Развитие познавательных и творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста через интегрированные подходы к экологическому и художественно-эстетическому образованию.

Раздел: Окружающий мир

Цель: формировать представления детей о разнообразных качествах предметов, вовлекать в элементарную экспериментальную деятельность. Задачи: 1. Учить детей различать и называть качества предметов «твердый», «мягкий». 2. Активизировать в речи слова «твердый», «крепкий», «тяжелый», «мягкая», «белая», «лёгкая». 3. Упражнять в умении находить мягкие и твердые предметы на ощупь. 4. Дать детям первоначальные навыки экспериментирования. 5. Развивать внимание. 6. Вызвать доброжелательное отношение к лесным жителям. Материал: сказочный персонаж-игрушка гномик, тарелочки с камнями и ватой. Волшебный мешочек с мягкими и твердыми предметами. У воспитателя для опыта: поднос с камнями и ватой, стакан с водой, ложка, тряпочка. У каждого ребенка на столе: тарелочка с камнями и ватой, стакан с водой, ложка, тряпочка. Ход образовательной деятельности: Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня пришел! Это Гном. Хотите узнать, что с ним произошло? (Да) «В одном лесу под кустом поселился Гномик. Однажды подул сильный ветер, и Гномику стало очень холодно. Сидит на пенечке около елочек грустный Гномик и думает, где же ему найти теплый и крепкий дом. Пробегала мимо него лисичка и посоветовала построить домик из ваты и принесла ее ему. А зайчик тоже пожалел Гномика и посоветовал построить домик из камешков, которые он принес». Гномик не знает из чего лучше построить дом: из камешков или ваты. Он просит вас помочь ему. Ребята, вы хотите оказать помощь гномику? Воспитатель: Посмотрите, Гномик с собой принес камни и вату для вас. Подойдите к столам. Сейчас мы узнаем из чего же лучше построить домик гному. А ты, гном, внимательно смотри, слушай и запоминай. (подходят к столам и становятся кругом, а гномика сажаем рядом). Воспитатель: Возьмите камень, потрогайте его, сожмите в ладошке, мнется? (Нет). Попробуйте его разломить. Ломается? (Нет). Какой он? Он очень твердый, крепкий. Даша, какой камень? Настя, какой камень? Попробуйте подуть на него. Улетел? (Нет). Он тяжелый, и не летает. Так скажите, какой камень? (твердый, тяжелый, крепкий). Хоровые и индивидуальные повторы Теперь возьмите вату. Рассмотрите ее. Потрогайте ее, сожмите, какая она? (мягкая, белая). Попробуйте оторвать кусочек. Оторвался? (Да) Подуйте на неё. Летает? (Полетела). Значит она мягкая, легкая, воздушная. Хоровые и индивидуальные ответы Ребята как вы думаете, что боится дождя: камень или вата? Сейчас мы это узнаем. Садитесь за столы, поставьте ноги ровно Положите камень на тарелку, наберите в ложку воды и полейте его. Что стало с ним? Вся вода с камешка стекла на тарелку. А теперь положите на тарелку вату и так же полейте ее водой. Что стало с ватой? Потрогайте её пальчиком, она вся промокла и стала мокрой. Давайте еще раз скажем, камень какой? Ростик, Саша? (твердый, крепкий, тяжелый, не боится воды). А вата, какая? Андрей, Настя? Ваня? (мягкая, белая, легкая, воздушная и впитывает в себя воду). А сейчас выходите из-за столов и подойдите к гномику поближе. Мы с вами рассмотрели свойства камней и ваты. Давайте еще раз скажем гному из чего же ему лучше построить домик: из камней или из ваты? (камней) Почему? (потому что они твердые, крепкие) и дом будет крепкий. А из ваты? (нет, если пойдет дождь, то домик намокнет, потому что вата впитывает воду, если подует сильный ветер – он улетит, потому что вата легкая). Гном благодарит вас за помощь, теперь он знает, из чего построит себе домик, конечно, из камней! Он приготовил вам сюрприз. Гном принес с собой чудесный мешочек и хочет поиграть с вами в интересную игру. В мешочке лежат твердые и мягкие предметы, вы должны на ощупь их определить. Молодцы, все справились с заданием!

Раздел: Окружающий мир

Раздел: Окружающий мир

Конспект занятия для детей 2 младшей группы. «В стране опасных предметов» Программное содержание: • Учить правилам безопасности жизнедеятельности в окружающем мире: дома, на улице и т.д. • Продолжать учить детей о мерах предосторожности с опасными предметами. • Воспитывать желание сохранить себе жизнь и здоровье. Индивидуальная работа: Учить Пашу Малеева выслушивать ответы детей, воспитывать уважение к мнению товарищей. Словарная работа: медикаменты. Материал: предметы быта; картинки с изображением опасных ситуаций; аптечка; бумага, карандаши, фломастеры, конверт. Ход занятия. Дети стоят в кругу около воспитателя. Воспитатель: - Давайте, поздороваемся, друг с другом и скажем ласковые слова своим друзьям, как мы рады видеть. Дети здороваются и говорят ласковые слова. Воспитатель: - Я тоже желаю вам здоровья. А еще желаю вам быть внимательными дома и на улице, в лесу и у водоема, там, где могут подстерегать опасность и опасные предметы. Как вы думаете, какие предметы могут быть опасны для жизни? Ответы детей. Воспитатель: - К нам в детский сад пришло письмо. Давайте его прочитаем. «Здравствуйте, дорогие ребята группы «Облачко». Хочу с вами обсудить самые обычные предметы, которые вас окружают дома. Многие из этих предметов могут быть опасны для вашего здоровья, стать причиной беды Ваш доктор Айболит». Воспитатель: - Давайте представим, что вы дома на кухне. Какие предметы вас окружают? Ответы детей. Воспитатель: захотелось тебе, Арсений достать с верхней полки варенье, что ты сделаешь? Дети предлагают варианты ответов. Воспитатель: Посмотрите на эту картинку (педагог показывает изображение с предлагаемой ситуацией). Как вы думаете, это опасно для жизни? А когда мама варит обед, можно подходить к газовой плите? Конечно, нет. Запомните, ребята! Нельзя играть около плиты, когда на ней, что-то готовят, нельзя крутить «ручки» горелок. Это очень опасно. Как вы думаете, почему, какие могут быть последствия? Педагог предлагает рассмотреть изображение с предполагаемой ситуацией. Обсуждают варианты ответов детей. Воспитатель: - Другими бытовыми приборами на кухне тоже пользоваться без взрослых нельзя. А теперь мы с вами находимся в комнате (предлагается изображение комнаты, наполненной бытовыми приборами). Как вы думаете, какие предметы могут быть опасны здесь? Дети предлагают варианты ответов. Воспитатель: - Эклектический ток бежит по проводам и заставляет работать все электроприборы. Это наш помощник. Но он бывает и опасен для человека. Скажите, родители вам говорят, что нельзя трогать розетку, включать и выключать электроприборы? А почему? Предположения детей. Физкультминутка. Лебедь белая плывет, шею изгибает, рука изображает лебедя А захочется в полет, крылья расправляет. кисти рук соединены подушечками больших пальцев, пальцы ладоней раскрываются и закрываются. Воспитатель: - В конверте вместе с письмом лежит еще что-то. Давайте посмотрим. Это стихотворение. «Появилось лекарство в доме, Кто-то в доме заболел. Но прием лекарств необходим Строго по часам. Почему? Так доктор прописал. Микстуру и таблетки. Все это не для деток». Дети тоже болеют, для них выписывают лекарства, но почему их вам дает мама в определенное время, и по определенной дозе? Когда таблетки бывают опасны? Почему? Предположения детей. Воспитатель: - Как вы понимаете поговорку, «Лекарства – друзья, лекарства – враги». Предположения детей. Воспитатель: - В каком месте хранятся лекарства у вас дома? Доступны ли они для вас? Существуют особые правила: самим лечиться нельзя, нужен доктор; лекарства принимать по назначению доктора; детям таблетки самостоятельно брать нельзя. Педагог проводит дидактические игры: «Чем играть можно, а чем нельзя», «Назови лишнее». Воспитатель: - А теперь мы зайдем в ванную комнату. Если нужно помыть руки, какую воду мы сначала откроем (ответы детей). А как узнать где холодная, а где горячая (ответы детей). Дидактическая игра «Как избежать неприятностей». Вопросы к игре: • Если вы одни дома, можно ли открывать двери чужим? • Как нужно вести себя на улице с чужими детьми? • Когда гуляешь на улице, к тебе подошел незнакомый человек, можно ли брать угощения, уходить с площадки? Давайте вспомним правила, с которыми вы познакомились сегодня: • На кухне нельзя трогать плиту, крутить краны; • Нельзя трогать кастрюли, которые стоят на плите; • Нельзя брать лекарства, их должны давать взрослые; • В ванной нельзя крутить краны; • Электроприборы трогать нельзя; • Гулять на улице нужно с родителями; • Нельзя брать у незнакомых людей угощения и подарки; • Уходить с площадки с незнакомыми людьми. Воспитатель: - Вот и закончилось наше путешествие по квартире, в которой есть опасные предметы. Давайте нарисуем рисунки для доктора Айболита. В них будут предметы, которые могут быть опасны. После занятия, детям раздаются листы бумаги и мелки, карандаши, фломастеры. Оформляется стенд с рисунками детей: «В стране опасных предметов».