Конспект занятия по ознакомлению с водой в старшей группе

Раздел: Окружающий мир

Цель – определить виды и методы наблюдения за объектами живой природы с детьми среднего дошкольного возраста. Задачи: 1. Изучить методические и теоретические основы проблемы воспитания экологической культуры дошкольников. 2. Провести методики по наблюдению за объектами живой природы. 3. Провести сравнение программ по экологическому образованию дошкольников 5. Изучить литературу по данному материалу..

Раздел: Окружающий мир

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 165 Конспект открытого занятия по формированию элементарных математических представлений во 2 младшей группе "Ягодки" на тему: «Путешествие в сказочный лес». Подготовила и провела воспитатель: 2 младшей группы Котова О. Е. Тверь, 2018 год Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений во 2 младшей группе "Ягодки" на тему: «Путешествие в сказочный лес». Ф.И.О. Котова Ольга Евгеньевна Должность воспитатель Название ОУ МБДОУ детский сад №165 Образовательная область: познавательное развитие. Интеграция с другими областями: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. Цель: формирование элементарных математических представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени) у детей младшего возраста. Программное содержание: Обучающие задачи: Формировать представления у детей о свойствах предметов (форма, цвет, величина). Формировать сенсорное восприятие формы предметов и геометрических фигур. Развивающие задачи: Развивать у детей умение находить геометрические фигуры в окружающей обстановке и соотносить форму предмета с известными геометрическими фигурами. Развивать умение обследовать форму, различать и называть круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Совершенствовать умения детей сравнивать две фигуры по цвету и форме. Развивать представление у детей о том, что фигуры могут быть разных размеров: большой – маленький. Воспитательные задачи: Воспитывать интерес к занятиям и играм по математическому развитию. Воспитывать бережное отношение к раздаточному материалу. Воспитывать взаимопомощь друг к другу. Речевые задачи: Побуждать детей к активному общению, к проговариванию потешек и стихов, отгадыванию загадок. Побуждать к развитию, активизации словаря: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, слева, справа, длинный, короткий, узкий, широкий, вверху, внизу, большой, маленький. Структура Игровая мотивация 1 часть – 1 мин. 2 часть – 10 мин. 3 часть – 2 мин. Итог: 13 минут. Общее время: 15 мин. Резервное время (2 минуты). Контроль за усвоением детьми программного содержания: Наблюдение за самостоятельной деятельностью детей в процессе занятия, контроль за правильностью ответов на вопросы и за правильностью выполнения задания. Организация детей (в каждой части) 1 часть - дети стоят около воспитателя. 2 часть – основная: дети стоят в кругу вокруг ковра, затем стоят около фланелеграфа, идут по тропинке, стоят вокруг стола, стоят в кругу около воспитателя, стоят вокруг стола. 3 часть – дети сидят на стульчиках. Демонстрационный материал: игрушка Сова, ковер с прорезями под геометрические фигуры, узкая тропинка. Раздаточный материал: геометрические фигуры, колобки на каждого ребенка, дидактическая игра «Домики для медведей», «Малина для медвежат», воздушные шарики в подарок. Предварительная работа: Познавательное развитие - беседы на темы: «Что бывает круглое, квадратное, треугольное, прямоугольное, овальное?». Развивающие игры: «Что к чему», «Развитие внимания», «Учимся сравнивать», вкладыши «Бабочка», стержни для нанизывания с геометрическими фигурами. Дидактические игры: «Цветные фигуры», «Подбери фигуру», «Разложи фигуры по домикам», «Конструирование из фигур», «Найди лишнюю фигуру», «Найди и назови фигуру», «Домики для собак», «Составь фигуру по образцу, используя счетные палочки», «Дополни фигуру в предмет с помощью палочек», «Подбери дорожки и домики для медвежат», «Спрячь ягодку, зайчика», «Украсим коврики», «Половинки», «Выложи узор по схеме», «Геометрическая мозаика», «Геометрические фигуры на прищепках», «Занимательные коробочки с геометрическими фигурами». Наглядно-дидактические пособия «Формы и фигуры», «Сравниваем противоположности», книга «Слово за словом», книга «Цвета и формы». Речевое развитие – Пальчиковая игра «Апельсин», «Мой мяч», «Мы мчимся на лыжах». Чтение сказки «Колобок», «Репка», «Теремок», «Три медведя», «Два жадных медвежонка», рассматривание иллюстраций с описанием героев по сказкам. Социально – коммуникативное развитие – Дидактические и сюжетно-ролевые игры «Магазин», «В моей группе», «Накроем на стол». Художественно-эстетическое развитие Рисование – «самолет», «флажки», «скворечник». Аппликация - «домик», «цветок». Лепка – «мячики». Конструирование из различных форм башен, домиков, заборов. Физическое развитие Подвижная игра «Мы идем по кругу», «Карусели», «Встаньте дети, встаньте в круг», «Каравай», «Найди свой домик», «Колобок», «Пузырь», Во дворе растет подсолнух», «Попади в круг», «Солнышко», «Горошина», «Машина». Безопасность: Соблюдать правила пребывания на занятии. Содержание (ход) Методы и приемы Дети играют в спальне. Воспитатель приглашает детей пройти в группу и обращает внимание на гостей. Воспитатель: Встаньте рядышком друг с другом. Ребята, посмотрите, сколько пришло к нам гостей. Давайте поздороваемся. А как еще можно показать, что мы рады ? (Улыбнуться). Давайте улыбнемся гостям и друг другу и покажем, что мы очень рады нашей встрече. Воспитатель: А теперь подойдите ко мне поближе (дети стоят около воспитателя). Ребята, посмотрите, что за птица к нам прилетела? (На полке сидит игрушка Сова). Воспитатель: Да, это умная сова. Сова спрашивает (воспитатель наклоняется к сове), вы любите сказки? Она приглашает нас в сказочный лес. Чтобы туда попасть, мы полетим на ковре-самолете (разворачивает ковер, а он в дырках). Воспитатель: Ой! Ковер мыши прогрызли, нужно его починить. На что похожи дырки, какие нам нужны заплатки. Давайте починим ковер (дети берут у воспитателя геометрические фигуры и подбирают в соответствующую прорезь). Молодцы! Починили. Возьмемся за руки и встанем ребята в круг вокруг ковра. Чтобы мы оказались на сказочной поляне повторяйте за мной: Вертим ручками по кругу. Не задень случайно друга! Несколько кругов вперёд, а потом наоборот. (Вращение кулаков вперёд и назад.) «Ж-ж-ж-ж-ж» прилетели мы, чудесно! А из какой сказки эта полянка, отгадайте загадку: Он от дедушки ушел и от бабушки ушел. Только, на беду, в лесу встретил хитрую Лису. Кто это? (дети стоят около фланелеграфа) Воспитатель: Правильно, колобок, посмотрите , какой хорошенький! ( картинка колобка на фланелеграфе). Воспитатель: Ребята, а сколько бабка испекла колобков? Колобок, какой формы? Чтобы отправиться на другую поляну, нам нужно разложить колобки от самого маленького до самого большого (раскладывают на фланелеграфе колобки). Воспитатель: Молодцы! Правильно разложили. Посмотрите, впереди узенькая тропинка, мы по ней пойдем и на другую полянку попадем, идем за мной и повторяем: Друг за другом мы идем, на полянку попадем. Поднимаем ноги выше, выше и к лесной лужайке вышли. А из какой сказки эта полянка, отгадайте загадку: Возле леса, на опушке, трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки, три кроватки, три подушки. Угадайте без подсказки, кто герои этой сказки? Воспитатель: Правильно, три медведя. Подойдите к столу и встаньте вокруг него. Посмотрите на столе три медведя, три домика, три елочки, подберите мишкам все по размеру. Молодцы! Медведи очень любят малину, давайте мы их накормим, возьмите по одному большому и одному маленькому медведю и подберите им малину (раскладывают медведей и малину). Воспитатель: Молодцы! Правильно разложили. Давайте поиграем, встаньте в круг. Физкультминутка «Солнышко» Вот как солнышко встает, выше, выше, выше (на носочках поднять руки вверх). К ночи солнышко зайдет ниже, ниже, ниже (присесть руки опустить на пол). Хорошо, хорошо солнышко смеется (кивание головой вверх – вниз). А под солнышком нам весело живется (повороты влево - вправо, руки на поясе). Воспитатель: Вот мы оказались на другой сказочной поляне, на какой отгадайте: В чистом поле вырос дом . Поселилась там норушка, Косой заинька с лягушкой, поселилась там лиса, серый волк - вот чудеса. Медведь к ним пришел, поломал звериный дом. Что за домик?.. (Теремок). Воспитатель: Подойдите к столу и встаньте вокруг него. Посмотрите, на столе лежат геометрические фигуры, постройте из них домики. Воспитатель: Молодцы! Теперь нам нужно отправиться обратно в группу, скажем Сове до свидания и спасибо за интересное путешествие по сказочным полянам. Воспитатель: Обратно мы поедем на автобусе. Ваня будет шофером, вот тебе руль. Поехали «ж-ж-ж-ж». Вот мы в группе, садитесь на стульчики. Скажите, в каких сказках мы побывали? Сколько колобков испекла бабушка? Какой он формы? Сколько было медведей в сказке? У какого медведя домик был большой? Из каких фигур мы составляли домики? Какой формы руль? Молодцы! Сова вам в подарок приготовила шарики, возьмите. Скажем гостям до свидания! Игровая мотивация Наглядный метод Прием обучения – показ образца-задания Практический метод Прием обучения игровой Наглядный метод Прием обучения – показ образца-задания Словесный метод Прием обучения рассказ воспитателя Практический метод Прием обучения игровой Наглядный метод Прием обучения – показ образца-задания Практический метод Прием обучения игровой Наглядный метод Прием обучения – показ образца-задания Словесный метод Прием обучения проговаривание Прием обучения обобщающая беседа Педагогическая поддержка Список использованной литературы: 1.Комплексные занятия в ДОУ, вторая младшая группа, под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Коморовой – Издательство «Учитель» 2011 г. 2.Кислинская Т.А. Игры – заводилки. Познавательное развитие дошкольников. – М. Издательство «Скрипторий 2003», 2011 – 72 с. 3.Гербова В.В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. М.: Мозаика – Синтез. 2008 – 96 с. 4.Губнова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада. М.: Мозаика – Синтез. 2009 – 144 с.

Раздел: Окружающий мир

Конспект занятия предназначен для детей старшего дошкольного возраста