Презентация "Мишка - топтыжка"

Раздел: Математика

Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в средней группе с учетом ФГОС. Тема: «Знакомство с цифрой 2». Цель: знакомство с цифрой 2. Задачи: Образовательные: - учить различать группы, содержащие 1 или 2 предмета - познакомить с цифрой 2; - учить соотносить цифру с количеством (2); - закреплять знания о геометрических фигурах. Развивающие: - развитие познавательной активности, коммуникативных навыков; - развивать логическое мышление, внимание, память, речь, фантазию; Воспитывающие: - воспитывать усидчивость, желание выполнить работу аккуратно, доводить начатое дело до конца; - умение слушать своих товарищей; - воспитывать доброжелательные отношения друг к другу и умение работать коллективно. Оборудование: магнитная доска, музыкальный центр, муз. Т. Бурцевой, запись звуков леса. Демонстрационный и раздаточный материал: конверт с приглашением, цифра 2, карточки с заданием, цветные карандаши. Ход НОД 1. Вводная часть. Организационный момент Воспитатель: Здравствуйте! Ты скажешь человеку. Здравствуй! Улыбнется он в ответ И, наверно, не пойдет в аптеку И здоровым будет много лет. - Давайте ребята пожелаем здоровья гостям и, скажем «здравствуйте». Создание игровой ситуации (письмо от совы). - Ребята, поглядите, какой красивый конверт, что же в нём лежит? Это приглашение! Здесь написано: «Дорогие ребята, мне очень скучно в лесу и я хочу с вами подружиться. Приезжайте ко мне в гости, вас ждут интересные игры, задания. Ваша Сова. 2. Основная часть. - Проблемная ситуация «Составление воздушного шара из геометрических фигур». Полет на воздушном шаре. Лес от нас очень далеко, пешком не дойти, как мы можем туда добраться? (Ответы детей: на машине, самолете, велосипеде, воздушном шаре. - Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на воздушном шаре. Но чтобы полететь нам необходимо его собрать из геометрических фигур. Вот мы и прилетели. Давайте оглядимся кругом. Какая красивая поляна! (Включаю запись со звуками леса) Но, где же сова? Позовем её, как зовут друг друга совы «Ух-ух-ух». Появляется Сова. Сова: Здравствуйте, ребята! (Дети здороваются) Как я рада, что вы пришли в гости. Ребята у меня для вас есть конверт, а в конверте задания. Воспитатель: Игра «Закончи предложения». • Спим ночью, а делаем зарядку ….. (утром); • Завтракаем мы утром, а обедаем …. (днем); • Обедаем мы днем, а ужинаем …. (вечером); • Ужинаем мы вечером, а спим …. (ночью). • Сколько частей в сутках? ( Четыре). Воспитатель: Молодцы, ребята справились с заданием. Сова: ребята у меня в конверте для вас задание «Найди цифру». Воспитатель: Найдите среди цифр переход от цифры 1 к цифре 2. Гуляла 1 белочка прибежала 2 белочка. Сколько белочек получилось? Молодцы, ребята справились с заданием. Сова: А я знаю стихи о цифрах. Послушайте. «Вот один, иль единица Очень тонкая как спица». Сова: Покажите ребята мне цифру 1. А на, что похожа цифра 1 ребята? Ответы детей (на палочку, на спицу, на ствол дерева). Воспитатель: - Ребята давайте познакомимся с цифрой 2. Сова: А вот эта цифра «два» Полюбуйтесь, какова: Выгибает двойка шею Волочиться хвост за нею. Воспитатель: Показ картинки с цифрой 2 - На что похожа цифра 2. Ответы детей (на лебедя, на гуся). - Состав числа 2. Сова: Ребята, однажды под елочкой вырос гриб (выставляет картинки). Но вдруг после дождя под елочкой вырос еще один гриб. Сколько грибочков стало? Давайте сосчитаем вместе. А как вы думаете, можно ли обозначить количество грибков цифрой? Ответы детей (да). Конечно, это будет цифра 2. Но сначала давайте найдем карточку, где нарисовано столько точек, сколько у нас грибочков. Сколько грибочков ребята? (2). Покажите карточку. Воспитатель: А теперь я вам покажу цифру «2». (чтение стихотворения) Цифра 2 собой гордиться, Две руки – ее сестрицы, Две ноги – ее братишки. Знают цифру все детишки. Воспитатель: Цифра «2» обозначает 2 предмета. Теперь Вы найдите карточку с цифрой 2. Куда мы можем поставить цифру «2» .(Рядом с грибочком). Почему? (потому что 2 грибочка, а цифра 2 обозначает 2 предмета). Физкультминутка. «Цифра 2» Два хлопка над головой, Два хлопка перед собой, Две руки за спину спрячем, И на двух ногах поскачем. Воспитатель: Ребята рассмотрим цифру 2. На что похожа? Давайте с вами в воздухе пальчиком нарисуем цифру «2». Теперь предлагаю вам взять ручку и обвести цифру «2» по точкам. Молодцы ребята постарались. Сова: Я приготовила для вас еще задание. «Найди нужную цифру». - На каждой картинке посчитайте предметы и подберите к ним нужную цифру. Воспитатель: Давайте с вами поиграем в игру «Наведи порядок». Ребята предлагаю вам предметы ( лыжи, носки, варежки, перчатки, ботинки) в беспорядке и вам нужно найти каждому предмету пару. Предлагаю вам сделать вывод, что эта пара, парные предметы. 3. Заключительная часть. Сова: Давайте ребята с вами поиграем в игру «Найди и обведи, какое сейчас время года». - Подведение итогов. Воспитатель: - Ребята, вам понравилось сегодняшнее путешествие? - С кем мы познакомились? - Что вам понравилось больше всего? - А мне больше всего понравилось? - Прощание с совой. Сюрпризный момент. Сова: Спасибо, весело с вами, ребята. До свидания ребята. Воспитатель: Какие вы все были молодцы, давайте все скажем: Я - веселый, сильный, смелый, Я все время занят делом, Я не хнычу, не боюсь, Я с друзьями не дерусь. Я могу играть, скакать, На луну могу слетать, Я не плакса, я храбрец, И вообще я молодец!

Раздел: Математика

В игровой форме дети знакомятся с числами и геометрическими фигурами

Раздел: Математика

Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений Тема: «В гости к Маше» Тема: «В гости к Маше» Хохлова Екатерина Сергеевна Должность: воспитатель Интеграция с другими областями: «Социально – коммуникативное развитие»; «Речевое развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно – эстетическое развитие». Образовательные: Продолжать формирование мыслительных операций (анализа, сравнения, обобщения, классификации). Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер. Умение выделять и объяснять признаки сходства и различия предметов, объединять их в группы по общему признаку. Закрепить понятия один и много. Развивающие: развивать зрительное внимание, память, логическое мышление. Развивать интерес к математическим занятиям. Речевые: Формировать навык полных ответов на вопросы. Учить составлять сложноподчиненные предложения с союзами «потому что»; закреплять навык полного ответа на вопрос; учить подбирать «слова-определения» к словам. Воспитательные: Воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща. Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с домашними животными. Дидактические игры: «Разрезные картинки», «Много – один», «Размещение вкладышей по форме и величине». Разучивание потешек. Оборудование: картинки, корзинки, магнитофон, ленточки, геометрические фигуры Структура занятия Организационный момент 1 минута 1 часть – 2 минуты - вводная 2 часть – 10 минут - основная 3 часть - 2 минуты - заключительная Общее время –15 минут Резервное время 1 минута Содержание Методы и приемы Организационный момент. Приветствие: Утром встали малыши . В детский сад они пришли. Вам мы рады как с утра. Поздоровайтесь друзья. Дети: Здравствуйте! С бодрым утором! 1 часть: Воспитатель: Ребята, мы с вами поздоровались , а у нас сегодня в группе гости давайте мы поздороваемся с ними. Воспитатель: Ребята, мы с вами отправляемся в гости кукле Маши. Она хочет познакомить нас со своими друзьями, которые живут у нее дома. А отправимся мы с вами на автобусе нам нужно взять билетики. (Обращаешь внимание на билеты спрашиваешь у отдельных детей какие фигуры) Билеты из геометрических фигур. Садимся все на свои места. В автобусе сидим тихо и не шумим. 2 часть. Воспитатель: Вот мы с вами и приехали. Нас встречает первый друг Маши. Кто он угадайте? (здесь можно загадать загадку) Ответы детей Воспитатель: Правильно – это собака и зовут его «Дружок». У собаки есть детеныши, как их можно назвать. Ответы детей: щенята Собака какая ….. щенок маленький.. Что у собаки есть. Ответы детей: ушки, лапки, носик. Воспитатель: Ребята, а как лает собака. Ответы детей Воспитатель: Ребята посмотрите здесь еще, кто то есть? Ответы детей. Воспитатель: Правильно это котята и они разбежались. У каждого котенка на шеи ленточка (основные цвета). Посмотрите внимательно и назовите цвета. Ответы детей. Воспитатель: Котят надо собрать и посадить в корзинки такого же цвета, что ленточки. Дети выполняют задание. Воспитатель: Молодцы ребята, правильно справились. Смотрите ребята у нас две дорожке, одна короткая и одна длинная. Мы с вами пойдем по длиной дорожке и посмотрим, что нас ждёт впереди. По ровненькой дорожки шагают наши ножки. Воспитатель: Посмотрите ребята кто это? (ответы детей) Молодцы, правильно - это курочка со своими детками. Как их зовут…,а сколько цыплят у нее. А как курочка завет своих цыплят. А чем кормят цыплят и курочек. Воспитатель: Пошлите дальше. Смотрите, что у нас изображено на картине. Ответы детей: корова. Как зовут детеныша коровы. А как вы думаете что ест корова? Как завет своего теленка, корова. Ответы детей. Воспитатель: Ребята у нас на столах лежат картинки с домашними животным. Вам нужно соединить взрослых животных с их детенышами. Потихоньку садитесь за столы и приступайте к работе 3.часть Итог. Воспитатель: Ребята скажите у кого мы были с вами в гостях? Ответы детей. С кем нас познакомила кукла Маша? Ответы детей. А кто Вам из животных понравился больше? Вам понравилось? Дети высказывают свои мнения и впечатления. Воспитатель: Ребята теперь мы пойдем с вами по короткой дорожке и придем в детский сад Здесь можно опять шагая читать по ровненькой дорожке. Вот мы и пришли. Последнюю часть можно перенести вперед. Смотри сама. Приветствие Совместные действия воспитателя и детей. Беседа Рассматривание картинки Беседа Вопросы детям. Ответы детей. Показ Самостоятельная работа детей Использование художественного слова. На доске висит картина курица с цыплятами. На доске висит картина коровы с теленком. Беседа по картине Контроль над выполнением заданием. самостоятельная работа детей.) Опрос детей. Контроль над выполнением задания.