Дидактическое пособие "Ознакомление дошкольников 4-5 лет с профессиями взрослых" Автор: Печникова А.С.

Раздел: Окружающий мир

Раздел: Окружающий мир

МБДОУ «Детский сад № 2» Конспект НОД по окружающему миру с элементами аппликации «Синичкин день». Подготовила воспитатель МБДОУ «Детский сад № 2» И. А. Данько Губаха, 2015 Воспитательные задачи: формировать интерес к аппликации, любознательность, аккуратность; воспитывать бережное отношение к природе и к птицам. Образовательные задачи: сформировать представление детей о внешнем виде синицы, расширять знания детей о праздниках и их традициях. Развивающие задачи: развивать у детей творческие способности, умение ценить красоту и богатство окружающего мира, развивать мелкую моторику, учить передавать образ синички с помощью фигур, формировать связную речь, развивать наблюдательность, внимание, мышление и память. Материалы: части тела синицы из цветной бумаги (туловище, голова, хвост, крылья, глаза). Лист белой бумаги, клей, салфетка, клеёнка, фломастеры. Предварительная работа: наблюдение за птицами во время прогулки, рассматривание иллюстраций, чтение стихов, загадывание загадок. Ход занятия: Воспитатель: Ребята у нас сегодня гости, посмотрите, кто к нам прилетел. На берёзовой веточке сидят птички (показ иллюстраций с изображением синиц). - Здравствуйте птички, здравствуйте невелички, здравствуйте синички, здравствуйте гости дорогие. Дети здороваются. Воспитатель: Ребятки посмотрите, какие красивые птички к нам прилетели, а вы знаете, как они называются? Дети: Синички. Воспитатель: Молодцы, ребята, а вы знаете, что 12 ноября на Руси это – Синичкин день. Несколько лет назад в России появился еще один экологический праздник – Синичкин день. В этот день жители разных населенных пунктов страны готовятся к встрече «зимних гостей» – птиц, остающихся на зимовку в наших краях: синиц, щеглов, снегирей, соек, чечеток, свиристелей. Люди заготавливают для них подкормку, в том числе и «синичкины лакомства»: несоленое сало, нежареные семечки тыквы, подсолнечника или арахиса, – делают и развешивают кормушки. Воспитатель: А теперь попробуйте угадать загадку. Разгадав её, вы узнаете, кого мы с вами будем делать. С желтой грудкой у окошка, Собирает шустро крошки. Отгадайте что за птица? Называется (Синица). Воспитатель: Молодцы, знакомьтесь - это синичка. Показать образец аппликации птицы. - Ребята синичка зовёт вас поиграть. Физминутка. Скачет шустрая синица (прыжки на двух ногах на месте) Ей на месте не сидится. Прыг-скок, (прыжки на левой ноге) Прыг-скок (прыжки на правой ноге). Завертелись, как волчок (кружатся на месте). Вот присела на минутку (приседания), Почесала клювом грудку (делают наклоны в лево и в право) И с дорожки на плетень (прыжки на левой ноге) Тири-тири (прыжки на правой ноге) Тень-тень-тень (прыжки на двух ногах). Воспитатель: Хорошо играли ребята, молодцы. Синичка расстроилась, её скучно одной, вы поможете сделать ей друзей? - Ребята, перед тем как вы приступите к работе, давайте внимательно рассмотрим синичку. На что похожа голова, туловище, хвостик, клюв, лапки и глазки. - Теперь пройдите к своим столам и попробуйте выложить на своих листочках синичку. Получилось? Из каких деталей мы сделаем птичку? ( туловище, голова, крыло, хвост) - Давайте аккуратно на клеёнке намажем детали и приклеим их к нашему листу (последовательно мажем туловище, приклеим к нашему листу, затем намажем клеем голову и приклеим сверху туловища, затем хвостик внизу и крыло наверх туловища. Излишки клея аккуратно уберем салфеткой). А лапки синички мы дорисуем фломастером. Воспитатель помогает детям, у которых возникают трудности с выполнением задания. - Молодцы, посмотрите, как много получилось красивых синичек, подружек для нашей птички. Для закрепления пройденного спросить детей как называется птица? (синица). Назвать, какие части туловища есть у птицы? (туловище, голова, хвост, лапки и клюв). Какого цвета у неё пёрышки? (чёрные). Молодцы! Давайте мы с вами немного полетаем, отдохнём. Произвести выставку работ, похвалить детей за старание и аккуратность выполнения работы.

Раздел: Окружающий мир

Цель: формировать представления детей о разнообразных качествах предметов, вовлекать в элементарную экспериментальную деятельность. Задачи: 1. Учить детей различать и называть качества предметов «твердый», «мягкий». 2. Активизировать в речи слова «твердый», «крепкий», «тяжелый», «мягкая», «белая», «лёгкая». 3. Упражнять в умении находить мягкие и твердые предметы на ощупь. 4. Дать детям первоначальные навыки экспериментирования. 5. Развивать внимание. 6. Вызвать доброжелательное отношение к лесным жителям. Материал: сказочный персонаж-игрушка гномик, тарелочки с камнями и ватой. Волшебный мешочек с мягкими и твердыми предметами. У воспитателя для опыта: поднос с камнями и ватой, стакан с водой, ложка, тряпочка. У каждого ребенка на столе: тарелочка с камнями и ватой, стакан с водой, ложка, тряпочка. Ход образовательной деятельности: Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня пришел! Это Гном. Хотите узнать, что с ним произошло? (Да) «В одном лесу под кустом поселился Гномик. Однажды подул сильный ветер, и Гномику стало очень холодно. Сидит на пенечке около елочек грустный Гномик и думает, где же ему найти теплый и крепкий дом. Пробегала мимо него лисичка и посоветовала построить домик из ваты и принесла ее ему. А зайчик тоже пожалел Гномика и посоветовал построить домик из камешков, которые он принес». Гномик не знает из чего лучше построить дом: из камешков или ваты. Он просит вас помочь ему. Ребята, вы хотите оказать помощь гномику? Воспитатель: Посмотрите, Гномик с собой принес камни и вату для вас. Подойдите к столам. Сейчас мы узнаем из чего же лучше построить домик гному. А ты, гном, внимательно смотри, слушай и запоминай. (подходят к столам и становятся кругом, а гномика сажаем рядом). Воспитатель: Возьмите камень, потрогайте его, сожмите в ладошке, мнется? (Нет). Попробуйте его разломить. Ломается? (Нет). Какой он? Он очень твердый, крепкий. Даша, какой камень? Настя, какой камень? Попробуйте подуть на него. Улетел? (Нет). Он тяжелый, и не летает. Так скажите, какой камень? (твердый, тяжелый, крепкий). Хоровые и индивидуальные повторы Теперь возьмите вату. Рассмотрите ее. Потрогайте ее, сожмите, какая она? (мягкая, белая). Попробуйте оторвать кусочек. Оторвался? (Да) Подуйте на неё. Летает? (Полетела). Значит она мягкая, легкая, воздушная. Хоровые и индивидуальные ответы Ребята как вы думаете, что боится дождя: камень или вата? Сейчас мы это узнаем. Садитесь за столы, поставьте ноги ровно Положите камень на тарелку, наберите в ложку воды и полейте его. Что стало с ним? Вся вода с камешка стекла на тарелку. А теперь положите на тарелку вату и так же полейте ее водой. Что стало с ватой? Потрогайте её пальчиком, она вся промокла и стала мокрой. Давайте еще раз скажем, камень какой? Ростик, Саша? (твердый, крепкий, тяжелый, не боится воды). А вата, какая? Андрей, Настя? Ваня? (мягкая, белая, легкая, воздушная и впитывает в себя воду). А сейчас выходите из-за столов и подойдите к гномику поближе. Мы с вами рассмотрели свойства камней и ваты. Давайте еще раз скажем гному из чего же ему лучше построить домик: из камней или из ваты? (камней) Почему? (потому что они твердые, крепкие) и дом будет крепкий. А из ваты? (нет, если пойдет дождь, то домик намокнет, потому что вата впитывает воду, если подует сильный ветер – он улетит, потому что вата легкая). Гном благодарит вас за помощь, теперь он знает, из чего построит себе домик, конечно, из камней! Он приготовил вам сюрприз. Гном принес с собой чудесный мешочек и хочет поиграть с вами в интересную игру. В мешочке лежат твердые и мягкие предметы, вы должны на ощупь их определить. Молодцы, все справились с заданием!