Перспективное планирование опытов и экспериментов в младшей группе

Раздел: Окружающий мир

Раздел: Окружающий мир

Программное содержание: 1. - учить детей вступать в речевое общение со взрослым, персонажем, отвечая на поставленные вопросы, согласовывая слова в роде, числе, падеже. - использовать в беседе знакомые стихи, декламируя их громко, с интонацией. 2. – развивать творчество и воображение детей при изображении листьев на деревьях путём прикладывания ладоней рук, радуясь полученному результату. 3. – формировать у детей элементарное представление о доброте, дружбе. ХОД ЗАНЯТИЯ. 1. Воспитатель подзывает детей: «Ребята, на всех гостей вы посмотрите. Здравствуйте вы им скажите. Гости очень – хороши, улыбаются они. Вы им тоже улыбнитесь и ко мне все повернитесь. 2. Загадка: « Он лохматый и большой,- Он в берлоге спит зимой». - Кто спит в берлоге? (медведь-папа, мама-медведица, дети-медвежата) 3. Стихотворение «Есть в лесу под ёлкой хата, Там уснули медвежата… - Все медвежата уснули? 4. Раздаётся рёв: э-э-э (появляется медвежонок). Воспитатель: Ты чего медвежонок ревёшь? - Я в своей берлоге спал, а вода ко мне в берлогу потекла, и штаны мне намочила. Я заревел на неё «А, это ты вода виновата, вот я тебе сейчас!» - Испугалась вода, зажурчала: «Это не я виновата, это снег начал таять». - Заревел я на снег «А, это ты снег мне штаны намочил, вот я тебе сейчас! - Побелел снег от испуга: «Это не я виноват, это солнышко ярко греет, вот я и таю». - Заревел я на солнышко: «Это ты солнышко виновато, вот я сейчас тебя достану!» - Прыгал я, прыгал, хотел солнышко достать, но не достал. Так я и не понял – откуда у меня в берлоге вода оказалась? 5. Объяснение ребят: «Снег начал таять». - А почему снег начал таять? (солнце стало греть) - А почему? (весна наступила). - Что ещё происходит весной? 6. Стихотворение: «К нам весна шагает Быстрыми шагами. И сугробы тают под её ногами…» ФИЗМИНУТКА. 7. Медвежонок: Весна, весна, а почему деревья в лесу голые, листьев на них нет? (снег ещё не весь растаял, прохладно на улице). Воспитатель: «Расскажите ребята медвежонку, а почему на наших веточках в вазе почки лопнули, показались… зелёные листочки?» (в группе тепло). 8. Стихотворение: «У ребят дошколят на окне зелёный сад. Здесь листочкам не досна – здесь уже пришла весна». 9. Медвежонок: «А так хочется, чтоб тепло стало, травка-муравка проснулась, чтоб листочки зазеленели!» 10. Воспитатель: «Медвежонок, а наши дети хотят тебе помочь. Правда, ребята? Видишь, мишутка, у ребят нарисованы деревья: это-…Клён, это… - Берёза. - как вы узнали? (по стволам. У клёна ствол шершавый, коричневый. У берёзы белый, с чёрными чёрточками). - у всех деревьев есть стволы, ветки, почки, но нет на них листочков. -А что надо нам сделать, чтоб на деревьях появились листочки? (нарисовать) - А как? (кисточкой, краской) - А хотите я вам покажу, как можно ещё нарисовать листья? (ладошкой: обмакну ладошку в краску, налитую в тарелку, приложу – и – к ветке дерева). - А сами хотите попробовать? (ответы детей) - Работы детей. 11. Воспитатель: «Вот видишь, Мишка, и зазеленел наш лес! Нравятся тебе деревья ребят? 12. «Чем мы рисовали листья? (ладошками) - А чтоб они чистыми стали, что мы сделаем? (помоем или вытрем влажными салфетками) - Какими стали руки? (чистыми) 13. – Сегодня ваши руки что делали? (рисовали, отмывались) - Что ещё могут делать ваши руки? (играть, убирать игрушки, гладить кого-то, обнимать, жалеть…) - Как можно назвать ваши руки? (добрые руки) - А сейчас ваши добрые руки пусть пригласят своих друзей на танец: « Мы вокруг берёзки хороводом встали»…

Раздел: Окружающий мир

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 7 комбинированного вида» (МБДОУ «Детский сад № 7») адрес: г. Бологое, Тверская область, улица Кирова, дом 35а; телефон 8-48238-2-24-27; сайт: http://mbdou7.twsite.ru электронная почта: detsad7-2013@yandex.ru Занятие для детей младшей группы Тема: «Кукла Катя пришла в гости» Разработала: Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 7» Иванова Лариса Николаевна г. Бологое 2019 г. Цель: развивать игровой сюжет; использовать в игре предметы заместители; развивать речь детей. Задачи: Социально-коммуникативное развитие -воспитывать культуру поведения и общения; -воспитывать приветливость, заботу; -развивать речь детей, как средство общения. Познавательное развитие (ФЭМП) -закрепить знания детей о чайной посуде, предметах посуды. Ход образовательной деятельности: Игра проводится в игровом уголке. Дети стоят полукругом. Воспитатель: Ребята, сегодня в гости к нам придет кукла и будет с нами пить чай. Как мы встретим куклу? (Ответы детей). Алина: скажем: «Здравствуй!» Воспитатель: «Да скажем: «Здравствуй кукла!»» Раздается стук в дверь. Входит кукла. Кукла здоровается с детьми. Воспитатель: «Как тебя зовут, кукла?», «Почему ты такая красивая?» Воспитатель, вместе с детьми рассматривают одежду куклы. Кукла отвечает, что ее зовут Катя и ей сегодня День рождение. Воспитатель: «Поздравляем тебя!», «Ребята, давайте вместе куклу поздравим?», «Саша принеси пожалуйста красивый стульчик», «Садись Катя на стульчик». «Угостим куклу Катю чаем?» Воспитатель: «Ребята, помогите мне накрыть на стол». «Посмотрите у меня в руках два подноса». «Что вы видите на первом подносе?» (Ответы детей). На подносе стоят чашки с блюдцами разного цвета и размера. Воспитатель: «Посмотрите, а что находится на другом подносе?» (Ответы детей). На другом подносе стоит чайник, сахарница. Воспитатель: «Ребята, возьмите ту посуду, которая вам нравится». Воспитатель предлагает детям взять стульчики и сесть за стол. Воспитатель предлагает детям налить в чайник воду и поставить на огонь. Пока закипает вода в чайнике, дети в чашки кладут сахар (предмет заместитель). Воспитатель: «Ребята, сегодня я сходила в магазин и купила конфеты. Угостим куклу Катю?» (Ответы детей). Воспитатель: «Кукла говорит вам спасибо за вкусный чай». «Давайте кукле Кате подарим красивые бусы, которые мы вчера сделали?» (Ответы детей). Воспитатель вместе с детьми одевает кукле бусы. Кукла благодарит за подарок и гостеприимство. Прощается и уходит.