Математика в сказке

Раздел: Математика

Задачи: 1. Закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры ,умения сравнивать их по свойствам ( по цвету, форме и величине). 2. Закрепить знания о последовательности дней недели, времен года. 3. Закрепить умение сравнивать 2 рядом стоящих числа, используя знаки больше, меньше, равно. 4. Закрепить умение различать понятия длинный - короткий. 5. Развитие мелкой моторики и координации движений руки. 6. Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания. 7. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. 8. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Оборудование и материал: доска магнитная; письмо, украшенное цифрами и геометрическими фигурами; карточки с заданиями из письма; геометрические фигуры разных цветов и размеров; мяч; числовые карточки от 1до 10 ( 2 комплекта); знаки больше, меньше, равно; ребусы ( 7я, 100г, 100лб, по2л, 100ю);картинки с задачами; 2 ленты разного цвета длиной 2 и 4 метра; счетные палочки на каждого ребенка; схема для графического диктанта; смайлики. Ход занятия: - Здравствуйте, ребята. Я очень рада видеть вас. Давайте друг друга поприветствуем улыбкой. - Ребята, посмотрите, к нам пришли гости. Давайте мы с вами поздороваемся и подарим гостям хорошее настроение. ( с ладошек сдувают хорошее настроение гостям). - Ребята, посмотрите и скажите, что у меня в руках? ( Письмо). - Да, правильно. - Вам интересно от кого это письмо7 ( Да). - Сейчас я открою его и прочту. « Здравствуйте, друзья. В нашем математическом королевстве произошла путаница: все числа перепутались в числовом ряду; геометрические фигуры забыли свои имена, а дни недели забыли в каком порядке должны находиться. Я долго за вами наблюдала, как вы интересно играли на занятиях по математике, и хочу вас попросить помочь мне. Королева математической страны». - Ребята, ну что вы согласны помочь Королеве Математической страны? ( Да). - Тогда отправляемся путешествовать в математическую страну. - Ребята, у меня 9 конвертов и в каждом из них находится задание. Итак, первое задание. ( Игровое задание со счетными палочками.) Материалы: счетные палочки. Ход: воспитатель дает детям задание: 1. Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны ( треугольник). 2. Постройте фигуру, у которой все стороны равны ( квадрат). 3. Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие ( прямоугольник). 4. Постройте фигуру, у которой 5 углов и 5 сторон ( пятиугольник). 5. Постройте фигуру из трех палочек. Что получилось? ( треугольник). 6. Приставьте к нему 2 палочки, чтобы получилось 2 треугольника. Какая фигура получилась? ( ромб). Второе задание. - Ребята, посмотрите на доску, все числа в числовом ряду перепутались. Давайте расставим их по порядку. - Отлично, теперь назовите соседей числа 5, 7,8,9. Третье задание. - Математические знаки просят о помощи. Они забыли, зачем они нужны? Скажите, что показывают эти знаки? Как они называются? ( нужны, чтобы сравнивать числа; а называются знаки - больше, меньше, равно). - Отлично. Математические знаки вспомнили свое предназначение - сравнивать и показывать какое число больше, какое меньше и сообщать о равенстве. Физминутка « Как живешь?» - Как живешь? - Вот так! -А плывешь? - Вот так! - Как бежишь? -- Вот так! - Вдаль глядишь? - Вот так! - Ждешь обед? - Вот так! - Машешь вслед? - Вот так! - Утром спишь? -Вот так! - А шалишь? - Вот так! Четвертое задание. Ребусы от Королевы Математики: 7я, 100лб, 100 г,по2л,100ю. Пятое задание. Скажи наоборот. Игра с мячом « День-ночь». Зима - …. Холод - … Много - … Начало - … Добро - … Радость - … Далеко - … Шестое задание. - Ребята, давайте поиграем. Эта игра называется « Верно – неверно». - Если вы услышите то, что считаете правильным, хлопайте в ладоши; если же то, что неправильно – покачайте головой. * Утром солнышко встает. * По утрам нужно делать зарядку. * Нельзя умываться по утрам. * Днем ярко светит луна. * Утром дети идут в детский сад. * Ночью люди обедают. * Вечером вся семья собирается дома. * В неделе 7 дней. * За понедельником следует среда. * После субботы идет воскресенье. * Перед пятницей стоит четверг. * Всего 5 времен года. * Весна наступает после лета. Физминутка. - Какую цифру покажу, столько раз задание и сделать. * 5 шагов налево. * 3 прыжка назад. *4 раза хлопнуть. * 7 раз топнуть. Седьмое задание. - А сейчас будем решать веселые задачки. Готовы? ( ответы детей). 1. Сколько ушей у трех мышей? 2. Сколько лап у двух медвежат? 3. Ежик поставил в вазочку 3 желтых листочка и 2 красных. Сколько всего листочков в вазе? 4. У зайчонка было 6 морковок, 1 морковку он подарил медвежонку. Сколько морковок осталось? 5. Около моста растут 5 берез и 2 липы. Сколько всего деревьев около моста? 6. Три мышонка сели в ряд, рядом 2 еще сидят. Сколько всех мышей мы спросим, Их, конечно, стало… (5) Восьмое задание. - На доске расположены геометрические фигуры ( круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник, ромб, трапеция). - Ребята, как называются эти фигуры? Молодцы! Девятое задание. Графический диктант « Цветок». - Вот и подошло к концу наше занятие и путешествие по математической стране. - Друзья мои, вам понравилось? ( ответы детей). - Ну а теперь вернемся в наш детский сад. Ребята, у нас два пути обратно – прямая дорожка и волнистая. По какой дорожке мы вернемся домой быстрей? Какой путь короче? - А в благодарность от Королевы Математики я хочу вам вручить смайлики. ( самому активному, самому внимательному, самому смелому, самому любознательному, самому быстрому и т.д.).

Раздел: Математика

Тема: «Путешествие в Простоквашино» Группа: средняя Образовательная область: «Познавательное развитие» Интеграция с другими областями: «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие». Цель: Образовательные задачи: • Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. • Уточнить представления о порядковом и количественном счёте в пределах 4 и учить отвечать на вопросы «сколько?», «какой по счёту?». • Учить сравнивать предметы по величине и обозначать словами: высокий, низкий, самый высокий, ниже, выше. • Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь и временной последовательности. Развивающие задачи: • Продолжать развивать мыслительные операции (анализ, синтез), память, логическое мышление; • Развивать способности устанавливать причинно-следственные связи; Речевые задачи: • Продолжать учить детей строить связные суждения; • Продолжать формировать умение объяснять, рассказывать, доказывать, давать развёрнутые ответы; • Продолжать учить обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями; Воспитательные задачи: • Воспитывать чувство сопереживания героям и стремление помочь им. • Формировать черты гармоничной и не закомплексованной личности ребёнка. Структура (части и предполагаемое их время): 1 часть: Игровая мотивация. Закрепление знакомых геометрических фигур – 3 минуты; 2 часть: Упражнение детей в количественном и порядковом счёте в пределах 4, закрепление знания частей суток – 15 минут. 3 часть: Итоговая часть занятия – 2 минуты. Итог: 20минут. Общее время: 20 минут Резервное время (1-2 минуты) Количество детей на занятии – 8 человек. Контроль за усвоением детьми программного содержания: Опрос детей, наблюдение за деятельностью детей. Организация детей (в каждой части): 1 часть – свободное расположение на ковре и на автобусе, моделированном из стульчиков. 2 часть – сидят за столами (во время физкультминутки стоят около столов). 3 часть – сидят за столами. Материалы и оборудование: Демонстрационный материал: телеграмма, Фото (плакат) героев мультфильма, барабан. Раздаточный материал: геометрические фигуры - квадрат, круг, треугольник, прямоугольник (одна фигура на одного ребёнка), двухполосные карточки, по 4 рыбки и конфетки. Оборудование: магнитофон. Содержание (ход НОД) Методы и приёмы 1 часть: Воспитатель: «Ребята, мы с вами друзья? Дети: да! Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать? Дети: Да! Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в Простоквашино. Почтальон Печкин прислал нам телеграмму, чтобы с вами срочно выезжали. Ещё в этой телеграмме написано, что Шарик с Матроскиным поссорились и уже два дня не разговаривают. Надо их помирить и все их споры разрешить. Давайте получим билеты и сядем в автобус по местам по местами отправимся навстречу приключениям. Задание №1. Дидактическая игра «Найди своё место!» 2 часть: Воспитатель: Наконец мы с вами приехали, так что давайте возьмёмся за дело и найдём дядю Фёдора и его друзей. Ребята! Посмотрите, пожалуйста, на эту фотографию. Кто здесь изображён? Задание №2. Детям предлагается работа по картине, на которой изображены дядя Фёдор, Печкин, Шарик и Матроскин. Воспитатель: Герои поспорили, кто из них выше. Матроскин говорит, что он выше всех, а Шарик на своём настаивает. Давайте мы с вами определим: -Кто же из них самый высокий? (Ответы детей) -Кто низкий? (Ответы детей) -Кто выше Матроскина? (Ответы детей) -Кто ниже дяди Фёдора? (Ответы детей) Необходимо назвать того, кто идёт первым, вторым, последним? (Ответы детей) Сколько всего героев на фотографии? (четверо). Давайте посчитаем. (Ответы детей). Воспитатель: Молодцы ребята! Помогли героям разобраться. Воспитатель: Дети! Посмотрите на доску. Здесь наши Герои опять запутали части суток, вы же поможете им определите части суток и разложить картинки по порядку: Игровое упражнение «Когда это бывает?» - Что изображено на картинках? (ответы детей) -Что делают дети? (ответы детей) -Когда это бывает? (ответы детей) Рассматривание картинок сопровождается чтением стихотворения: Утром дети просыпаются, В детский сад собираются. Делают всё по порядку, Занимаются зарядкой. Завтракают и играют, И растения поливают. Днём гуляем и играем. Все листочки собираем Повар сделал нам котлет, Приглашает на обед. Вечер солнышко садится, Всех зовёт угомониться, Хочет посмотреть в тиши. «Спокойной ночи малыши!» Ночью дети спят в кроватке. Снятся сны им сладки – сладки. Звёзды светят им в тиши, Спите крепко малыши. Молодцы! Воспитатель: Ребята! Наши герои умеют не только ссориться, но и отдыхать любят вместе. Вставайте и повторяйте за мной. Проводится Физкультминутка. Повторяйте за мной: 1,2,3,4,5 – все умеем мы считать. Отдыхать умеем тоже Руки за спину положим, Голову поднимем выше И легко, легко подышим. 1,2,3,4,5 – топаем ногами. 1,2,3,4,5 – хлопаем руками. Задание №4 (Работа с раздаточным материалом). Воспитатель: Дети! Дядя Фёдор для того, чтобы его друзья больше не ссорились, купил для Матроскина и Шарика угощенья. - Выложите на верхней полоске 3 рыбки. Сколько рыбок? (3) (считаем вместе с детьми) - Выложите на нижней полоске 4 конфетки. Сколько конфет? (4) (Считаем вместе с детьми). - 3 рыбки и 4 конфет. Сравните чего меньше? (3 рыбки меньше, чем 4 конфеты). - 4конфет и 3 рыбки. Сравните чего больше? (4 конфеты больше, чем 3 рыбки). Воспитатель: Ребята! Давайте уровняем количество, чтобы угощений стало поровну (уровнять необходимо двумя способами). Задание №5 (подобрать стихи про цифры). Воспитатель: Посмотрите, а здесь Шарик с Матроскиным изучали цифры. Эта цифра 1. На что она похожа? А это какая цифра? (2), На что похожа цифра 3? А это цифра 4. Посмотрите, какая она. На что похожа. Рассматривание цифр сопровождается чтением стихотворений про цифры: Идёт по лесу хитрый лис. Он рыжий, как осенний лист. Один идёт, в одних очках, С одною палкою в руках. С одной корзинкой. Для лисят Подарки в ней на дне лежат. Вот лис взмахнул одним хвостом И дверь открыл в один свой дом! Игровое упражнение «Игра с барабаном». Воспитатель отстукивает определённое количество ударов, а дети показывают нужную карточку с цифрой или изображением соответствующего количества кругов. 3 часть: Воспитатель: Вот какие вы молодцы! Со всеми заданиями справились. Как вы думаете, ребята, теперь Шарик с Матроскиным помирятся? Дети: Да! Воспитатель: Я. тоже думаю, что они будут жить дружно, и будут помогать друг другу, как мы с вами. Согласны? Дети: Да! Итог занятия. Воспитатель отмечает хорошо отвечавших детей и подводит итог занятия. Метод: игровой, словесный Приёмы: телеграмма от игрового персонажа; использование звукозаписи; дидактическая игра. Наглядность. Метод: наглядный, словесный. Приёмы: рассматривание изображений, вопросы, игровое дидактическое упражнение, художественное слово. Физкультминутка. Метод: Прием: сравнение.

Раздел: Математика