Солнечная методика

Раздел: Окружающий мир

Конспект занятия в подготовительной группе Тема «Путешествие в мир живой природы» Алексеева Ольга Сергеевна, воспитатель Образовательная область: познавательное развитие Интеграция с образовательными областями: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие. Программное содержание: Обучающие задачи: 1. Расширять представления детей о живой природе родного края. 2. Уточнить представления о диких животных, птицах и рыбах, обитателях в родном крае. 3. Закреплять навыки экологически грамотного поведения в природе: представления о том, какие действия наносят вред окружающей среде, как человек может ей помочь. Развивающие задачи: 1.Развивать память, мышление, внимание, общую и мелкую моторику. 2. Развивать познавательный интерес к природе родного края. Речевые задачи: 1. Расширять и активизировать словарь детей словами: «фауна», «дикие», «пернатые». 2. Развивать связную речь и навыки общения, общих речевых навыков. 3. Учить детей давать полные ответы на вопросы воспитателя. Воспитательные задачи: 1. Пробудить у детей эмоциональный отклик на красоту природы, воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор, проекционный экран. CD-проигрыватель, диски с музыкальными произведениями и записью голосов птиц. Карточки – билеты с изображением цифр. Материалы для изготовления рыб, карточки с изображением животных и буквы. Демонстрационный материал: Карточки с изображениями птиц. Раздаточный материал: Карточки с изображением животных с недописанными названиями. Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций в альбомах «Животный мир». Прослушивание CD с записью голосов птиц. Разучивание подвижной игры «Вот под деревом зелёным вороны». Знакомство с песней «Мы едем, едем, едем…». Контроль за усвоением детьми программного содержания: 1 часть - Психологический настрой, рефлексия, игровой метод, вопросы, активизация речи, игра – путешествие, игровой метод; 2 часть - музыкальное сопровождение, демонстрация изображения, активизация речи, закрепление ранее полученных знаний, сюрпризный момент, беседа; 3 часть – Пояснение; побуждение к оценке изделий товарищами, поощрение детей. Структура (части и предполагаемое их время) занятия: 1 часть - игровая мотивация (организационный момент) - 3 мин. 2 часть - основная часть занятия - 20мин. 3 часть - итог занятия - 5мин. Общее время занятия: 25 минут Резервное время (1-3 минуты) Содержание Методы и приемы 1 часть. Организационный момент Воспитатель: - Собрались все дети в круг. Я твой друг, и ты мой друг. Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся (Дети выполняют соответствующие движения и задания.) Воспитатель: - Посмотрю на ваши лица, с кем здесь можно подружиться? Я, Ольга Сергеевна, а ты кто? Ответь ласково, как тебя зовут? Дети называют себя. Воспитатель: - Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие. Вы согласны? Дети: - Да! Воспитатель: - Мы поедем по дороге, в царство Фауны. Вы знаете кто такая Фауна? Дети: - Фауна – это богиня, царица и покровительница всех животных. Воспитатель: - Верно. А отправимся мы в путешествие на поезде, но прежде, нужно приобрести билеты. Пройдите к столу и возьмите любую карточку. Номер (цифра) на карточке соответствует номеру вагона, каждый садится в свой вагон. Прежде чем занять место, назовите номер своей карты. Дети быстро называют номера на карточке и занимают «места в поезде». Воспитатель: - Замечательно, все на местах, пора в путь! Звучит фонограмма песни «Мы едем-едем-едем…». Дети подпевают. Музыка затихает. 2 часть Воспитатель: - Ребята выходите из вагонов, посмотрите, куда мы с вами приехали? Слайд Изображение леса. Звучит фонограмма голосов птиц. Дети: - В лес. Воспитатель: - Что такое лес? Дети: - Это дом для многих диких животных и птиц. Воспитатель: - Верно! Ребята, а как нужно вести себя в лесу, чтобы не потревожить жителей леса? Дети: нужно вести себя тихо, не кричать, говорить спокойным голосом. Слайд. Белка на дереве. Воспитатель обращает внимание на конверт, лежащий под деревом. Воспитатель: - Ребята, посмотрите, белка обронила конверт. Интересно, для кого он? Давайте посмотрим. Читает: «Ребятам подготовительной группы». Интересно, что в нем? (Открывает конверт). - Ребята, белочка для вас приготовила интересные задания. Она узнала, что вы в этом году идёте в школу и хочет проверить, знаете ли вы буквы? Пройдите к столам и присаживайтесь и послушайте внимательно задание. Воспитатель: Ребята, что изображено на ваших карточках? Дети: Животные. Воспитатель: Правильно. А какие это животные, назовите мне этих. (Дети называют) Воспитатель: - Как назвать одним словом изображенных животных? Дети: Дикие. Воспитатель: Верно, а почему их называют дикими? Дети: Потому что они живут в лесу. Воспитатель: Правильно! А сейчас ребята посмотрите на карточки, под каждой картинкой у вас есть пустой квадрат и вам нужно в этот пустой квадрат вставить нужную букву, на которую начинается слово (изображённое животное). Дети выполняют задание. Потом воспитатель проверяет задание вместе с детьми, по очереди спрашивая каждого ребёнка. Слайд Таблица с животными (проверка задания) Воспитатель: Молодцы ребята, хорошо справились с заданием! Воспитатель: А теперь ребята, поиграем в словесную игру «Что не так?» Слушайте внимательно, если услышите ошибку, исправьте её, сказав верно фразу. Кто догадается, поднимайте руку, хором отвечать не надо! У волка - лисята. Они живут в логове. У медведя – зайчата, они живут в норе. У белки – волчата, они живут в берлоге. У ежика – бельчата, они живут в дупле. У Зайца – медвежата, они живут в берлоге. У лисы – волчата, они живут в дупле. Дети выполняют упражнение, отвечая полными развернутыми ответами. Воспитатель: А сейчас, давайте немного отдохнём и проведём физкультминутку «Вот под деревом зелёным». Все вместе: Вот под деревом зеленым (встали). Скачут весело вороны (прыгают). Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! (Хлопки над головой в ладоши). Целый день они кричали, (повороты туловища вправо-влево). Спать ребятам не давали (наклоны туловища вправо-влево). Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! (Хлопки над головой в ладоши). Только к ночи умолкают и тихонько засыпают (садятся на корточки, руки под щеку). Воспитатель: Замечательно отдохнули! Слайд. Изображение летящих птиц в неба. Воспитатель: Ребята, тихо, а чьи это голоса слышны? Дети: Птиц Воспитатель: Точно, посмотрите на небо, птицы летят. Лиза скажи, а чем птицы отличаются от животных? Саша, а ещё чем? (Опрашивает ещё пару детей). Воспитатель: Правильно, молодцы ребята!!! Воспитатель: А сейчас я хочу проверить вас, насколько хорошо вы знаете птиц? Я вам загадаю загадки, и если вы угадаете, появятся отгадки. 1. Он по-рабочему одет - Удобно, просто, ловко, На нем красный берет и пестрая спецовка (Дятел) 2. Грудка ярче, чем заря, У кого? (У снегиря). 3. Угадайте, что за птица скачет по дорожке, Словно кошки не боится - собирает крошки, А потом на ветку- прыг и чирикает: «Чик-чирик» (Воробей). 4. Как лиса среди зверей, Эта птица всех хитрей. Прыгает она у дома, А зовут ее? (ворона). 5. А теперь послушайте другую загадку. Эта птица зимующая. У нее голова, крылья черного цвета. Хвост тоже черный, но с очень красивым зеленоватым отливом, длинный и прямой как стрела. А по бокам перышки совсем белые. Поэтому эту птицу назвали белобокой (сорока) Дети отгадывают загадки. Воспитатель: Молодцы ребята все загадки отгадали!!! Птиц вы знаете, а теперь проверим вашу память и поиграем в игру «Что изменилось». Работа с картинками Присаживайтесь на лавочку. Посмотрите внимательно на доску и запомните изображённых птиц. Вы закроете глаза, а я поменяю местами или добавлю другую птицу. Вы должны найти изменения Воспитатель: Молодцы, какие вы внимательные, всех птиц назвали! Слайд Изображение реки. А сейчас ребята давайте подойдём к водоёму. Дети вместе с воспитателем подходят к экрану. Воспитатель: Ребята, а кто живет в реке? Дети: В реке живут рыбы. Воспитатель: Каких речных рыб вы знаете? Дети: Карась, щука, сом, окунь. Слайд Изображение рыб. Воспитатель: Что нужно обитателям водоемов для жизни? Дети: Вода, кислород, солнце. Воспитатель: Молодцы, вы ответили верно! Сейчас я предлагаю вам создать свой маленький водоём и запустить в него рыбок. Аквариум у нас уже есть (показывает макет аквариума), а вот рыбок вам нужно сделать самим. Проходите к столу и присаживайтесь. У вас у каждого есть рыбка и вам нужно с помощью техники пластилинографии сделать наших рыбок и поселить их в аквариум! 3 часть Молодцы, какие красивые рыбки у вас получились!!!! Ребята время нашего путешествия подходит к концу и нам с вами нужно отправляется обратно в группу, а наших рыбок мы поселим в аквариум в группе! Скажите всем. До Свидания!!!! Садитесь каждый в свой вагон и поедем в группу! Звучит песня «мы едем, едем, едем!» Воспитатель: Вот, ребята, мы с вами и вернулись домой. Какое интересное путешествие получилось у нас. Кого мы встретили в лесу? Мы выполнили задание белочки. Вспомнили где и как живут дикие животные. Отгадывали загадки про птиц. Вспомнили обитателей рек. А еще мы с вами вернулись с подарком. Теперь и у нас в группе будет макет водоема. Психологический настрой Рефлексия Игровой метод Вопросы Активизация речи Игра - путешествие Игровой метод Музыкальное сопровождение Игровой метод Демонстрация изображения Музыкальное сопровождение Вопросы Активизация речи Закрепление ранее полученных знаний Сюрпризный момент Беседа Активизация речи Закрепление ранее полученных знаний Объяснение задания Практический метод Установка на выполнение задания Работа с раздаточным материалом Контроль над выполнением задания Поощрение детей Игровой метод Развитие внимания Беседа Побуждение к высказываниям Поощрение детей Физкультминутка Игровой прием Поощрение детей Демонстрация изображения Музыкальное сопровождение Беседа Опрос детей Поощрение детей Использование художественного слова Демонстрация ответа Поощрение детей Игровой метод Установка на выполнение задания Развитие памяти, внимания Объяснения детей Поощрение детей Демонстрация изображения Беседа Вопросы Закрепление ранее полученных знаний Поощрение детей Проблемная ситуация Объяснение Контроль за выполнением задания Пояснение Побуждение к оценке изделий товарищами Поощрение детей Возвращение Подведение итога Вопросы Поощрение детей В ситуации неправильного ответа ребенка или неудачного выполнения задания приём- педагогическая поддержка. Конспект занятия в подготовительной группе Тема «Путешествие в мир живой природы» Алексеева Ольга Сергеевна, воспитатель Образовательная область: познавательное развитие Интеграция с образовательными областями: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие. Программное содержание: Обучающие задачи: 1. Расширять представления детей о живой природе родного края. 2. Уточнить представления о диких животных, птицах и рыбах, обитателях в родном крае. 3. Закреплять навыки экологически грамотного поведения в природе: представления о том, какие действия наносят вред окружающей среде, как человек может ей помочь. Развивающие задачи: 1.Развивать память, мышление, внимание, общую и мелкую моторику. 2. Развивать познавательный интерес к природе родного края. Речевые задачи: 1. Расширять и активизировать словарь детей словами: «фауна», «дикие», «пернатые». 2. Развивать связную речь и навыки общения, общих речевых навыков. 3. Учить детей давать полные ответы на вопросы воспитателя. Воспитательные задачи: 1. Пробудить у детей эмоциональный отклик на красоту природы, воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор, проекционный экран. CD-проигрыватель, диски с музыкальными произведениями и записью голосов птиц. Карточки – билеты с изображением цифр. Материалы для изготовления рыб, карточки с изображением животных и буквы. Демонстрационный материал: Карточки с изображениями птиц. Раздаточный материал: Карточки с изображением животных с недописанными названиями. Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций в альбомах «Животный мир». Прослушивание CD с записью голосов птиц. Разучивание подвижной игры «Вот под деревом зелёным вороны». Знакомство с песней «Мы едем, едем, едем…». Контроль за усвоением детьми программного содержания: 1 часть - Психологический настрой, рефлексия, игровой метод, вопросы, активизация речи, игра – путешествие, игровой метод; 2 часть - музыкальное сопровождение, демонстрация изображения, активизация речи, закрепление ранее полученных знаний, сюрпризный момент, беседа; 3 часть – Пояснение; побуждение к оценке изделий товарищами, поощрение детей. Структура (части и предполагаемое их время) занятия: 1 часть - игровая мотивация (организационный момент) - 3 мин. 2 часть - основная часть занятия - 20мин. 3 часть - итог занятия - 5мин. Общее время занятия: 25 минут Резервное время (1-3 минуты) Содержание Методы и приемы 1 часть. Организационный момент Воспитатель: - Собрались все дети в круг. Я твой друг, и ты мой друг. Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся (Дети выполняют соответствующие движения и задания.) Воспитатель: - Посмотрю на ваши лица, с кем здесь можно подружиться? Я, Ольга Сергеевна, а ты кто? Ответь ласково, как тебя зовут? Дети называют себя. Воспитатель: - Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие. Вы согласны? Дети: - Да! Воспитатель: - Мы поедем по дороге, в царство Фауны. Вы знаете кто такая Фауна? Дети: - Фауна – это богиня, царица и покровительница всех животных. Воспитатель: - Верно. А отправимся мы в путешествие на поезде, но прежде, нужно приобрести билеты. Пройдите к столу и возьмите любую карточку. Номер (цифра) на карточке соответствует номеру вагона, каждый садится в свой вагон. Прежде чем занять место, назовите номер своей карты. Дети быстро называют номера на карточке и занимают «места в поезде». Воспитатель: - Замечательно, все на местах, пора в путь! Звучит фонограмма песни «Мы едем-едем-едем…». Дети подпевают. Музыка затихает. 2 часть Воспитатель: - Ребята выходите из вагонов, посмотрите, куда мы с вами приехали? Слайд Изображение леса. Звучит фонограмма голосов птиц. Дети: - В лес. Воспитатель: - Что такое лес? Дети: - Это дом для многих диких животных и птиц. Воспитатель: - Верно! Ребята, а как нужно вести себя в лесу, чтобы не потревожить жителей леса? Дети: нужно вести себя тихо, не кричать, говорить спокойным голосом. Слайд. Белка на дереве. Воспитатель обращает внимание на конверт, лежащий под деревом. Воспитатель: - Ребята, посмотрите, белка обронила конверт. Интересно, для кого он? Давайте посмотрим. Читает: «Ребятам подготовительной группы». Интересно, что в нем? (Открывает конверт). - Ребята, белочка для вас приготовила интересные задания. Она узнала, что вы в этом году идёте в школу и хочет проверить, знаете ли вы буквы? Пройдите к столам и присаживайтесь и послушайте внимательно задание. Воспитатель: Ребята, что изображено на ваших карточках? Дети: Животные. Воспитатель: Правильно. А какие это животные, назовите мне этих. (Дети называют) Воспитатель: - Как назвать одним словом изображенных животных? Дети: Дикие. Воспитатель: Верно, а почему их называют дикими? Дети: Потому что они живут в лесу. Воспитатель: Правильно! А сейчас ребята посмотрите на карточки, под каждой картинкой у вас есть пустой квадрат и вам нужно в этот пустой квадрат вставить нужную букву, на которую начинается слово (изображённое животное). Дети выполняют задание. Потом воспитатель проверяет задание вместе с детьми, по очереди спрашивая каждого ребёнка. Слайд Таблица с животными (проверка задания) Воспитатель: Молодцы ребята, хорошо справились с заданием! Воспитатель: А теперь ребята, поиграем в словесную игру «Что не так?» Слушайте внимательно, если услышите ошибку, исправьте её, сказав верно фразу. Кто догадается, поднимайте руку, хором отвечать не надо! У волка - лисята. Они живут в логове. У медведя – зайчата, они живут в норе. У белки – волчата, они живут в берлоге. У ежика – бельчата, они живут в дупле. У Зайца – медвежата, они живут в берлоге. У лисы – волчата, они живут в дупле. Дети выполняют упражнение, отвечая полными развернутыми ответами. Воспитатель: А сейчас, давайте немного отдохнём и проведём физкультминутку «Вот под деревом зелёным». Все вместе: Вот под деревом зеленым (встали). Скачут весело вороны (прыгают). Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! (Хлопки над головой в ладоши). Целый день они кричали, (повороты туловища вправо-влево). Спать ребятам не давали (наклоны туловища вправо-влево). Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! (Хлопки над головой в ладоши). Только к ночи умолкают и тихонько засыпают (садятся на корточки, руки под щеку). Воспитатель: Замечательно отдохнули! Слайд. Изображение летящих птиц в неба. Воспитатель: Ребята, тихо, а чьи это голоса слышны? Дети: Птиц Воспитатель: Точно, посмотрите на небо, птицы летят. Лиза скажи, а чем птицы отличаются от животных? Саша, а ещё чем? (Опрашивает ещё пару детей). Воспитатель: Правильно, молодцы ребята!!! Воспитатель: А сейчас я хочу проверить вас, насколько хорошо вы знаете птиц? Я вам загадаю загадки, и если вы угадаете, появятся отгадки. 1. Он по-рабочему одет - Удобно, просто, ловко, На нем красный берет и пестрая спецовка (Дятел) 2. Грудка ярче, чем заря, У кого? (У снегиря). 3. Угадайте, что за птица скачет по дорожке, Словно кошки не боится - собирает крошки, А потом на ветку- прыг и чирикает: «Чик-чирик» (Воробей). 4. Как лиса среди зверей, Эта птица всех хитрей. Прыгает она у дома, А зовут ее? (ворона). 5. А теперь послушайте другую загадку. Эта птица зимующая. У нее голова, крылья черного цвета. Хвост тоже черный, но с очень красивым зеленоватым отливом, длинный и прямой как стрела. А по бокам перышки совсем белые. Поэтому эту птицу назвали белобокой (сорока) Дети отгадывают загадки. Воспитатель: Молодцы ребята все загадки отгадали!!! Птиц вы знаете, а теперь проверим вашу память и поиграем в игру «Что изменилось». Работа с картинками Присаживайтесь на лавочку. Посмотрите внимательно на доску и запомните изображённых птиц. Вы закроете глаза, а я поменяю местами или добавлю другую птицу. Вы должны найти изменения Воспитатель: Молодцы, какие вы внимательные, всех птиц назвали! Слайд Изображение реки. А сейчас ребята давайте подойдём к водоёму. Дети вместе с воспитателем подходят к экрану. Воспитатель: Ребята, а кто живет в реке? Дети: В реке живут рыбы. Воспитатель: Каких речных рыб вы знаете? Дети: Карась, щука, сом, окунь. Слайд Изображение рыб. Воспитатель: Что нужно обитателям водоемов для жизни? Дети: Вода, кислород, солнце. Воспитатель: Молодцы, вы ответили верно! Сейчас я предлагаю вам создать свой маленький водоём и запустить в него рыбок. Аквариум у нас уже есть (показывает макет аквариума), а вот рыбок вам нужно сделать самим. Проходите к столу и присаживайтесь. У вас у каждого есть рыбка и вам нужно с помощью техники пластилинографии сделать наших рыбок и поселить их в аквариум! 3 часть Молодцы, какие красивые рыбки у вас получились!!!! Ребята время нашего путешествия подходит к концу и нам с вами нужно отправляется обратно в группу, а наших рыбок мы поселим в аквариум в группе! Скажите всем. До Свидания!!!! Садитесь каждый в свой вагон и поедем в группу! Звучит песня «мы едем, едем, едем!» Воспитатель: Вот, ребята, мы с вами и вернулись домой. Какое интересное путешествие получилось у нас. Кого мы встретили в лесу? Мы выполнили задание белочки. Вспомнили где и как живут дикие животные. Отгадывали загадки про птиц. Вспомнили обитателей рек. А еще мы с вами вернулись с подарком. Теперь и у нас в группе будет макет водоема. Психологический настрой Рефлексия Игровой метод Вопросы Активизация речи Игра - путешествие Игровой метод Музыкальное сопровождение Игровой метод Демонстрация изображения Музыкальное сопровождение Вопросы Активизация речи Закрепление ранее полученных знаний Сюрпризный момент Беседа Активизация речи Закрепление ранее полученных знаний Объяснение задания Практический метод Установка на выполнение задания Работа с раздаточным материалом Контроль над выполнением задания Поощрение детей Игровой метод Развитие внимания Беседа Побуждение к высказываниям Поощрение детей Физкультминутка Игровой прием Поощрение детей Демонстрация изображения Музыкальное сопровождение Беседа Опрос детей Поощрение детей Использование художественного слова Демонстрация ответа Поощрение детей Игровой метод Установка на выполнение задания Развитие памяти, внимания Объяснения детей Поощрение детей Демонстрация изображения Беседа Вопросы Закрепление ранее полученных знаний Поощрение детей Проблемная ситуация Объяснение Контроль за выполнением задания Пояснение Побуждение к оценке изделий товарищами Поощрение детей Возвращение Подведение итога Вопросы Поощрение детей В ситуации неправильного ответа ребенка или неудачного выполнения задания приём- педагогическая поддержка. Конспект занятия в подготовительной группе Тема «Путешествие в мир живой природы» Алексеева Ольга Сергеевна, воспитатель Образовательная область: познавательное развитие Интеграция с образовательными областями: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие. Программное содержание: Обучающие задачи: 1. Расширять представления детей о живой природе родного края. 2. Уточнить представления о диких животных, птицах и рыбах, обитателях в родном крае. 3. Закреплять навыки экологически грамотного поведения в природе: представления о том, какие действия наносят вред окружающей среде, как человек может ей помочь. Развивающие задачи: 1.Развивать память, мышление, внимание, общую и мелкую моторику. 2. Развивать познавательный интерес к природе родного края. Речевые задачи: 1. Расширять и активизировать словарь детей словами: «фауна», «дикие», «пернатые». 2. Развивать связную речь и навыки общения, общих речевых навыков. 3. Учить детей давать полные ответы на вопросы воспитателя. Воспитательные задачи: 1. Пробудить у детей эмоциональный отклик на красоту природы, воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор, проекционный экран. CD-проигрыватель, диски с музыкальными произведениями и записью голосов птиц. Карточки – билеты с изображением цифр. Материалы для изготовления рыб, карточки с изображением животных и буквы. Демонстрационный материал: Карточки с изображениями птиц. Раздаточный материал: Карточки с изображением животных с недописанными названиями. Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций в альбомах «Животный мир». Прослушивание CD с записью голосов птиц. Разучивание подвижной игры «Вот под деревом зелёным вороны». Знакомство с песней «Мы едем, едем, едем…». Контроль за усвоением детьми программного содержания: 1 часть - Психологический настрой, рефлексия, игровой метод, вопросы, активизация речи, игра – путешествие, игровой метод; 2 часть - музыкальное сопровождение, демонстрация изображения, активизация речи, закрепление ранее полученных знаний, сюрпризный момент, беседа; 3 часть – Пояснение; побуждение к оценке изделий товарищами, поощрение детей. Структура (части и предполагаемое их время) занятия: 1 часть - игровая мотивация (организационный момент) - 3 мин. 2 часть - основная часть занятия - 20мин. 3 часть - итог занятия - 5мин. Общее время занятия: 25 минут Резервное время (1-3 минуты) Содержание Методы и приемы 1 часть. Организационный момент Воспитатель: - Собрались все дети в круг. Я твой друг, и ты мой друг. Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся (Дети выполняют соответствующие движения и задания.) Воспитатель: - Посмотрю на ваши лица, с кем здесь можно подружиться? Я, Ольга Сергеевна, а ты кто? Ответь ласково, как тебя зовут? Дети называют себя. Воспитатель: - Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие. Вы согласны? Дети: - Да! Воспитатель: - Мы поедем по дороге, в царство Фауны. Вы знаете кто такая Фауна? Дети: - Фауна – это богиня, царица и покровительница всех животных. Воспитатель: - Верно. А отправимся мы в путешествие на поезде, но прежде, нужно приобрести билеты. Пройдите к столу и возьмите любую карточку. Номер (цифра) на карточке соответствует номеру вагона, каждый садится в свой вагон. Прежде чем занять место, назовите номер своей карты. Дети быстро называют номера на карточке и занимают «места в поезде». Воспитатель: - Замечательно, все на местах, пора в путь! Звучит фонограмма песни «Мы едем-едем-едем…». Дети подпевают. Музыка затихает. 2 часть Воспитатель: - Ребята выходите из вагонов, посмотрите, куда мы с вами приехали? Слайд Изображение леса. Звучит фонограмма голосов птиц. Дети: - В лес. Воспитатель: - Что такое лес? Дети: - Это дом для многих диких животных и птиц. Воспитатель: - Верно! Ребята, а как нужно вести себя в лесу, чтобы не потревожить жителей леса? Дети: нужно вести себя тихо, не кричать, говорить спокойным голосом. Слайд. Белка на дереве. Воспитатель обращает внимание на конверт, лежащий под деревом. Воспитатель: - Ребята, посмотрите, белка обронила конверт. Интересно, для кого он? Давайте посмотрим. Читает: «Ребятам подготовительной группы». Интересно, что в нем? (Открывает конверт). - Ребята, белочка для вас приготовила интересные задания. Она узнала, что вы в этом году идёте в школу и хочет проверить, знаете ли вы буквы? Пройдите к столам и присаживайтесь и послушайте внимательно задание. Воспитатель: Ребята, что изображено на ваших карточках? Дети: Животные. Воспитатель: Правильно. А какие это животные, назовите мне этих. (Дети называют) Воспитатель: - Как назвать одним словом изображенных животных? Дети: Дикие. Воспитатель: Верно, а почему их называют дикими? Дети: Потому что они живут в лесу. Воспитатель: Правильно! А сейчас ребята посмотрите на карточки, под каждой картинкой у вас есть пустой квадрат и вам нужно в этот пустой квадрат вставить нужную букву, на которую начинается слово (изображённое животное). Дети выполняют задание. Потом воспитатель проверяет задание вместе с детьми, по очереди спрашивая каждого ребёнка. Слайд Таблица с животными (проверка задания) Воспитатель: Молодцы ребята, хорошо справились с заданием! Воспитатель: А теперь ребята, поиграем в словесную игру «Что не так?» Слушайте внимательно, если услышите ошибку, исправьте её, сказав верно фразу. Кто догадается, поднимайте руку, хором отвечать не надо! У волка - лисята. Они живут в логове. У медведя – зайчата, они живут в норе. У белки – волчата, они живут в берлоге. У ежика – бельчата, они живут в дупле. У Зайца – медвежата, они живут в берлоге. У лисы – волчата, они живут в дупле. Дети выполняют упражнение, отвечая полными развернутыми ответами. Воспитатель: А сейчас, давайте немного отдохнём и проведём физкультминутку «Вот под деревом зелёным». Все вместе: Вот под деревом зеленым (встали). Скачут весело вороны (прыгают). Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! (Хлопки над головой в ладоши). Целый день они кричали, (повороты туловища вправо-влево). Спать ребятам не давали (наклоны туловища вправо-влево). Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! (Хлопки над головой в ладоши). Только к ночи умолкают и тихонько засыпают (садятся на корточки, руки под щеку). Воспитатель: Замечательно отдохнули! Слайд. Изображение летящих птиц в неба. Воспитатель: Ребята, тихо, а чьи это голоса слышны? Дети: Птиц Воспитатель: Точно, посмотрите на небо, птицы летят. Лиза скажи, а чем птицы отличаются от животных? Саша, а ещё чем? (Опрашивает ещё пару детей). Воспитатель: Правильно, молодцы ребята!!! Воспитатель: А сейчас я хочу проверить вас, насколько хорошо вы знаете птиц? Я вам загадаю загадки, и если вы угадаете, появятся отгадки. 1. Он по-рабочему одет - Удобно, просто, ловко, На нем красный берет и пестрая спецовка (Дятел) 2. Грудка ярче, чем заря, У кого? (У снегиря). 3. Угадайте, что за птица скачет по дорожке, Словно кошки не боится - собирает крошки, А потом на ветку- прыг и чирикает: «Чик-чирик» (Воробей). 4. Как лиса среди зверей, Эта птица всех хитрей. Прыгает она у дома, А зовут ее? (ворона). 5. А теперь послушайте другую загадку. Эта птица зимующая. У нее голова, крылья черного цвета. Хвост тоже черный, но с очень красивым зеленоватым отливом, длинный и прямой как стрела. А по бокам перышки совсем белые. Поэтому эту птицу назвали белобокой (сорока) Дети отгадывают загадки. Воспитатель: Молодцы ребята все загадки отгадали!!! Птиц вы знаете, а теперь проверим вашу память и поиграем в игру «Что изменилось». Работа с картинками Присаживайтесь на лавочку. Посмотрите внимательно на доску и запомните изображённых птиц. Вы закроете глаза, а я поменяю местами или добавлю другую птицу. Вы должны найти изменения Воспитатель: Молодцы, какие вы внимательные, всех птиц назвали! Слайд Изображение реки. А сейчас ребята давайте подойдём к водоёму. Дети вместе с воспитателем подходят к экрану. Воспитатель: Ребята, а кто живет в реке? Дети: В реке живут рыбы. Воспитатель: Каких речных рыб вы знаете? Дети: Карась, щука, сом, окунь. Слайд Изображение рыб. Воспитатель: Что нужно обитателям водоемов для жизни? Дети: Вода, кислород, солнце. Воспитатель: Молодцы, вы ответили верно! Сейчас я предлагаю вам создать свой маленький водоём и запустить в него рыбок. Аквариум у нас уже есть (показывает макет аквариума), а вот рыбок вам нужно сделать самим. Проходите к столу и присаживайтесь. У вас у каждого есть рыбка и вам нужно с помощью техники пластилинографии сделать наших рыбок и поселить их в аквариум! 3 часть Молодцы, какие красивые рыбки у вас получились!!!! Ребята время нашего путешествия подходит к концу и нам с вами нужно отправляется обратно в группу, а наших рыбок мы поселим в аквариум в группе! Скажите всем. До Свидания!!!! Садитесь каждый в свой вагон и поедем в группу! Звучит песня «мы едем, едем, едем!» Воспитатель: Вот, ребята, мы с вами и вернулись домой. Какое интересное путешествие получилось у нас. Кого мы встретили в лесу? Мы выполнили задание белочки. Вспомнили где и как живут дикие животные. Отгадывали загадки про птиц. Вспомнили обитателей рек. А еще мы с вами вернулись с подарком. Теперь и у нас в группе будет макет водоема. Психологический настрой Рефлексия Игровой метод Вопросы Активизация речи Игра - путешествие Игровой метод Музыкальное сопровождение Игровой метод Демонстрация изображения Музыкальное сопровождение Вопросы Активизация речи Закрепление ранее полученных знаний Сюрпризный момент Беседа Активизация речи Закрепление ранее полученных знаний Объяснение задания Практический метод Установка на выполнение задания Работа с раздаточным материалом Контроль над выполнением задания Поощрение детей Игровой метод Развитие внимания Беседа Побуждение к высказываниям Поощрение детей Физкультминутка Игровой прием Поощрение детей Демонстрация изображения Музыкальное сопровождение Беседа Опрос детей Поощрение детей Использование художественного слова Демонстрация ответа Поощрение детей Игровой метод Установка на выполнение задания Развитие памяти, внимания Объяснения детей Поощрение детей Демонстрация изображения Беседа Вопросы Закрепление ранее полученных знаний Поощрение детей Проблемная ситуация Объяснение Контроль за выполнением задания Пояснение Побуждение к оценке изделий товарищами Поощрение детей Возвращение Подведение итога Вопросы Поощрение детей В ситуации неправильного ответа ребенка или неудачного выполнения задания приём- педагогическая поддержка. Образовательная область: познавательное развитие Интеграция с образовательными областями: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие. Программное содержание: Обучающие задачи: 1. Расширять представления детей о живой природе родного края. 2. Уточнить представления о диких животных, птицах и рыбах, обитателях в родном крае. 3. Закреплять навыки экологически грамотного поведения в природе: представления о том, какие действия наносят вред окружающей среде, как человек может ей помочь. Развивающие задачи: 1.Развивать память, мышление, внимание, общую и мелкую моторику. 2. Развивать познавательный интерес к природе родного края. Речевые задачи: 1. Расширять и активизировать словарь детей словами: «фауна», «дикие», «пернатые». 2. Развивать связную речь и навыки общения, общих речевых навыков. 3. Учить детей давать полные ответы на вопросы воспитателя. Воспитательные задачи: 1. Пробудить у детей эмоциональный отклик на красоту природы, воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор, проекционный экран. CD-проигрыватель, диски с музыкальными произведениями и записью голосов птиц. Карточки – билеты с изображением цифр. Материалы для изготовления рыб, карточки с изображением животных и буквы. Демонстрационный материал: Карточки с изображениями птиц. Раздаточный материал: Карточки с изображением животных с недописанными названиями. Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций в альбомах «Животный мир». Прослушивание CD с записью голосов птиц. Разучивание подвижной игры «Вот под деревом зелёным вороны». Знакомство с песней «Мы едем, едем, едем…». Контроль за усвоением детьми программного содержания: 1 часть - Психологический настрой, рефлексия, игровой метод, вопросы, активизация речи, игра – путешествие, игровой метод; 2 часть - музыкальное сопровождение, демонстрация изображения, активизация речи, закрепление ранее полученных знаний, сюрпризный момент, беседа; 3 часть – Пояснение; побуждение к оценке изделий товарищами, поощрение детей. Структура (части и предполагаемое их время) занятия: 1 часть - игровая мотивация (организационный момент) - 3 мин. 2 часть - основная часть занятия - 20мин. 3 часть - итог занятия - 5мин. Общее время занятия: 25 минут Резервное время (1-3 минуты) Содержание Методы и приемы 1 часть. Организационный момент Воспитатель: - Собрались все дети в круг. Я твой друг, и ты мой друг. Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся (Дети выполняют соответствующие движения и задания.) Воспитатель: - Посмотрю на ваши лица, с кем здесь можно подружиться? Я, Ольга Сергеевна, а ты кто? Ответь ласково, как тебя зовут? Дети называют себя. Воспитатель: - Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие. Вы согласны? Дети: - Да! Воспитатель: - Мы поедем по дороге, в царство Фауны. Вы знаете кто такая Фауна? Дети: - Фауна – это богиня, царица и покровительница всех животных. Воспитатель: - Верно. А отправимся мы в путешествие на поезде, но прежде, нужно приобрести билеты. Пройдите к столу и возьмите любую карточку. Номер (цифра) на карточке соответствует номеру вагона, каждый садится в свой вагон. Прежде чем занять место, назовите номер своей карты. Дети быстро называют номера на карточке и занимают «места в поезде». Воспитатель: - Замечательно, все на местах, пора в путь! Звучит фонограмма песни «Мы едем-едем-едем…». Дети подпевают. Музыка затихает. 2 часть Воспитатель: - Ребята выходите из вагонов, посмотрите, куда мы с вами приехали? Слайд Изображение леса. Звучит фонограмма голосов птиц. Дети: - В лес. Воспитатель: - Что такое лес? Дети: - Это дом для многих диких животных и птиц. Воспитатель: - Верно! Ребята, а как нужно вести себя в лесу, чтобы не потревожить жителей леса? Дети: нужно вести себя тихо, не кричать, говорить спокойным голосом. Слайд. Белка на дереве. Воспитатель обращает внимание на конверт, лежащий под деревом. Воспитатель: - Ребята, посмотрите, белка обронила конверт. Интересно, для кого он? Давайте посмотрим. Читает: «Ребятам подготовительной группы». Интересно, что в нем? (Открывает конверт). - Ребята, белочка для вас приготовила интересные задания. Она узнала, что вы в этом году идёте в школу и хочет проверить, знаете ли вы буквы? Пройдите к столам и присаживайтесь и послушайте внимательно задание. Воспитатель: Ребята, что изображено на ваших карточках? Дети: Животные. Воспитатель: Правильно. А какие это животные, назовите мне этих. (Дети называют) Воспитатель: - Как назвать одним словом изображенных животных? Дети: Дикие. Воспитатель: Верно, а почему их называют дикими? Дети: Потому что они живут в лесу. Воспитатель: Правильно! А сейчас ребята посмотрите на карточки, под каждой картинкой у вас есть пустой квадрат и вам нужно в этот пустой квадрат вставить нужную букву, на которую начинается слово (изображённое животное). Дети выполняют задание. Потом воспитатель проверяет задание вместе с детьми, по очереди спрашивая каждого ребёнка. Слайд Таблица с животными (проверка задания) Воспитатель: Молодцы ребята, хорошо справились с заданием! Воспитатель: А теперь ребята, поиграем в словесную игру «Что не так?» Слушайте внимательно, если услышите ошибку, исправьте её, сказав верно фразу. Кто догадается, поднимайте руку, хором отвечать не надо! У волка - лисята. Они живут в логове. У медведя – зайчата, они живут в норе. У белки – волчата, они живут в берлоге. У ежика – бельчата, они живут в дупле. У Зайца – медвежата, они живут в берлоге. У лисы – волчата, они живут в дупле. Дети выполняют упражнение, отвечая полными развернутыми ответами. Воспитатель: А сейчас, давайте немного отдохнём и проведём физкультминутку «Вот под деревом зелёным». Все вместе: Вот под деревом зеленым (встали). Скачут весело вороны (прыгают). Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! (Хлопки над головой в ладоши). Целый день они кричали, (повороты туловища вправо-влево). Спать ребятам не давали (наклоны туловища вправо-влево). Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! (Хлопки над головой в ладоши). Только к ночи умолкают и тихонько засыпают (садятся на корточки, руки под щеку). Воспитатель: Замечательно отдохнули! Слайд. Изображение летящих птиц в неба. Воспитатель: Ребята, тихо, а чьи это голоса слышны? Дети: Птиц Воспитатель: Точно, посмотрите на небо, птицы летят. Лиза скажи, а чем птицы отличаются от животных? Саша, а ещё чем? (Опрашивает ещё пару детей). Воспитатель: Правильно, молодцы ребята!!! Воспитатель: А сейчас я хочу проверить вас, насколько хорошо вы знаете птиц? Я вам загадаю загадки, и если вы угадаете, появятся отгадки. 1. Он по-рабочему одет - Удобно, просто, ловко, На нем красный берет и пестрая спецовка (Дятел) 2. Грудка ярче, чем заря, У кого? (У снегиря). 3. Угадайте, что за птица скачет по дорожке, Словно кошки не боится - собирает крошки, А потом на ветку- прыг и чирикает: «Чик-чирик» (Воробей). 4. Как лиса среди зверей, Эта птица всех хитрей. Прыгает она у дома, А зовут ее? (ворона). 5. А теперь послушайте другую загадку. Эта птица зимующая. У нее голова, крылья черного цвета. Хвост тоже черный, но с очень красивым зеленоватым отливом, длинный и прямой как стрела. А по бокам перышки совсем белые. Поэтому эту птицу назвали белобокой (сорока) Дети отгадывают загадки. Воспитатель: Молодцы ребята все загадки отгадали!!! Птиц вы знаете, а теперь проверим вашу память и поиграем в игру «Что изменилось». Работа с картинками Присаживайтесь на лавочку. Посмотрите внимательно на доску и запомните изображённых птиц. Вы закроете глаза, а я поменяю местами или добавлю другую птицу. Вы должны найти изменения Воспитатель: Молодцы, какие вы внимательные, всех птиц назвали! Слайд Изображение реки. А сейчас ребята давайте подойдём к водоёму. Дети вместе с воспитателем подходят к экрану. Воспитатель: Ребята, а кто живет в реке? Дети: В реке живут рыбы. Воспитатель: Каких речных рыб вы знаете? Дети: Карась, щука, сом, окунь. Слайд Изображение рыб. Воспитатель: Что нужно обитателям водоемов для жизни? Дети: Вода, кислород, солнце. Воспитатель: Молодцы, вы ответили верно! Сейчас я предлагаю вам создать свой маленький водоём и запустить в него рыбок. Аквариум у нас уже есть (показывает макет аквариума), а вот рыбок вам нужно сделать самим. Проходите к столу и присаживайтесь. У вас у каждого есть рыбка и вам нужно с помощью техники пластилинографии сделать наших рыбок и поселить их в аквариум! 3 часть Молодцы, какие красивые рыбки у вас получились!!!! Ребята время нашего путешествия подходит к концу и нам с вами нужно отправляется обратно в группу, а наших рыбок мы поселим в аквариум в группе! Скажите всем. До Свидания!!!! Садитесь каждый в свой вагон и поедем в группу! Звучит песня «мы едем, едем, едем!» Воспитатель: Вот, ребята, мы с вами и вернулись домой. Какое интересное путешествие получилось у нас. Кого мы встретили в лесу? Мы выполнили задание белочки. Вспомнили где и как живут дикие животные. Отгадывали загадки про птиц. Вспомнили обитателей рек. А еще мы с вами вернулись с подарком. Теперь и у нас в группе будет макет водоема. Психологический настрой Рефлексия Игровой метод Вопросы Активизация речи Игра - путешествие Игровой метод Музыкальное сопровождение Игровой метод Демонстрация изображения Музыкальное сопровождение Вопросы Активизация речи Закрепление ранее полученных знаний Сюрпризный момент Беседа Активизация речи Закрепление ранее полученных знаний Объяснение задания Практический метод Установка на выполнение задания Работа с раздаточным материалом Контроль над выполнением задания Поощрение детей Игровой метод Развитие внимания Беседа Побуждение к высказываниям Поощрение детей Физкультминутка Игровой прием Поощрение детей Демонстрация изображения Музыкальное сопровождение Беседа Опрос детей Поощрение детей Использование художественного слова Демонстрация ответа Поощрение детей Игровой метод Установка на выполнение задания Развитие памяти, внимания Объяснения детей Поощрение детей Демонстрация изображения Беседа Вопросы Закрепление ранее полученных знаний Поощрение детей Проблемная ситуация Объяснение Контроль за выполнением задания Пояснение Побуждение к оценке изделий товарищами Поощрение детей Возвращение Подведение итога Вопросы Поощрение детей В ситуации неправильного ответа ребенка или неудачного выполнения задания приём- педагогическая поддержка.

Раздел: Окружающий мир

Ознакомление детей дошкольного возраста с окружающим миром по теме «Транспорт» Транспорт – совокупность средств передвижения (поезда, пароходы, автомобили т.д.), а также отдельный вид этих средств. Железнодорожный, пассажирский, водный транспорт. Работа городского транспорта. Виды транспорта: наземный (железнодорожный, городской), подземный, воздушный, водный. Наземный транспорт: а) железнодорожный: поезд (вагоны, паровоз, тепловоз), электричка. б) городской: легковая машина, грузовые машины (грузовик, самосвал, фургон, цистерна), автобус, троллейбус, трамвай, велосипед, мотоцикл, мотороллер, специальные машины (скорая помощь, пожарная, полицейская, аварийная, такси). Подъземный транспорт: метро. Метрополитен – городская электрическая дорога, обычно под землей. Воздушный транспорт: воздушный шар, самолет, вертолет, ракета, космический корабль. Водный транспорт: лодка, (моторная, весельная. с парусом, подводная), катер, пароход, корабль, баржа, ледокол, теплоход, плот. Виды транспорта грузовой и пассажирский. Груз – товары, вещи, которые перевозят куда-нибудь. Пассажир – тот кто едет или собирается ехать на чем-нибудь. Части транспорта: фара, кузов, кабина, мотор, колесо. двери, шины, багажник, руль, сидения, педали, тормоз, хвост, пропеллер, трап, салон, каюта, палуба, мачта, борта, корма, трюм, спасательный круг, иллюминатор. Управление транспортом и его обслуживание: машинист, вагоноважатый, водитель, шофер, мотоцикл, велосипедист, капитан. Летчик, пилот, вертолетчик, бортпроводница, штурман, контролер, пассажир, матрос, космонавт. Места пребывания транспорта и людей, его использующих: вокзал; аэропорт; аэродром; вертолетная станция; пристань; порт; гараж; троллейбусный парк; автобусный парк; космос; депо. Вопросы к беседе Какой бывает транспорт? а) как называется транспорт, который плавает по воде? б) движется по железной дороге в) передвигается по земле г) под землей д) летает по воздуху 2 Назови (перечисли) наземный (железнодорожный, городской), подъземный, водный, воздушный транспорт 3. Какие виды машин ты знаешь? (грузовая, легковая, специальная). 4. Какие виды поездов ты знаешь? (пассажирский, товарный). 5. Какие виды самолетов, ты знаешь? (пассажирский, военный). 6. Какие виды лодок ты знаешь? (моторная, весельная, парусная, подводная). 7. Покажи и назови части машин (колеса, кабина, кузов, фары, руль, двери). 8. Покажи и назови части лодки (мачта, парус, весла и т.д.). 9. Покажи и назови части корабля 10. Кто управляет машиной? Самолетом? Кораблем? Поездом? Трамваем? Мотоциклом и т.д. (водитель, летчик, пилот, капитан, машинист и т.д.). 11. Какие профессии связаны с вождением транспорта? 12. Каким должен быть водитель? Шофер? Машинист? Капитан и т.д. (внимательным, вежливым, обходительным, аккуратным, строгим, исполнительным и т.д.) 13. Нравиться ли тебе ездить на транспорте? 14. Какой транспорт есть у тебя дома? 15. Хотел бы стать водителем какого-нибудь транспорта? 16. Расскажи, на каком транспорте ты добираешься до детского сада? 17. Как далеко ты уезжал из дома и на чем? Художественная литература В. Водопьянов «Космонавт – 1» Б.С. Житков «Что я видел» В.В. Маяковский «Это книжечка моя про моря и про маяк»; «Кем быть». А.В. Митяев «Сегодня праздник» (12 апреля – день космонавтики). С.В. Михалков «А что у вас?». А.Н. Толстой «Рассказ аэронавта»; «Прыжок». Е.Тараховская «Метро». Э.Успенский «Тролейбус». Д. Хармс «Кораблик». А. Шалыгин «Ехал козлик осторожный». Эстонская народная сказка «Запредный узел». Дополнительная литература Карл Арон «Человек поднялся в небо»; Жюль Верн «Пять недель на воздушном шаре»; Анатолий Маркуша «Богатыри»; Марина Москвина «Аэростат – мой товарищ» Стихи, прибаутки, загадки для упражнения в правильном произношении различных звуков Звук Ц Звук Р Звук С и З Нам шагать по лестнице Ветер по морю гуляет Песенка машиниста Незачем с тобой - И кораблик подгоняет, Спят ли волки? Лестница-чудесница Он бежит себе в волнах Спят ли пчелки? Спят, спят Бежит сама собой На раздутых парусах Спят ли птички? Спят, спят А лисички? Спят, спят Все на свете спят. Спят. Вьется по улице Только я на паровоз – Легкая пыль Мы приходим в детский сад Мы не спим, мы не спим, Мчится по улице Там игрушки стоят, И летит до самых звезд Автомобиль Паровоз, пароход К небу дым. Дожидаются ребят Звук Ж Машинист Сеня вез воз сена Мчится, мчится железный Папа Костика и Розы- Едем на грузовике конек Машинист на паровозе По флажку у нас в руке По железу железо гремит Он в большие города Светофора красный глаз Пар клубится, несется Быстро водит поезда Не пускает дальше нас! Мчится, мчится железный Конек Упражнения для правильног формирования гласных звуков Звук у – рот приоткрыт, губы слегка сужаются, но не вытягиваются «трубочкой». Приемы: - поезд дает сигнал; - самолет летит; - пароход гудит. 2. Игра «Радист» Передача радиограммы, голосом выделяются ударные гласные. Упражнения на дыхание Упражнение «Автомобили» для детей 3-4 лет. Воспитатель: «Давайте поиграем в «автомобили» Дети выстраиваются друг за другом, воспитатель впереди и отчетливо гудит: «Би-Би-Би» или «Ду-Ду-Ду» и предлагает детям тоже погудеть. Вся колонна движется несколько раз вокруг по комнате, сопровождая движения ясными, громкими гудками. Речевые игры с движением «Поезд» Вагончики зеленые Бегут, бегут, бегут, А круглые колесики Все тук, да тук, да тук. Дети встают в колонну и мерно двигаются (идут друг за другом), одновременно делая движения руками подобно рычагам паровозных колес. Эти движения можно выполнять и под другие стихи. Загудел паровоз И вагончики повез Чох-чох. Чох-чох, чу-чу Я далеко укачу. «Ракета» В небо ракета стрелою взлетела, В ней космонавт сильный и смелый. Дети встают в колонну (можно врассыпную), поднимают вверх руки. Делая их «лодочкой» вверх (острие ракеты направлено в небо) и так шагают друг за другом на время полета. «Самолет» Самолет летит, летит, Летчик смелый там сидит. Дети встают в колонну, разведя руки в стороны (крылья) и бегут друг за другом. «Лодочка» А теперь с тобой вдвоем Мы на лодочке плывем. Ветер по морю гуляет, Ветер лодочку качает. Весла в руки мы берем, Быстро к берегу гребем. К берегу пристала лодка Мы на берег спрыгнем ловко. И поскачем по лужайке Будто зайки. Дети встают врассыпную, вытянув руки в стороны, качаясь вправо-влево и вверх-вниз. Изображают, как гребут веслами. Останавливаются, приседают. Прыгают вперед, скачут как зайки. «Легковой автомобиль» Мы ехали, ехали К мосту подъехали Въехали, съехали Снова поехали Яму объехали И к дому поехали. Дети встают в колонну, идут друг за другом, имитируя руками вращение руля, опускают руки вниз, поднимают их вверх, тянутся, приседают, «едут», приседают, делают поворот, «едут», останавливаются. «Пароход» Пароход большой плывет, Капитан его ведет. Дети встают врассыпную, ставят руки перед грудью, вперед, ладони соединяются как «ковшик» (обе ладони поставлены на ребро, мизинцы прижаты, а большие пальцы подняты вверх) и двигаются свободно по группе. Пальчиковая гимнастика 1. «Лодочка» - концы пальцев направить вперед, прижать руки ладонями друг к другу, слегка приоткрыть их. 2. «Пассажиры в автобусе» - скрещенные пальцы обращены вниз, тыльные стороны рук вверх, большие пальцы вытянуть вверх. 3. «Лодка» - обе ладони поставлены на ребро, большие пальцы прижаты к ладоням (как ковшик) Лодочка плывет по речке, Оставляя на воде колечки. 4. «Пароход» Пароход плывет по речке И пыхтит он, словно печка. Обе ладони поставлены на ребро, мизинцы прижаты (как ковшик), а большие пальцы подняты вверх. 5. «Поездка» (сказка). Ладони поставить домиком, кисть руки или сложенные кисти продвигать вперед по поверхности стола (гараж, машина). Ладони поставить на ребро навстречу друг другу, согнуть пальцы под прямым углом до соприкосновения (из гаража, ворота закрыты). Кисть, или сложенные кисти рук продвигать вперед (машина едет). Волнообразным движением имитировать течение реки (машина едет к реке) Локти на ширине плеч поставить на стол, пальцы согнуть под прямым углом до соприкосновения. Снова изобразить движение машины (это мост, по нему едет машина). Ладони поставить на ребро и соединить пальцы обеих рук острым углом, как нос корабля, и плавно продвигать вперед (под мостом проплывает корабль). Снова изобразить движение машины (машина съехала с моста). Показать ладонями домик (ехали, ехали, и домой приехали). Подвижные игры, аттракционы 1. «Лихие шоферы» - на детские машины ставят стаканы или ведерки с водой, налитые до краев. К машинкам привязываются бечевки (длинной 10-15см), надо быстро намотать бечевку на палочку, подтягивая к себе машину. Если вода плещется, ведущий называет номер шофера, и тот на секунду перестает мотать. Побеждает тот, кто быстрее всех подтянул машину и не расплескал воду. 2. «Поезд» - воспитатель предлагает поиграть в поезд: « Я буду паровоз, а вы вагончики». Дети встают в колонну друг за другом, держась за плечи или одежду впереди стоящего. «Поехали», - говорит воспитатель, и все начинают двигаться, приговаривая: «чу-чу-чу». Воспитатель ведет поезд в одном направлении, затем в другом, потом замедляет ход, останавливается и говорит: «Остановка». Через некоторое время опять раздается гудок, и поезд, отправляется в путь. Игра для детей 2-4 летнего возраста, для детей старшего возраста сюжет усложняется. Одновременно происходит упражнение детей в произношении шипящих звуков. В усложненном варианте ребята изображают разные поезда: скорый, товарный. Можно подвижную игру развить в сюжетно-ролевую. Например, вводится роль стрелочника, чтобы поезда не сталкивались. Можно организовать разгрузку товаров и т.д. можно обыграть остановки. 3. «Воробушки и автомобиль» - игра для детей 3-5 летнего возраста. Отмечаются границы площадки. На одном ее конце размещаются на: стульях воробушки. На другом – место для автомобиля (гараж). Воробушки пугаются и улетают в гнезда. Автомобиль возвращается в гараж. Игра повторяется с другим транспортом. 4. «Космонавты» - игра для детей 5-7 лет. По краям площадки чертятся контуры ракет (2х-4х местные). Общее количество мест должно быть меньше количества играющих детей. Посередине площадки космонавты, взявшись за руки, ходят по кругу, приговаривая: «Ждут нас быстрые ракеты для прогулок по планетам. На какую захотим, на такую полетим! Но в игре один секрет: опоздавшим места нет». С последним словом дети опускают руки и бегут занимать места в ракете. Те, кому места не хватило места в ракетах, остаются на космодроме, а те, кто сидит в ракете, поочередно рассказывают, где пролетают и что видят. После этого все вновь встают в круг, и игра повторяется. 5. «Самолеты» - для детей 4-5 лет. Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки. Играющие изображают летчиков. Они готовятся к полету. По сигналу: «К полету готовься!» - дети делают движения руками – заводят мотор. «Летите!» - говорит воспитатель. Дети поднимают руки в стороны и летят в рассыпную. По сигналу: «На посадку!» - самолеты находят свои места и приземляются: строятся в колонны и опускаются на олно колено. 6. «Трамвай» - игра для детей 4-5 лет. Дети стоят вдоль стен комнаты, в колонне парами, держась друг друга за руки. Воспитатель играет роль светофора, используя разноцветные флажки: желтый, красный, зеленый. Можно устроить остановку. Дидактическая игра «Доскажи словечко» Слово спрятолось куда-то. На рояль я не похож, Слово спряталось и ждет, Но педаль имею тоже. «Пусть найдут меня ребята Кто не трус и не трусиха, Ну – кто меня найдет?» Прокачу того я лихо, Дом на рельсах тут как тут У меня мотора нет. Всех умчит он в пять минут Как зовусь?... (велосипед) Ты садись и не зевай - Отправляется…. (трамвай) Не поедет без бензина Бежит при ветре споро Ни автобус, ни….( машина) Без весел и мотора….(парусник) Едет он на двух колесах, Накорми меня бензином, Не буксует на откосах, На копытца дай резины, И бензина в баке нет - И тогда, поднявши пыль, Это мой…..(велосипед) Бежит……(автомобиль) Рано утром, вдоль дороги В этом доме тишина, На траве блестит роса. Много окон, дверь одна. По дороге едут ноги Дом летит под небеса. И бегут два колеса. За окошком вся страна. У загадки есть ответ Дом отправился в полет. Это мой….(велосипед) Значит это ….. (самолет) Прицепившись к задней шине, Самосвалом я зовусь, Мишка едет на … (машине) Сам я сваливаю …( груз) Весь мир прочитал Без разгона ввысь взлетает, Сообщение в газетах, Стрекозу напоминает, Что Белка и Стрелка Отправляется в полет Летали в … (ракетах) Винтокрылый … (вертолет)

Раздел: Окружающий мир