Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста на тему: «Приятная прогулка по безопасному городу»

Раздел: Окружающий мир

Организуя работу по патриотическому воспитанию, я использую различные методы работы: целевые прогулки и экскурсии (краеведческий музей, к памятникам, по улицам, носящим имена героев ВОВ, беседы о родном городе, улице, детском саде. Использую иллюстрации, показ фильмов, аудио и видео записей, фольклор (разучивание песен, стихов о родине и крае, пословиц, поговорок, чтение сказок). Беседую с детьми о подвигах воинов-героев. Читаю детям художественную литературу о защитниках родной земли, отечества. Вместе с детьми я провела экскурсию в краеведческий музей с целью побудить у детей интерес к истории своей страны, познакомить с событиями ВОВ, воспитать уважение к участи войны и гордость за свою страну. Посетили районную библиотеку. При помощи работников, был создан каталог литературы, которая доступна детям определенного возраста. Нам показали и рассказали о книгах и авторах, писавших про ВОВ. Рассматривали с детьми иллюстрации, картины, содержащие необходимые исторические факты о событиях окружающей жизни. В группе организовала тематические выставки и тематические занятия, посвященные памятным датам. 9 мая провела экскурсию к обелиску, где возложили цветы к памятнику. Проводила встречи с участниками ВОВ. Вместе с детьми изготавливали сувениры для ветеранов. В нашем районе проходил конкурс по созданию уголков боевой славы. Мы в своей группе тоже создали такой уголок. Родители принимали активное участие в организации уголка. Принесли экспонаты военных лет, фотографии, предметы солдатского быта, ордена и многое другое. Вместе с детьми мы сделали макет боевых действий. Изготовили своими руками военную технику. Наш детский сад занял 3-е место по району.

Раздел: Окружающий мир

Образовательные задачи: 1. Уточнить знания детей о транспорте, о его видах. 2. Закрепить знания детей о дорожных знаках. 3. Совершенствовать умения детей отгадывать загадки. 4. Закрепить знания детей о сигналах светофора. 5. Продолжать закреплять правила поведения на проезжей части. 6. Выявить уровень готовности дошкольников решать дорожно-транспортные ситуации Развивающие задачи: 1. Развивать логическое мышление. 2. Развивать речь – доказательство. Воспитательные: 1. Воспитывать у детей уважительное отношение к Правилам дорожного движения и желание следовать им. 2. Воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными. Речевые задачи: 1. Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы. 2. Закрепить в речи детей слова: пешеход, пассажир, тротуар. 3. Закрепить в речи названия дорожных знаков.

Раздел: Окружающий мир

Программное содержание: 1. - учить детей вступать в речевое общение со взрослым, персонажем, отвечая на поставленные вопросы, согласовывая слова в роде, числе, падеже. - использовать в беседе знакомые стихи, декламируя их громко, с интонацией. 2. – развивать творчество и воображение детей при изображении листьев на деревьях путём прикладывания ладоней рук, радуясь полученному результату. 3. – формировать у детей элементарное представление о доброте, дружбе. ХОД ЗАНЯТИЯ. 1. Воспитатель подзывает детей: «Ребята, на всех гостей вы посмотрите. Здравствуйте вы им скажите. Гости очень – хороши, улыбаются они. Вы им тоже улыбнитесь и ко мне все повернитесь. 2. Загадка: « Он лохматый и большой,- Он в берлоге спит зимой». - Кто спит в берлоге? (медведь-папа, мама-медведица, дети-медвежата) 3. Стихотворение «Есть в лесу под ёлкой хата, Там уснули медвежата… - Все медвежата уснули? 4. Раздаётся рёв: э-э-э (появляется медвежонок). Воспитатель: Ты чего медвежонок ревёшь? - Я в своей берлоге спал, а вода ко мне в берлогу потекла, и штаны мне намочила. Я заревел на неё «А, это ты вода виновата, вот я тебе сейчас!» - Испугалась вода, зажурчала: «Это не я виновата, это снег начал таять». - Заревел я на снег «А, это ты снег мне штаны намочил, вот я тебе сейчас! - Побелел снег от испуга: «Это не я виноват, это солнышко ярко греет, вот я и таю». - Заревел я на солнышко: «Это ты солнышко виновато, вот я сейчас тебя достану!» - Прыгал я, прыгал, хотел солнышко достать, но не достал. Так я и не понял – откуда у меня в берлоге вода оказалась? 5. Объяснение ребят: «Снег начал таять». - А почему снег начал таять? (солнце стало греть) - А почему? (весна наступила). - Что ещё происходит весной? 6. Стихотворение: «К нам весна шагает Быстрыми шагами. И сугробы тают под её ногами…» ФИЗМИНУТКА. 7. Медвежонок: Весна, весна, а почему деревья в лесу голые, листьев на них нет? (снег ещё не весь растаял, прохладно на улице). Воспитатель: «Расскажите ребята медвежонку, а почему на наших веточках в вазе почки лопнули, показались… зелёные листочки?» (в группе тепло). 8. Стихотворение: «У ребят дошколят на окне зелёный сад. Здесь листочкам не досна – здесь уже пришла весна». 9. Медвежонок: «А так хочется, чтоб тепло стало, травка-муравка проснулась, чтоб листочки зазеленели!» 10. Воспитатель: «Медвежонок, а наши дети хотят тебе помочь. Правда, ребята? Видишь, мишутка, у ребят нарисованы деревья: это-…Клён, это… - Берёза. - как вы узнали? (по стволам. У клёна ствол шершавый, коричневый. У берёзы белый, с чёрными чёрточками). - у всех деревьев есть стволы, ветки, почки, но нет на них листочков. -А что надо нам сделать, чтоб на деревьях появились листочки? (нарисовать) - А как? (кисточкой, краской) - А хотите я вам покажу, как можно ещё нарисовать листья? (ладошкой: обмакну ладошку в краску, налитую в тарелку, приложу – и – к ветке дерева). - А сами хотите попробовать? (ответы детей) - Работы детей. 11. Воспитатель: «Вот видишь, Мишка, и зазеленел наш лес! Нравятся тебе деревья ребят? 12. «Чем мы рисовали листья? (ладошками) - А чтоб они чистыми стали, что мы сделаем? (помоем или вытрем влажными салфетками) - Какими стали руки? (чистыми) 13. – Сегодня ваши руки что делали? (рисовали, отмывались) - Что ещё могут делать ваши руки? (играть, убирать игрушки, гладить кого-то, обнимать, жалеть…) - Как можно назвать ваши руки? (добрые руки) - А сейчас ваши добрые руки пусть пригласят своих друзей на танец: « Мы вокруг берёзки хороводом встали»…