Предметные картинки "Классификация по этапам усложнентя с пересечением"

Раздел: Математика

Занятие по математике в подготовительной группе. Включает в себя: счёт, логические задачки, ориентировку на бумаге, решение арифметических задач.

Раздел: Математика

Раздел: Математика

Конспект образовательной деятельности по математике в старшей группе воспитатель МБДОУ « Детский сад №27» Борисова Любовь Васильевна. 2014г. г. Вышний Волочёк Цель: Продолжать развивать умения ориентироваться на плоскости. Упражнять в счёте до 10, в умении называть соседей указанного числа Закреплять название геометрических фигур. Упражнять в назывании дней недели. Совершенствовать умение в составе серриационного ряда по длине. Воспитывать внимание, сосредоточенность, развивать логическое мышление. Демонстрационный материал: - Телефон; - Колесо; - Изображение геометрических фигур на полосе ( квадрат, треугольник, круг, прямоугольник, шестиугольник) - Панно – образец виде квадрата; Раздаточный материал: - Изображение цифр на карточках - Панно в виде квадрата с набором геометрических фигур; - Наборы полосок для серриационного ряда по длине. ХОД: - Ребята, какой у нас сегодня день недели? ( ответы детей) - Какой был вчера? ( ответы детей) - Какой будет завтра? ( ответы детей) - Сколько дней в недели? ( ответы детей) - Назовите их по порядку( ответы детей) Раздаётся телефонный звонок. Воспитатель берёт трубку, ведёт разговор по телефону. Обращается к детям - Ребята , сейчас нам позвонила принцесса из математической страны, у них случилась беда, подул сильный ветер и перепутал цифры, нарушил узоры из геометрических фигур, сломал лесенки. - Принцесса очень просит помочь, говорит, что без помощи ребят им не обойтись. Поможем? ( ответы детей) - Как же нам попасть в страну математики? ( ответы детей) Выслушав ответы детей, воспитатель обращает внимание детей на изображение геометрических фигур на мольберте. - Ребята, я думаю, что это кодовый замок, если мы его разгадаем, то попадём в эту страну. -Какие фигуры мы здесь видим? Назовите. ( ответы детей) - Сколько у четырёхугольника? ( ответы детей) - А сколько у круга? ( ответы детей) - Как вы думаете, какая фигура здесь лишняя? ( ответы детей) - Правильно, круг. А почему вы так думаете? ( ответы детей) ( У круга нет углов, а у остальных есть) - А какой предмет напоминает круг? ( Колесо) Вот колесо и покажет нам дорогу. Покатись колёсико, К дальнему порожку. Покажи колёсико, В ту страну дорожку. Воспитатель прокатывает колесо к столам ,на которых разложен демонстрационный материал для выполнения заданий. Дети подходят к столам, и помогают навести порядок. 1. Разложите цифры по порядку от 1 до 10 - Какое число первое? ( ответы детей) - Какое последнее? ( ответы детей) - Назовите соседей числа 5. ( ответы детей) - Назовите соседей числа 7. ( ответы детей) Назовите соседей числа 4,8. ( ответы детей) 2. Соберите рассыпавшиеся коврики с геометрическими фигурами по описанию. - В середине круг. - В правом верхнем углу квадрат. - В левом верхнем углу треугольник. - В нижнем правом углу четырёхугольник. - В нижнем левом углу шестиугольник. Сравните с образцом. Молодцы, с этим заданием вы тоже справились. 3. Осталось сложить лесенки из полосок. Какую полоску положим первой. Правильно, самую длинную, потом покороче…. и самую короткую. Вот и ступеньки готовы, все задания выполнены, нам пора возвращаться в детский сад. Где наше волшебное колесо? Ты катись колечко, К нашему крылечку. Наша группа ждёт ребят, Детский сад нам будет рад! Дети шагают за воспитателем « возвращаются в детский сад». - Ребята, как вы думаете, помогли мы принцесс математической страны? ( ответы детей) - Что мы сделали? ( ответы детей) - Как вы думаете, хорошо у нас это получилось? ( ответы детей) - Почему вы так думаете? ( ответы детей) Правильно, я думаю, что вы быстро и точно выполняли задания, смогли помочь принцессе, Молодцы! Конспект образовательной деятельности по математике в старшей группе воспитатель МБДОУ « Детский сад №27» Борисова Любовь Васильевна. 2014г. г. Вышний Волочёк Цель: Продолжать развивать умения ориентироваться на плоскости. Упражнять в счёте до 10, в умении называть соседей указанного числа Закреплять название геометрических фигур. Упражнять в назывании дней недели. Совершенствовать умение в составе серриационного ряда по длине. Воспитывать внимание, сосредоточенность, развивать логическое мышление. Демонстрационный материал: - Телефон; - Колесо; - Изображение геометрических фигур на полосе ( квадрат, треугольник, круг, прямоугольник, шестиугольник) - Панно – образец виде квадрата; Раздаточный материал: - Изображение цифр на карточках - Панно в виде квадрата с набором геометрических фигур; - Наборы полосок для серриационного ряда по длине. ХОД: - Ребята, какой у нас сегодня день недели? ( ответы детей) - Какой был вчера? ( ответы детей) - Какой будет завтра? ( ответы детей) - Сколько дней в недели? ( ответы детей) - Назовите их по порядку( ответы детей) Раздаётся телефонный звонок. Воспитатель берёт трубку, ведёт разговор по телефону. Обращается к детям - Ребята , сейчас нам позвонила принцесса из математической страны, у них случилась беда, подул сильный ветер и перепутал цифры, нарушил узоры из геометрических фигур, сломал лесенки. - Принцесса очень просит помочь, говорит, что без помощи ребят им не обойтись. Поможем? ( ответы детей) - Как же нам попасть в страну математики? ( ответы детей) Выслушав ответы детей, воспитатель обращает внимание детей на изображение геометрических фигур на мольберте. - Ребята, я думаю, что это кодовый замок, если мы его разгадаем, то попадём в эту страну. -Какие фигуры мы здесь видим? Назовите. ( ответы детей) - Сколько у четырёхугольника? ( ответы детей) - А сколько у круга? ( ответы детей) - Как вы думаете, какая фигура здесь лишняя? ( ответы детей) - Правильно, круг. А почему вы так думаете? ( ответы детей) ( У круга нет углов, а у остальных есть) - А какой предмет напоминает круг? ( Колесо) Вот колесо и покажет нам дорогу. Покатись колёсико, К дальнему порожку. Покажи колёсико, В ту страну дорожку. Воспитатель прокатывает колесо к столам ,на которых разложен демонстрационный материал для выполнения заданий. Дети подходят к столам, и помогают навести порядок. 1. Разложите цифры по порядку от 1 до 10 - Какое число первое? ( ответы детей) - Какое последнее? ( ответы детей) - Назовите соседей числа 5. ( ответы детей) - Назовите соседей числа 7. ( ответы детей) Назовите соседей числа 4,8. ( ответы детей) 2. Соберите рассыпавшиеся коврики с геометрическими фигурами по описанию. - В середине круг. - В правом верхнем углу квадрат. - В левом верхнем углу треугольник. - В нижнем правом углу четырёхугольник. - В нижнем левом углу шестиугольник. Сравните с образцом. Молодцы, с этим заданием вы тоже справились. 3. Осталось сложить лесенки из полосок. Какую полоску положим первой. Правильно, самую длинную, потом покороче…. и самую короткую. Вот и ступеньки готовы, все задания выполнены, нам пора возвращаться в детский сад. Где наше волшебное колесо? Ты катись колечко, К нашему крылечку. Наша группа ждёт ребят, Детский сад нам будет рад! Дети шагают за воспитателем « возвращаются в детский сад». - Ребята, как вы думаете, помогли мы принцесс математической страны? ( ответы детей) - Что мы сделали? ( ответы детей) - Как вы думаете, хорошо у нас это получилось? ( ответы детей) - Почему вы так думаете? ( ответы детей) Правильно, я думаю, что вы быстро и точно выполняли задания, смогли помочь принцессе, Молодцы! Конспект образовательной деятельности по математике в старшей группе воспитатель МБДОУ « Детский сад №27» Борисова Любовь Васильевна. 2014г. г. Вышний Волочёк Цель: Продолжать развивать умения ориентироваться на плоскости. Упражнять в счёте до 10, в умении называть соседей указанного числа Закреплять название геометрических фигур. Упражнять в назывании дней недели. Совершенствовать умение в составе серриационного ряда по длине. Воспитывать внимание, сосредоточенность, развивать логическое мышление. Демонстрационный материал: - Телефон; - Колесо; - Изображение геометрических фигур на полосе ( квадрат, треугольник, круг, прямоугольник, шестиугольник) - Панно – образец виде квадрата; Раздаточный материал: - Изображение цифр на карточках - Панно в виде квадрата с набором геометрических фигур; - Наборы полосок для серриационного ряда по длине. ХОД: - Ребята, какой у нас сегодня день недели? ( ответы детей) - Какой был вчера? ( ответы детей) - Какой будет завтра? ( ответы детей) - Сколько дней в недели? ( ответы детей) - Назовите их по порядку( ответы детей) Раздаётся телефонный звонок. Воспитатель берёт трубку, ведёт разговор по телефону. Обращается к детям - Ребята , сейчас нам позвонила принцесса из математической страны, у них случилась беда, подул сильный ветер и перепутал цифры, нарушил узоры из геометрических фигур, сломал лесенки. - Принцесса очень просит помочь, говорит, что без помощи ребят им не обойтись. Поможем? ( ответы детей) - Как же нам попасть в страну математики? ( ответы детей) Выслушав ответы детей, воспитатель обращает внимание детей на изображение геометрических фигур на мольберте. - Ребята, я думаю, что это кодовый замок, если мы его разгадаем, то попадём в эту страну. -Какие фигуры мы здесь видим? Назовите. ( ответы детей) - Сколько у четырёхугольника? ( ответы детей) - А сколько у круга? ( ответы детей) - Как вы думаете, какая фигура здесь лишняя? ( ответы детей) - Правильно, круг. А почему вы так думаете? ( ответы детей) ( У круга нет углов, а у остальных есть) - А какой предмет напоминает круг? ( Колесо) Вот колесо и покажет нам дорогу. Покатись колёсико, К дальнему порожку. Покажи колёсико, В ту страну дорожку. Воспитатель прокатывает колесо к столам ,на которых разложен демонстрационный материал для выполнения заданий. Дети подходят к столам, и помогают навести порядок. 1. Разложите цифры по порядку от 1 до 10 - Какое число первое? ( ответы детей) - Какое последнее? ( ответы детей) - Назовите соседей числа 5. ( ответы детей) - Назовите соседей числа 7. ( ответы детей) Назовите соседей числа 4,8. ( ответы детей) 2. Соберите рассыпавшиеся коврики с геометрическими фигурами по описанию. - В середине круг. - В правом верхнем углу квадрат. - В левом верхнем углу треугольник. - В нижнем правом углу четырёхугольник. - В нижнем левом углу шестиугольник. Сравните с образцом. Молодцы, с этим заданием вы тоже справились. 3. Осталось сложить лесенки из полосок. Какую полоску положим первой. Правильно, самую длинную, потом покороче…. и самую короткую. Вот и ступеньки готовы, все задания выполнены, нам пора возвращаться в детский сад. Где наше волшебное колесо? Ты катись колечко, К нашему крылечку. Наша группа ждёт ребят, Детский сад нам будет рад! Дети шагают за воспитателем « возвращаются в детский сад». - Ребята, как вы думаете, помогли мы принцесс математической страны? ( ответы детей) - Что мы сделали? ( ответы детей) - Как вы думаете, хорошо у нас это получилось? ( ответы детей) - Почему вы так думаете? ( ответы детей) Правильно, я думаю, что вы быстро и точно выполняли задания, смогли помочь принцессе, Молодцы! Конспект образовательной деятельности по математике в старшей группе воспитатель МБДОУ « Детский сад №27» Борисова Любовь Васильевна. 2014г. г. Вышний Волочёк Цель: Продолжать развивать умения ориентироваться на плоскости. Упражнять в счёте до 10, в умении называть соседей указанного числа Закреплять название геометрических фигур. Упражнять в назывании дней недели. Совершенствовать умение в составе серриационного ряда по длине. Воспитывать внимание, сосредоточенность, развивать логическое мышление. Демонстрационный материал: - Телефон; - Колесо; - Изображение геометрических фигур на полосе ( квадрат, треугольник, круг, прямоугольник, шестиугольник) - Панно – образец виде квадрата; Раздаточный материал: - Изображение цифр на карточках - Панно в виде квадрата с набором геометрических фигур; - Наборы полосок для серриационного ряда по длине. ХОД: - Ребята, какой у нас сегодня день недели? ( ответы детей) - Какой был вчера? ( ответы детей) - Какой будет завтра? ( ответы детей) - Сколько дней в недели? ( ответы детей) - Назовите их по порядку( ответы детей) Раздаётся телефонный звонок. Воспитатель берёт трубку, ведёт разговор по телефону. Обращается к детям - Ребята , сейчас нам позвонила принцесса из математической страны, у них случилась беда, подул сильный ветер и перепутал цифры, нарушил узоры из геометрических фигур, сломал лесенки. - Принцесса очень просит помочь, говорит, что без помощи ребят им не обойтись. Поможем? ( ответы детей) - Как же нам попасть в страну математики? ( ответы детей) Выслушав ответы детей, воспитатель обращает внимание детей на изображение геометрических фигур на мольберте. - Ребята, я думаю, что это кодовый замок, если мы его разгадаем, то попадём в эту страну. -Какие фигуры мы здесь видим? Назовите. ( ответы детей) - Сколько у четырёхугольника? ( ответы детей) - А сколько у круга? ( ответы детей) - Как вы думаете, какая фигура здесь лишняя? ( ответы детей) - Правильно, круг. А почему вы так думаете? ( ответы детей) ( У круга нет углов, а у остальных есть) - А какой предмет напоминает круг? ( Колесо) Вот колесо и покажет нам дорогу. Покатись колёсико, К дальнему порожку. Покажи колёсико, В ту страну дорожку. Воспитатель прокатывает колесо к столам ,на которых разложен демонстрационный материал для выполнения заданий. Дети подходят к столам, и помогают навести порядок. 1. Разложите цифры по порядку от 1 до 10 - Какое число первое? ( ответы детей) - Какое последнее? ( ответы детей) - Назовите соседей числа 5. ( ответы детей) - Назовите соседей числа 7. ( ответы детей) Назовите соседей числа 4,8. ( ответы детей) 2. Соберите рассыпавшиеся коврики с геометрическими фигурами по описанию. - В середине круг. - В правом верхнем углу квадрат. - В левом верхнем углу треугольник. - В нижнем правом углу четырёхугольник. - В нижнем левом углу шестиугольник. Сравните с образцом. Молодцы, с этим заданием вы тоже справились. 3. Осталось сложить лесенки из полосок. Какую полоску положим первой. Правильно, самую длинную, потом покороче…. и самую короткую. Вот и ступеньки готовы, все задания выполнены, нам пора возвращаться в детский сад. Где наше волшебное колесо? Ты катись колечко, К нашему крылечку. Наша группа ждёт ребят, Детский сад нам будет рад! Дети шагают за воспитателем « возвращаются в детский сад». - Ребята, как вы думаете, помогли мы принцесс математической страны? ( ответы детей) - Что мы сделали? ( ответы детей) - Как вы думаете, хорошо у нас это получилось? ( ответы детей) - Почему вы так думаете? ( ответы детей) Правильно, я думаю, что вы быстро и точно выполняли задания, смогли помочь принцессе, Молодцы!