивать внимание, чувство ритма. «Озорная полька» Н.Вересокиной. (2-6). Игра «Воротики» (6). Р.н.м. II.Самостоятельная музыкальная деятельность Продолжать развивать навыки игры в оркестре. «Веселый оркестр» НОЯБРЬ Старшая группа Виды НОД и формы организации Программное содержание Репертуар Индивидуальная работа I.Музыкальное занятие №6 1.Музыкально-ритмические движения Учить детей четко останавливаться с окончанием музыки. Выполнять энергичные прыжки на месте и шагат, высоко поднимая ноги. «марш» В.золотарева (14) Упр.»Прыжки» (16. С.36) 2.Развитие чувства ритма, музицирование Учить детей петь песенку по очереди: начинают мальчики, а девочки продолжают. «Кап-кап»(с.4) Работа с картинками. 3.Пальчиковая гимнастика Выполнять упражнения по показу желающего ребенка. «Капуста», «Мама» 4.Слушание Узнавать музыкальное произведение по вступлению. Развивать детское творчество. «Марш деревянных солдатиков П.Чайковского (3). «Голодная кошка и сытый кот» В.Салманова (11). 5.Распевание, пение Петь желательно протяжно, чтобы дети услышали свои голоса и старались протягивать звуки. «Падают листья» М.Красева (18) «К нам гости пришли» Ан.Александрова (26). «Осень золотая», «Бай-качи-качи» р.н.прибаутка (12). «Урожай собирай» А.Филиппенко (10) 6.Игры, пляски, хороводы Развивать у детей творчество. Поощрять интересные находки в передаче того или иного образа. «Плетень» В.Калинникова (15) III. Праздники и развлечения НОЯБРЬ Старшая группа Виды НОД и формы организации Программное содержание Репертуар Индивидуальная работа I.Музыкальное занятие №7 1.Музыкально-ритмические движения Учить детей четко останавливаться с окончанием музыки. Выполнять энергичные прыжки на месте и шагат, высоко поднимая ноги. «марш» В.золотарева (14) Упр.»Прыжки» (16. С.36) 2.Развитие чувства ритма, музицирование Учить детей петь песенку по очереди: начинают мальчики, а девочки продолжают. «Кап-кап»(с.4) Работа с картинками. 3.Пальчиковая гимнастика Выполнять упражнения по показу желающего ребенка. «Капуста», «Мама» 4.Слушание Узнавать музыкальное произведение по вступлению. Развивать детское творчество. «Марш деревянных солдатиков П.Чайковского (3). «Голодная кошка и сытый кот» В.Салманова (11). 5.Распевание, пение Петь желательно протяжно, чтобы дети услышали свои голоса и старались протягивать звуки. «Падают листья» М.Красева (18) «К нам гости пришли» Ан.Александрова (26). «Осень золотая», «Бай-качи-качи» р.н.прибаутка (12). «Урожай собирай» А.Филиппенко (10) 6.Игры, пляски, хороводы Развивать у детей творчество. Поощрять интересные находки в передаче того или иного образа. «Плетень» В.Калинникова (15) II.Самостоятельная музыкальная деятельность Доставить детям радость от игры. Игра «шел козел по лесу» III. Праздники и развлечения НОЯБРЬ Старшая группа Виды НОД и формы организации Программное содержание Репертуар Индивидуальная работа I.Музыкальное занятие №8 1.Музыкально-ритмические движения Учить детей четко останавливаться с окончанием музыки. Выполнять энергичные прыжки на месте и шагать, высоко поднимая ноги. «марш» В.Золотарева (14) Упр.»Прыжки» (16. С.36) 2.Развитие чувства ритма, музицирование Учить детей петь песенку по очереди: начинают мальчики, а девочки продолжают. «Кап-кап»(с.4) Работа с картинками. 3.Пальчиковая гимнастика Выполнять упражнения по показу желающего ребенка. «Капуста», «Мама» 4.Слушание Узнавать музыкальное произведение по вступлению. Развивать детское творчество. «Марш деревянных солдатиков П.Чайковского (3). «Голодная кошка и сытый кот» В.Салманова (11). 5.Распевание, пение Петь желательно протяжно, чтобы дети услышали свои голоса и старались протягивать звуки. «Падают листья» М.Красева (18) «К нам гости пришли» Ан.Александрова (26). «Осень золотая», «Бай-качи-качи» р.н.прибаутка (12). «Урожай собирай» А.Филиппенко (10) 6.Игры, пляски, хороводы Развивать у детей творчество. Поощрять интересные находки в передаче того или иного образа. «Плетень» В.Калинникова (15) II.Самостоятельная музыкальная деятельность Доставить детям радость от игры. Игра «Шел козел по лесу» План составлен по программе "Ладушки". И. Каплуновой, И. Новоскольцевой.