Проект квест-занятия по ФЭМП в подготовительной группе " Путешествие в страну Математика".

Раздел: Математика

Дошкольный возраст – это период, когда основная деятельность малыша – игра. В игре проще усваиваются знания, умение, навыки. При помощи игровой ситуации легче привлечь внимание ребенка, он лучше запоминает материал, поэтому все задания на развитие логического мышления носит игровой занимательный характер. Предложенные игры и задания развивают у детей умение мыслить с помощью таких логических приемов, как анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, умозаключение, систематизация, сериация, отрицание, ограничение.

Раздел: Математика

Тема: «Путешествие в Простоквашино» Группа: средняя Образовательная область: «Познавательное развитие» Интеграция с другими областями: «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие». Цель: Образовательные задачи: • Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. • Уточнить представления о порядковом и количественном счёте в пределах 4 и учить отвечать на вопросы «сколько?», «какой по счёту?». • Учить сравнивать предметы по величине и обозначать словами: высокий, низкий, самый высокий, ниже, выше. • Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь и временной последовательности. Развивающие задачи: • Продолжать развивать мыслительные операции (анализ, синтез), память, логическое мышление; • Развивать способности устанавливать причинно-следственные связи; Речевые задачи: • Продолжать учить детей строить связные суждения; • Продолжать формировать умение объяснять, рассказывать, доказывать, давать развёрнутые ответы; • Продолжать учить обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями; Воспитательные задачи: • Воспитывать чувство сопереживания героям и стремление помочь им. • Формировать черты гармоничной и не закомплексованной личности ребёнка. Структура (части и предполагаемое их время): 1 часть: Игровая мотивация. Закрепление знакомых геометрических фигур – 3 минуты; 2 часть: Упражнение детей в количественном и порядковом счёте в пределах 4, закрепление знания частей суток – 15 минут. 3 часть: Итоговая часть занятия – 2 минуты. Итог: 20минут. Общее время: 20 минут Резервное время (1-2 минуты) Количество детей на занятии – 8 человек. Контроль за усвоением детьми программного содержания: Опрос детей, наблюдение за деятельностью детей. Организация детей (в каждой части): 1 часть – свободное расположение на ковре и на автобусе, моделированном из стульчиков. 2 часть – сидят за столами (во время физкультминутки стоят около столов). 3 часть – сидят за столами. Материалы и оборудование: Демонстрационный материал: телеграмма, Фото (плакат) героев мультфильма, барабан. Раздаточный материал: геометрические фигуры - квадрат, круг, треугольник, прямоугольник (одна фигура на одного ребёнка), двухполосные карточки, по 4 рыбки и конфетки. Оборудование: магнитофон. Содержание (ход НОД) Методы и приёмы 1 часть: Воспитатель: «Ребята, мы с вами друзья? Дети: да! Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать? Дети: Да! Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в Простоквашино. Почтальон Печкин прислал нам телеграмму, чтобы с вами срочно выезжали. Ещё в этой телеграмме написано, что Шарик с Матроскиным поссорились и уже два дня не разговаривают. Надо их помирить и все их споры разрешить. Давайте получим билеты и сядем в автобус по местам по местами отправимся навстречу приключениям. Задание №1. Дидактическая игра «Найди своё место!» 2 часть: Воспитатель: Наконец мы с вами приехали, так что давайте возьмёмся за дело и найдём дядю Фёдора и его друзей. Ребята! Посмотрите, пожалуйста, на эту фотографию. Кто здесь изображён? Задание №2. Детям предлагается работа по картине, на которой изображены дядя Фёдор, Печкин, Шарик и Матроскин. Воспитатель: Герои поспорили, кто из них выше. Матроскин говорит, что он выше всех, а Шарик на своём настаивает. Давайте мы с вами определим: -Кто же из них самый высокий? (Ответы детей) -Кто низкий? (Ответы детей) -Кто выше Матроскина? (Ответы детей) -Кто ниже дяди Фёдора? (Ответы детей) Необходимо назвать того, кто идёт первым, вторым, последним? (Ответы детей) Сколько всего героев на фотографии? (четверо). Давайте посчитаем. (Ответы детей). Воспитатель: Молодцы ребята! Помогли героям разобраться. Воспитатель: Дети! Посмотрите на доску. Здесь наши Герои опять запутали части суток, вы же поможете им определите части суток и разложить картинки по порядку: Игровое упражнение «Когда это бывает?» - Что изображено на картинках? (ответы детей) -Что делают дети? (ответы детей) -Когда это бывает? (ответы детей) Рассматривание картинок сопровождается чтением стихотворения: Утром дети просыпаются, В детский сад собираются. Делают всё по порядку, Занимаются зарядкой. Завтракают и играют, И растения поливают. Днём гуляем и играем. Все листочки собираем Повар сделал нам котлет, Приглашает на обед. Вечер солнышко садится, Всех зовёт угомониться, Хочет посмотреть в тиши. «Спокойной ночи малыши!» Ночью дети спят в кроватке. Снятся сны им сладки – сладки. Звёзды светят им в тиши, Спите крепко малыши. Молодцы! Воспитатель: Ребята! Наши герои умеют не только ссориться, но и отдыхать любят вместе. Вставайте и повторяйте за мной. Проводится Физкультминутка. Повторяйте за мной: 1,2,3,4,5 – все умеем мы считать. Отдыхать умеем тоже Руки за спину положим, Голову поднимем выше И легко, легко подышим. 1,2,3,4,5 – топаем ногами. 1,2,3,4,5 – хлопаем руками. Задание №4 (Работа с раздаточным материалом). Воспитатель: Дети! Дядя Фёдор для того, чтобы его друзья больше не ссорились, купил для Матроскина и Шарика угощенья. - Выложите на верхней полоске 3 рыбки. Сколько рыбок? (3) (считаем вместе с детьми) - Выложите на нижней полоске 4 конфетки. Сколько конфет? (4) (Считаем вместе с детьми). - 3 рыбки и 4 конфет. Сравните чего меньше? (3 рыбки меньше, чем 4 конфеты). - 4конфет и 3 рыбки. Сравните чего больше? (4 конфеты больше, чем 3 рыбки). Воспитатель: Ребята! Давайте уровняем количество, чтобы угощений стало поровну (уровнять необходимо двумя способами). Задание №5 (подобрать стихи про цифры). Воспитатель: Посмотрите, а здесь Шарик с Матроскиным изучали цифры. Эта цифра 1. На что она похожа? А это какая цифра? (2), На что похожа цифра 3? А это цифра 4. Посмотрите, какая она. На что похожа. Рассматривание цифр сопровождается чтением стихотворений про цифры: Идёт по лесу хитрый лис. Он рыжий, как осенний лист. Один идёт, в одних очках, С одною палкою в руках. С одной корзинкой. Для лисят Подарки в ней на дне лежат. Вот лис взмахнул одним хвостом И дверь открыл в один свой дом! Игровое упражнение «Игра с барабаном». Воспитатель отстукивает определённое количество ударов, а дети показывают нужную карточку с цифрой или изображением соответствующего количества кругов. 3 часть: Воспитатель: Вот какие вы молодцы! Со всеми заданиями справились. Как вы думаете, ребята, теперь Шарик с Матроскиным помирятся? Дети: Да! Воспитатель: Я. тоже думаю, что они будут жить дружно, и будут помогать друг другу, как мы с вами. Согласны? Дети: Да! Итог занятия. Воспитатель отмечает хорошо отвечавших детей и подводит итог занятия. Метод: игровой, словесный Приёмы: телеграмма от игрового персонажа; использование звукозаписи; дидактическая игра. Наглядность. Метод: наглядный, словесный. Приёмы: рассматривание изображений, вопросы, игровое дидактическое упражнение, художественное слово. Физкультминутка. Метод: Прием: сравнение.

Раздел: Математика