«Дождик». Конспект познавательно – исследовательской деятельности с элементами рисования в первой младшей группе.

Задачи: Образовательная: - объяснить причины возникновения дождя; - учить рисовать дождь, передавая его характер (сильный дождь – сплошные линии; слабый дождь – пунктирные линии) - учить прикладывать только кончик пальчика к бумаге; - закрепить знания о цветах. Развивающая: - формировать у детей познавательный интерес к природе; - побуждать детей экспериментировать; - развивать творческие способности, наблюдательность. Воспитывающая; - воспитывать положительное отношение детей к сотрудничеству с взрослым, с детьми, собственной деятельности, ее результату. - воспитывать аккуратность при работе с краской; - способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя. Словарная работа: капает, льется, губка, эксперимент. Методы обучения: исследовательский, словесный, наглядный, игровой. Предварительная работа: чтение сказки «Дождик», наблюдения на прогулке за сезонными изменениями в природе. Дидактическое обеспечение занятия: - раздаточный материал: комплект для экспериментирования: губки синего цвета, два цветных стакана с разным количеством воды, глубокая тарелка, салфетки для рук; - комплект для рисования по количеству детей: Маленькая посуда с синий краской, альбомный лист с наклеенной тучкой из цветной бумаги синего цвета. - демонстрационный материал: - комплект картинок с изображением дождя. Организационный момент. Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас. Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними. Но к нам в гости пришла и кукла-Маша. Давайте мы с ней поздороваемся и улыбнемся ей и скажем все вместе: «Встало солнышко – ура! Заниматься нам пора! » (Дети повторяют за воспитателем) . Основная часть. В. Ребята посмотрите нам кукла Маша принесла картину. Что изображено на картине. Дети: Дождь. В. : Ребята, а вы знаете откуда берется дождик? Дети: (С неба капает. Из тучки берется.) В. : Правильно, из тучки. А вы знаете, как он появляется в тучке? Дети: не знаем. В. : Ребята, сегодня нам кукла-Маша расскажет откуда появился дождик. Она вас приглашает сесть на свои места. Посмотрите, что нам принесла еще кукла Маша. (в корзинке лежат губки синего цвета) Женя: Губки. В. : Правильно. А какого они цвета? (дети: синего) А как вы думаете, на что похожа губка? Дети:(кубик, на тучку) . (в это время воспитатель раздает всем детям по губки синего цвета) В. : Правильно! Она похожа на тучку. А тучка состоит из капелек. Возьмите ее в руки сожмите и посмотрите, течет из «тучки» водичка или нет? (Дети берут губку-тучку и сжимают в руке) . В. : Почему не идет водичка? Дети: (нет в нем водички, губка сухая) . В. : Правильно, губка-тучка сухая. В тучке очень- очень мало капелек собралось и поэтому дождик не идет. Посмотрите пожалуйста, а что еще нам принесла кукла Маша? (стаканы с водой) Какого они цвета? Дети:( 1 стакан желтый, другой – красный) . В. : Молодцы, правильно. А сколько воды в желтом стаканчике, ребята? Дети: (мало) . В. : А в красном стаканчике? Дети: (полный стакан, много) . В: А давайте мы сейчас напоим нашу тучку водой. Из желтого стакана нальем воду на нашу тучку. А потом ее сожмем. Что происходит с нашей тучкой? Дети: (начнет капать вода) . В. : Получается дождик. Лера, подойди ко мне со своей тучкой (все тоже самое повторяем только уже с ребенком) скажи пожалуйста, какой дождик у тебя получился: сильный или слабый? Лера: Слабый. Давайте послушаем, как идет маленький слабый дождик. (прослушивание аудиозаписи). В. : Положим губку-тучку опять на тарелочку. Возьмем красный стаканчик и выльем из него всю воду на тучку. Нажмем на нее пальчиками, пропитаем водой. Что теперь произойдет, если тучку отжать? Дети: (польется много воды) . В. : А почему много воды польется? Дети:(потому что губка пропитала много воды) . В. : Правильно, ребята. Посмотрите, как много воды собралось в губке! Капельки становятся тяжелыми для тучки и выпадают дождем. А теперь какой дождь получился? Дети: (большой; сильный) . ( все тоже самое проводим вместе с ребенком) В. : Правильно, сильный. Такой дождь называется проливной. Вот так ребята, соберутся капельки вместе в тучке, а когда им становится тесно, убегают из тучки на землю, падают дождем. Давайте послушаем, как идет сильный дождик. (прослушивание аудиозаписи). Спасибо кукле-Машеньки, она помогла нам узнать откуда появился дождик. И давайте мы с Машей поиграем. Динамическая игра «Дождик» Дождик, дождик, лей да лей. (Дети на ладошке пальцами показывают капли дождя) Мокрых капель не жалей. Мы в ладоши хлопаем (Выполняют движения согласно текста стихотворения) Мы ногами топаем. Вышло солнышко опять и дети все идут гулять. (Выполняют движения согласно текста стихотворения) (Воспроизводится аудио-запись звуков дождя, дети убегают под зонт воспитателя). В. : А теперь, ребята, присаживайтесь на стульчики и мы с вами нарисуем дождь. Я предлагаю девочкам нарисовать слабый дождь, а мальчикам – сильный дождь. (дети садятся за столы, на которых приготовлены краски, альбомный лист бумаги. На лист бумаги приклеена заранее голубая тучка) . А сейчас, ребята, подготовим наши пальчики к рисованию. Пальчиковая гимнастика «Дождик» Дождик, дождик, капелька, Водяная сабелька, Лужу резал, лужу резал, Резал, резал, не разрезал, И устал, и перестал. (И. Токмакова) (Дети ритмично указательным пальцем постукивают по ладони другой руки, постепенно замедляя темп, согласно тексту стихотворения). В. : Ребята, что вы видите на своем листочке? Дети. : (голубое небо, голубая тучка) . В. : Правильно, тучку. А мы с Вами говорили, что идет из тучки?(Дождик). А какой бывает дождик ? (сильный, большой и маленький, слабый). Какие капельки у маленького дождика? А какие у большого? Софья подойди к мольберту и покажи как ты будешь рисовать пальчиком капельки дождя. ( здесь нужно уточнить что дождь идет с неба с тучки, значит и капельки мы будем рисовать сверху вниз). Приступаем к работе. Нужно кончик указательного пальчика окунуть в краску и пальчик приложить к бумаге. Девочки рисуют слабый дождик, а мальчики сильный. Для того что бы нарисовать сильный дождик нужно пальчик приложить к альбомному листу и чуть провести вниз. Женя покажи как ты будешь рисовать сильный дождик? Заключительная часть. (Выставка рисунков) . В. : Посмотрите, ребята на свои рисунки. У вас получилась замечательная картина . В. : Скажи мне, пожалуйста, откуда у нас берется дождик? Дети: (дождик берется из тучки; бывает сильный слабый дождик) . В. : Правильно! И давайте свои рисунки мы подарим на память Маши и она пойдет в гости к медведю и покажет ваши рисунки. (Дети по желанию дарят рисунки Маши) . А кукла Маша тоже для Вас приготовила подарки. Что Это? (шарики) А какого они цвета? (голубого, синего). А на что они похожи? ( на тучки, капельки дождя).
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Ознакомление детей дошкольного возраста с окружающим миром по теме «Транспорт» Транспорт – совокупность средств передвижения (поезда, пароходы, автомобили т.д.), а также отдельный вид этих средств. Железнодорожный, пассажирский, водный транспорт. Работа городского транспорта. Виды транспорта: наземный (железнодорожный, городской), подземный, воздушный, водный. Наземный транспорт: а) железнодорожный: поезд (вагоны, паровоз, тепловоз), электричка. б) городской: легковая машина, грузовые машины (грузовик, самосвал, фургон, цистерна), автобус, троллейбус, трамвай, велосипед, мотоцикл, мотороллер, специальные машины (скорая помощь, пожарная, полицейская, аварийная, такси). Подъземный транспорт: метро. Метрополитен – городская электрическая дорога, обычно под землей. Воздушный транспорт: воздушный шар, самолет, вертолет, ракета, космический корабль. Водный транспорт: лодка, (моторная, весельная. с парусом, подводная), катер, пароход, корабль, баржа, ледокол, теплоход, плот. Виды транспорта грузовой и пассажирский. Груз – товары, вещи, которые перевозят куда-нибудь. Пассажир – тот кто едет или собирается ехать на чем-нибудь. Части транспорта: фара, кузов, кабина, мотор, колесо. двери, шины, багажник, руль, сидения, педали, тормоз, хвост, пропеллер, трап, салон, каюта, палуба, мачта, борта, корма, трюм, спасательный круг, иллюминатор. Управление транспортом и его обслуживание: машинист, вагоноважатый, водитель, шофер, мотоцикл, велосипедист, капитан. Летчик, пилот, вертолетчик, бортпроводница, штурман, контролер, пассажир, матрос, космонавт. Места пребывания транспорта и людей, его использующих: вокзал; аэропорт; аэродром; вертолетная станция; пристань; порт; гараж; троллейбусный парк; автобусный парк; космос; депо. Вопросы к беседе Какой бывает транспорт? а) как называется транспорт, который плавает по воде? б) движется по железной дороге в) передвигается по земле г) под землей д) летает по воздуху 2 Назови (перечисли) наземный (железнодорожный, городской), подъземный, водный, воздушный транспорт 3. Какие виды машин ты знаешь? (грузовая, легковая, специальная). 4. Какие виды поездов ты знаешь? (пассажирский, товарный). 5. Какие виды самолетов, ты знаешь? (пассажирский, военный). 6. Какие виды лодок ты знаешь? (моторная, весельная, парусная, подводная). 7. Покажи и назови части машин (колеса, кабина, кузов, фары, руль, двери). 8. Покажи и назови части лодки (мачта, парус, весла и т.д.). 9. Покажи и назови части корабля 10. Кто управляет машиной? Самолетом? Кораблем? Поездом? Трамваем? Мотоциклом и т.д. (водитель, летчик, пилот, капитан, машинист и т.д.). 11. Какие профессии связаны с вождением транспорта? 12. Каким должен быть водитель? Шофер? Машинист? Капитан и т.д. (внимательным, вежливым, обходительным, аккуратным, строгим, исполнительным и т.д.) 13. Нравиться ли тебе ездить на транспорте? 14. Какой транспорт есть у тебя дома? 15. Хотел бы стать водителем какого-нибудь транспорта? 16. Расскажи, на каком транспорте ты добираешься до детского сада? 17. Как далеко ты уезжал из дома и на чем? Художественная литература В. Водопьянов «Космонавт – 1» Б.С. Житков «Что я видел» В.В. Маяковский «Это книжечка моя про моря и про маяк»; «Кем быть». А.В. Митяев «Сегодня праздник» (12 апреля – день космонавтики). С.В. Михалков «А что у вас?». А.Н. Толстой «Рассказ аэронавта»; «Прыжок». Е.Тараховская «Метро». Э.Успенский «Тролейбус». Д. Хармс «Кораблик». А. Шалыгин «Ехал козлик осторожный». Эстонская народная сказка «Запредный узел». Дополнительная литература Карл Арон «Человек поднялся в небо»; Жюль Верн «Пять недель на воздушном шаре»; Анатолий Маркуша «Богатыри»; Марина Москвина «Аэростат – мой товарищ» Стихи, прибаутки, загадки для упражнения в правильном произношении различных звуков Звук Ц Звук Р Звук С и З Нам шагать по лестнице Ветер по морю гуляет Песенка машиниста Незачем с тобой - И кораблик подгоняет, Спят ли волки? Лестница-чудесница Он бежит себе в волнах Спят ли пчелки? Спят, спят Бежит сама собой На раздутых парусах Спят ли птички? Спят, спят А лисички? Спят, спят Все на свете спят. Спят. Вьется по улице Только я на паровоз – Легкая пыль Мы приходим в детский сад Мы не спим, мы не спим, Мчится по улице Там игрушки стоят, И летит до самых звезд Автомобиль Паровоз, пароход К небу дым. Дожидаются ребят Звук Ж Машинист Сеня вез воз сена Мчится, мчится железный Папа Костика и Розы- Едем на грузовике конек Машинист на паровозе По флажку у нас в руке По железу железо гремит Он в большие города Светофора красный глаз Пар клубится, несется Быстро водит поезда Не пускает дальше нас! Мчится, мчится железный Конек Упражнения для правильног формирования гласных звуков Звук у – рот приоткрыт, губы слегка сужаются, но не вытягиваются «трубочкой». Приемы: - поезд дает сигнал; - самолет летит; - пароход гудит. 2. Игра «Радист» Передача радиограммы, голосом выделяются ударные гласные. Упражнения на дыхание Упражнение «Автомобили» для детей 3-4 лет. Воспитатель: «Давайте поиграем в «автомобили» Дети выстраиваются друг за другом, воспитатель впереди и отчетливо гудит: «Би-Би-Би» или «Ду-Ду-Ду» и предлагает детям тоже погудеть. Вся колонна движется несколько раз вокруг по комнате, сопровождая движения ясными, громкими гудками. Речевые игры с движением «Поезд» Вагончики зеленые Бегут, бегут, бегут, А круглые колесики Все тук, да тук, да тук. Дети встают в колонну и мерно двигаются (идут друг за другом), одновременно делая движения руками подобно рычагам паровозных колес. Эти движения можно выполнять и под другие стихи. Загудел паровоз И вагончики повез Чох-чох. Чох-чох, чу-чу Я далеко укачу. «Ракета» В небо ракета стрелою взлетела, В ней космонавт сильный и смелый. Дети встают в колонну (можно врассыпную), поднимают вверх руки. Делая их «лодочкой» вверх (острие ракеты направлено в небо) и так шагают друг за другом на время полета. «Самолет» Самолет летит, летит, Летчик смелый там сидит. Дети встают в колонну, разведя руки в стороны (крылья) и бегут друг за другом. «Лодочка» А теперь с тобой вдвоем Мы на лодочке плывем. Ветер по морю гуляет, Ветер лодочку качает. Весла в руки мы берем, Быстро к берегу гребем. К берегу пристала лодка Мы на берег спрыгнем ловко. И поскачем по лужайке Будто зайки. Дети встают врассыпную, вытянув руки в стороны, качаясь вправо-влево и вверх-вниз. Изображают, как гребут веслами. Останавливаются, приседают. Прыгают вперед, скачут как зайки. «Легковой автомобиль» Мы ехали, ехали К мосту подъехали Въехали, съехали Снова поехали Яму объехали И к дому поехали. Дети встают в колонну, идут друг за другом, имитируя руками вращение руля, опускают руки вниз, поднимают их вверх, тянутся, приседают, «едут», приседают, делают поворот, «едут», останавливаются. «Пароход» Пароход большой плывет, Капитан его ведет. Дети встают врассыпную, ставят руки перед грудью, вперед, ладони соединяются как «ковшик» (обе ладони поставлены на ребро, мизинцы прижаты, а большие пальцы подняты вверх) и двигаются свободно по группе. Пальчиковая гимнастика 1. «Лодочка» - концы пальцев направить вперед, прижать руки ладонями друг к другу, слегка приоткрыть их. 2. «Пассажиры в автобусе» - скрещенные пальцы обращены вниз, тыльные стороны рук вверх, большие пальцы вытянуть вверх. 3. «Лодка» - обе ладони поставлены на ребро, большие пальцы прижаты к ладоням (как ковшик) Лодочка плывет по речке, Оставляя на воде колечки. 4. «Пароход» Пароход плывет по речке И пыхтит он, словно печка. Обе ладони поставлены на ребро, мизинцы прижаты (как ковшик), а большие пальцы подняты вверх. 5. «Поездка» (сказка). Ладони поставить домиком, кисть руки или сложенные кисти продвигать вперед по поверхности стола (гараж, машина). Ладони поставить на ребро навстречу друг другу, согнуть пальцы под прямым углом до соприкосновения (из гаража, ворота закрыты). Кисть, или сложенные кисти рук продвигать вперед (машина едет). Волнообразным движением имитировать течение реки (машина едет к реке) Локти на ширине плеч поставить на стол, пальцы согнуть под прямым углом до соприкосновения. Снова изобразить движение машины (это мост, по нему едет машина). Ладони поставить на ребро и соединить пальцы обеих рук острым углом, как нос корабля, и плавно продвигать вперед (под мостом проплывает корабль). Снова изобразить движение машины (машина съехала с моста). Показать ладонями домик (ехали, ехали, и домой приехали). Подвижные игры, аттракционы 1. «Лихие шоферы» - на детские машины ставят стаканы или ведерки с водой, налитые до краев. К машинкам привязываются бечевки (длинной 10-15см), надо быстро намотать бечевку на палочку, подтягивая к себе машину. Если вода плещется, ведущий называет номер шофера, и тот на секунду перестает мотать. Побеждает тот, кто быстрее всех подтянул машину и не расплескал воду. 2. «Поезд» - воспитатель предлагает поиграть в поезд: « Я буду паровоз, а вы вагончики». Дети встают в колонну друг за другом, держась за плечи или одежду впереди стоящего. «Поехали», - говорит воспитатель, и все начинают двигаться, приговаривая: «чу-чу-чу». Воспитатель ведет поезд в одном направлении, затем в другом, потом замедляет ход, останавливается и говорит: «Остановка». Через некоторое время опять раздается гудок, и поезд, отправляется в путь. Игра для детей 2-4 летнего возраста, для детей старшего возраста сюжет усложняется. Одновременно происходит упражнение детей в произношении шипящих звуков. В усложненном варианте ребята изображают разные поезда: скорый, товарный. Можно подвижную игру развить в сюжетно-ролевую. Например, вводится роль стрелочника, чтобы поезда не сталкивались. Можно организовать разгрузку товаров и т.д. можно обыграть остановки. 3. «Воробушки и автомобиль» - игра для детей 3-5 летнего возраста. Отмечаются границы площадки. На одном ее конце размещаются на: стульях воробушки. На другом – место для автомобиля (гараж). Воробушки пугаются и улетают в гнезда. Автомобиль возвращается в гараж. Игра повторяется с другим транспортом. 4. «Космонавты» - игра для детей 5-7 лет. По краям площадки чертятся контуры ракет (2х-4х местные). Общее количество мест должно быть меньше количества играющих детей. Посередине площадки космонавты, взявшись за руки, ходят по кругу, приговаривая: «Ждут нас быстрые ракеты для прогулок по планетам. На какую захотим, на такую полетим! Но в игре один секрет: опоздавшим места нет». С последним словом дети опускают руки и бегут занимать места в ракете. Те, кому места не хватило места в ракетах, остаются на космодроме, а те, кто сидит в ракете, поочередно рассказывают, где пролетают и что видят. После этого все вновь встают в круг, и игра повторяется. 5. «Самолеты» - для детей 4-5 лет. Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки. Играющие изображают летчиков. Они готовятся к полету. По сигналу: «К полету готовься!» - дети делают движения руками – заводят мотор. «Летите!» - говорит воспитатель. Дети поднимают руки в стороны и летят в рассыпную. По сигналу: «На посадку!» - самолеты находят свои места и приземляются: строятся в колонны и опускаются на олно колено. 6. «Трамвай» - игра для детей 4-5 лет. Дети стоят вдоль стен комнаты, в колонне парами, держась друг друга за руки. Воспитатель играет роль светофора, используя разноцветные флажки: желтый, красный, зеленый. Можно устроить остановку. Дидактическая игра «Доскажи словечко» Слово спрятолось куда-то. На рояль я не похож, Слово спряталось и ждет, Но педаль имею тоже. «Пусть найдут меня ребята Кто не трус и не трусиха, Ну – кто меня найдет?» Прокачу того я лихо, Дом на рельсах тут как тут У меня мотора нет. Всех умчит он в пять минут Как зовусь?... (велосипед) Ты садись и не зевай - Отправляется…. (трамвай) Не поедет без бензина Бежит при ветре споро Ни автобус, ни….( машина) Без весел и мотора….(парусник) Едет он на двух колесах, Накорми меня бензином, Не буксует на откосах, На копытца дай резины, И бензина в баке нет - И тогда, поднявши пыль, Это мой…..(велосипед) Бежит……(автомобиль) Рано утром, вдоль дороги В этом доме тишина, На траве блестит роса. Много окон, дверь одна. По дороге едут ноги Дом летит под небеса. И бегут два колеса. За окошком вся страна. У загадки есть ответ Дом отправился в полет. Это мой….(велосипед) Значит это ….. (самолет) Прицепившись к задней шине, Самосвалом я зовусь, Мишка едет на … (машине) Сам я сваливаю …( груз) Весь мир прочитал Без разгона ввысь взлетает, Сообщение в газетах, Стрекозу напоминает, Что Белка и Стрелка Отправляется в полет Летали в … (ракетах) Винтокрылый … (вертолет)
Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее