Конспект занятия по познавательному развитию в подготовит. к шк. группе на тему "Мал камень, да дорог!"

Раздел: Окружающий мир

Задачи: Познание: знакомить детей с обычаями народного праздника «Масленица», прививать любовь к народному творчеству, фольклору. Социализация: приобщать к культуре русского народа. Коммуникация: развивать выразительность речи, память. Художественное творчество: воспитывать доброжелательные, партнерские отношения в совместной работе. Физическая культура: повышать двигательную активность в подвижных играх, хороводах. Материал: картинки про масленицу; заготовка чучело: юбка, кофта, платок, полосы ткани; шапочка солнца, картинки с различными продуктами, русская народная мелодия. Предварительная работа: Разучивание колядок на Масленицу, народные игры. Ход: Воспитатель входит в группу в народном костюме. Я сегодня вас поздравляю с первым днем праздника! А называется он Масленица! Он необычный, потому что длиться целую неделю. Хотите я вам о нем расскажу? (Да) В этот праздник не скучают, Всё в веселье превращают. Печь на улице стоит, Выпекать блины велит. С маком, творогом, капустой, Чтобы было очень вкусно, К самовару подходи – Ароматный чай бери. Имя свое Масленица получила от обильной и масляной еды, которой полагалось угощаться всю неделю. По народным поверьям необходимо было помочь солнцу победить злую морозную зиму. Масленица-это кукла, сделанная из соломы, она символ зимы. ( Показ заготовки) Всю неделю люди веселились, выходили на улицу, катались на лошадях, на санках с гор, играли в снежки, шумные игры, и все это для того, чтобы разбудить весну, а зиму проводить. Масленица в дом идёт, За собой весну ведёт! Напеки блинов скорей Только масла не жалей! Поздравляю с этим днём Пусть печаль горит огнём! Пусть уходят холода Не на год, а навсегда! На этот праздник пекли блины, угощали ими всех. Скажите, вы любите блины? А на что похож блин? (показ картинки-ответы детей). Блин похож на солнце, давайте сравним: Какой формы солнышко? (круглой), а блин (ответ детей), как можно сказать про цвет солнышка? (желтое, золотое), а про блин? (золотистый, румяный). Очень похожи. Когда солнце ярко светит, что мы чувствуем? (тепло, жарко), а когда блин со сковородки снимаем? (он горячий). В этот праздник блин- символ Солнца (золотистый, круглый и горячий). Люди его призывают холодную, зимнюю землю согреть. Пословица говорит: "Блин красив и горяч, как горячее, всё прогревающее солнце". Игра с Солнцем. Ход игры. В центре круга - "солнце" (на голову ребенку надевают шапочку с изображением солнца). Дети хором произносят: Гори, солнце, ярче - Летом будет жарче, А зима теплее, А весна милее. Дети идут хороводом. На 3-ю строку подходят ближе к "солнцу", сужая круг, поклон, на 4-ю - отходят, расширяя круг. На слово "Горю!" - "солнце" догоняет детей. Водящий говорит «Слава Солнцу!» Игра остановлена, дети славят Солнце и возвращаются в круг. А сейчас проходите к мольберту, я вам расскажу о днях Масленицы. Каждый день масленичной недели имеет свое название. (На мольбертах развешаны иллюстрации к разным дням масленицы, дети рассматривают, воспитатель рассказывает об этих днях). Понедельник – «встреча». К понедельнику достраивали качели, балаганы. Начинали печь блины. Какими словами нужно встречать гостей? (ответы детей) Вторник – «заигрыш». Парни и девушки приглашали друг друга покататься с горок, поесть блинов. Посмотрите на картинки, какие зимние забавы вы видите? (ответы детей) Среда – «лакомка». В этот день мать приглашала взрослую дочку с мужем на блины, а пекли блины с разными угощениями. Из каких продуктов готовят блины? Выберите картинки и назовите продукт. Дидактическая игра «Не ошибись» Четверг – «широкий разгул». С этого дня на улицу выходили скоморохи, веселили людей гуляющих на улице. В «разгул» начинали возить по улицам чучело Масленицы. Пятница – «тещины вечерки». Молодая хозяйка приглашала в гости своих родителей и угощала их блинами. Суббота – «золовкины посиделки». Родные люди ходили в гости друг к другу, делали подарки друг другу. На Масленицу люди наряжались и колядовали. А мы учили колядки для масленицы? Послушайте. 1. Масленица к нам пришла- Счастье, радость принесла! Станем в гости мы ходить, Есть блины, чаёчек пить!!! 2.Едет масленица дорогая, Наша гостья годовая На саночках расписных, На лошадках вороных. 3.Как на масленой неделе Из печи блины летели! С пылу, с жару, из печи, Все румяны, горячи! Я предлагаю поиграть в русскую народную игру «Сковорода». Дети встают в круг и берутся за руки. У самых ног чертится круг - сковорода. Под музыку все начинают идти или бежать вокруг сковороды. Когда музыка умолкает, останавливаются и начинают тянуть своих соседей справа и слева на сковороду, а сами упираются ногами. Кто наступил на сковороду или отпустил руку соседа, тот "испекся". Потом опять бегут по кругу, и так до тех пор, пока не останется 1 или 2 победителями. (Дети подходят к заготовке чучела) Прощеное Воскресенье. В последний день Масленицы просят друг у друга прощения, кланяясь. В ответ нужно сказать: «Бог простит». В этот день на санках вывозили соломенную куклу больших размеров. Это Зима. Её устанавливали в центре, прощались с ней шутками; песнями, хороводами, ругая ее за морозы, и благодарили за веселые зимние забавы. После этого чучело поджигают под веселые возгласы и песни. Мы с вами, всю эту неделю будем праздновать этот задорный праздник. А сейчас доделаем нашу Сударыню Масленицу. Коллективная работа детей -На мешок с соломой надеваем юбку, кофту -Плетем косу из ткани, прикрепляем к кукле, завязываем шаль. Посмотрите, какое чучело получилось Ставим чучело в центр и водим хоровод Как на Масляной неделе мы блиночков захотели. Ой, блины, блины, блины, вы блиночки мои. Наша старшая сестрица печь блины-то мастерица. Ой, блины, блины, блины, вы блиночки мои. На поднос она кладет, и сама на стол несет. Ой, блины, блины, блины, вы блиночки мои. Гости, будьте же здоровы, вот блины мои готовы. Ой, блины, блины, блины, вы блиночки мои. Ребята расскажите масленице, что вы про нее узнали. (ответы детей) Пока мы с вами играли, пели и плясали Самовар вскипел и блин поспел! Приглашаю вас чайку испить и блинком закусить.

Раздел: Окружающий мир

Цель: - сформировать у детей образные представления об организации внутреннего пространства избы; - расширять кругозор детей, познакомить с новыми выражениями: «погреть косточки», «красный угол»; - формировать новые знания.

Раздел: Окружающий мир

Тема: «Культурный отдых нижнекамцев». Тип занятия: познавательный, закрепляющий. Вид занятия: ознакомление с окружающим. Возрастная группа: подготовительная к школе группа№4 д/с№67. Программное содержание: - систематизировать знания детей о родном городе; - расширять знания о местах отдыха жителей; - закреплять правила поведения в общественных местах, транспорте; - воспитывать гордость за свой город и желание беречь его, любовь и уважение к труду взрослых; - учить детей делиться своими впечатлениями, знаниями об увиденном; - совершенствовать навыки речевого общения. Словарная работа: • Активный словарь: достопримечательность, музыкальное училище, Дом народного творчества, парк культуры и отдыха, лесной массив, горожане, нижнекамцы, экскурсоводы. • Пассивный словарь: реликвия, флора, фауна. Предшествующая работа воспитателя: - изучение литературы, - подбор материала, - подбор иллюстраций, - изготовление папки-передвижки «Мой детский сад», - оформление фотовыставки “Мой любимый город” - работа с родителями по организации активного отдыха. Предварительная работа с детьми: - экскурсии по городу и в краеведческий музей города; - рассматривание иллюстраций о г. Нижнекамске и его достопримечательностей - разучивание стихов о родном городе; - проведение бесед “Мой детский сад”, “Улицы города”; - рассказы воспитателя об истории города и его достопримечательностях; - чтение стихов, рассказов о родном крае; - оформление фотовыставки “Мой любимый город”, - рисование на тему “Моя любимая улица”, «Моя семья», «Любимый уголок отдыха». Индивидуальная работа: побуждать к активной деятельности малоактивных детей: Артема, Данила, Сашу, Диану, Регину; активизировать речь Айдара, Аделины, Алины, Карима, Артема. Методические приемы: Словесный – беседа, поощрение, проблемные вопросы, указания, художественное слово, напоминание, указание, разгадывание загадок, сюрпризный момент. Наглядный – демонстрационный. Практический. Оборудование: иллюстративный материал, рисунки детей «Любимый уголок отдыха», музыкальные инструменты: ложки, бубны, трещотки, треугольники, столы, стульчики. Музыкальное сопровождение: Поль Мариа «Менуэт», татарская народная мелодия, русская народная мелодия. Структура занятия: 1. Вводная часть: беседа (постановка цели занятия) – 2- 3 минуты. 2. Основная часть – 24 минуты. 3. Закрепительная часть: итоги занятия, сюрпризный момент – 3-4 минуты. Организация занятия: 1часть: - сидят полукругом. 2 часть: - сидят; - физминутка «Ветер дует»; - сидят; - игра на музыкальных инструментах (стоя); - сидят; - физминутка; - сидят. 3 часть: - собирают пазлы, стоя; - танец с гостями.