"Путешествие в страну Математики"

Раздел: Математика

Воспитатель МДОБУ « Детский сад №5» Чистякова Елена Евгеньевна,2014г. пгт Красномайский Цель: Помочь Осени справиться с хлопотами в ее королевстве. Задачи: В ФЭМП: • Закреплять счет до десяти в дидактической игре «Сосчитай дальше». • Развивать внимание, логику в дидактической игре «Найди сходства и различия». • Уметь делить множество на подмножества, сравнивать их правильно применяя знаки: > - <, = - ≠. • Уметь классифицировать множество по двум признакам: цвету и размеру. В познании: • Закрепить знания об осени как о времени года. • Уметь классифицировать грибы на съедобные и несъедобные, различать листья осенних деревьев. В коммуникации: • Уметь правильно употреблять названия грибов, запоминать их. • Согласовывать существительное с числительным. В художественном творчестве (аппликации ): • Уметь подбирать предметы по форме. • Уметь чередовать по цвету. • Уметь аккуратно пользоваться кистью, клеем. В социализации, музыке: • Уметь ритмично двигаться, петь. • Уметь имитировать действия по содержанию текста. По безопасности: • Закрепить знания о ядовитых грибах, опасности столкновения с ними. Воспитательные задачи: • Уметь слушать, не перебивая, договариваться друг с другом, действовать сообща, благодарить за помощь. Предварительная работа: • Изучение знаков, цифр в дидактических играх, Н.О.Д. и совместной деятельности; • Рассматривание таблиц, иллюстраций по классификации грибов, листьев, деревьев; • Дидактические игры: «Найди листок», «Съедобные и несъедобные»; • Наблюдения за изменениями в природе на прогулке; • Проведение развлечения «Осенний сундучок»; • Беседа по безопасности; • Совместная деятельность по конструированию и ручному труду. Оборудование и материалы (демонстрационный): фланэлеграф, две плоскостных корзин разного цвета, силуэты съедобных и не съедобных грибов, каточки со знаками > - <, = - ≠. Две картинки «Найди сходство и различия». Раздаточный материал: подносики с силуэтами дубовых и березовых листьев разного размера (по пять штук); две скатерти с силуэтами под листья, клей, кистья, влажные салфетки. Мероприятие. Дети входят в зал, здороваются с гостями. Воспитатель: « Ребята, совсем недавно у нас было развлечение «Осенний сундучок». Нам всем было очень весело у осени в гостях. Королева – Осень обещала еще раз встретиться здесь с нами. Вот и гостей сколько собралось, только хозяйки не хватает!» (включается видеозапись и звучит голос осени): Осень: «Здравствуйте дорогие детишки! Я очень торопилась к вам на встречу, но, увы, не справилась с делами. Наступил уже ноябрь месяц и скоро все мое королевство заметет снегом, а я уступлю свой трон зимним месяцам. А ведь в лесу еще столько хлопот! Может быть вы, мои друзья, поможете мне с ними справится! а я обязательно загляну к вам, когда появится свободная минутка. Ну вот условие: чтобы попасть в мое королевство, нужно сосчитать до 10». Проводится дидактическая игра «Сосчитай дальше». Осень: «Случилось у меня дети одно недоразумение: украшала я свою любимую полянку, да перепутала кисточки. Вот и получилось у меня все наоборот, а что, не могу понять? Помогите, пожалуйста разобраться: что здесь неправильно?» Проводится игра «Сходства и различия». Дети ищут различия на двух картинках, объясняют, что на них не правильно. Воспитатель заостряет внимания на том, что на ветках растут грибы, спрашивает, где они должны расти и какие бывают? Классификация детьми грибов на съедобные и несъедобные. (слова осени) Осень: «Дорогие ребята! Хочу поведать вам мою любимую полянку: растут там разные грибы, посушить бы помочь их на зиму бельчатам, да ведь не все можно брать?! Помогите, пожалуйста, разделите по кузовкам съедобные в синюю корзиночку, а не съедобные в красную». Воспитатель уточняет просьбу осени, дети делят грибы. Воспитатель задает вопросы, в каком кузовке больше, в каком меньше грибов? Какой знак можно поставить? Как сделать, что бы их было поровну? Дети ставят нужный знак. Физкультминутка Мы – листочки, мы – листочки, мы осенние листочки. Мы на веточках сидели, дунул ветер – полетели. Мы летали, мы летали, а потом летать устали. Дыхательная гимнастика Ветер – гуляка тоже устал, дунул, вздохнул ( три раза) и слегка задремал. (слова осени) Осень: «Ну и ветер, хулиган! Сколько листьев разбросал! Какой беспорядок навел! Милые мои друзья, только на вас надежда: разберите, пожалуйста, по порядку все листочки». Воспитатель обращает внимание на подносики с листьями дуба и березы. Уточняет с детьми с каких деревьев эти листики. Дает конкретные задания: 1) разобрать листики по размеру, с лева на право в порядке возрастания, 2) затем по цвету (работа с раздаточным материалом). В завершении работы воспитатель предлагает сделать сюрприз для осени: украсить скатерть листочками, которые разобрали. Пальчиковая гимнастика Раз, два, три, четыре, пять Будем листья собирать. Листья березы, Листья рябины, Листики тополя, Листья осины, Листики дуба мы соберем. Маме осенний букет отнесем. Дети подбирают по форме силуэта листочки, наклеивают их. Появляется осень, благодарит ребят за помощь. Дети дарят осени скатерть. Вместе водят хоровод «Здравствуй осень». Осень дарит детям гостинца и игру математического содержания. Дети приглашают Осень в группу на чаепития и изучение игры.

Раздел: Математика

Продолжать учить детей находить много предметов и один в специально подготовленной обстановке, согласовывать числительные существительными, пользуясь предложениями с союзами. Закрепить умение сравнивать два предмета по длине, ширине, используя прием наложения. Закрепить у детей знания о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник; о цвете и размере. Воспитывать интерес к занятию, стремление активно участвовать в работе, правильно отвечать на вопросы.

Раздел: Математика

Образовательная область: познавательное развитие Интеграция с образовательными областями:речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие. Программное содержание: 1. Обучающие задачи: - продолжать формировать представления о порядковом счете; - сформировать навыки счёта до 7 в игровой ситуации в прямом и обратномпорядке; -закрепить знания о последовательности дней недели; -упражнять детей в соотнесении количества предметов с цифрой; - упражнять в определении пространственных отношений: слева, справа. 2. Развивающие задачи: - развивать у воспитанников познавательный интерес к выполнению математических заданий; - развивать зрительную намять, мышление, устойчивое внимание, творческое воображение, восприятие. 3. Воспитательные задачи: - воспитывать желание оказывать помощь, делать доброе дело; - воспитывать самостоятельность, умение слушать, слышать и понимать учебную задачу, выполнять её самостоятельно; -воспитывать умение действовать сообща; - формировать положительный эмоциональный отклик на положительный нравственный поступок 4. Речевые задачи: - активизировать словарь детей включением слов и словосочетаний: слева, справа, слева направо, наибольшее, наименьшее, числовой ряд; - развивать умение высказывать свои мнения, предположения в процессе выполнения математических заданий. Оборудование:фланелеграф; мольберт; стол, на котором расположена сказочная «гора»; два стола, на которых лежат карточки с разноцветными кружками, обозначающими дни недели Демонстрационный материал:конверт с письмом от Белоснежки, сказочная «гора» (построенная из строительного материала, предметные картинки с изображением Белоснежки и семи гномов (на картинках с изображениями гномов с обратной стороны написаны математические задания), карточка с цифрой 7, цифры от 1до 7, разрезные карточки с цветными кружками, обозначающие дни недели Раздаточный материал: 6 кругов (« золотых алмазов») и 1 красный кружок («красный алмаз) на каждого ребёнка, цифры от 1 до7, числовые карточки к дидактической игре «Пропавшая цифра», листы бумаги с нарисованными цифрами от 1 до 7, карандаши Предварительная работа:просмотр мультфильма «Белоснежка и семь гномов»; игры на упражнение детей в счете: «Сколько?», «Положи столько же», «Рыбак и рыбки»; игры на закрепление цифр: «Соедини точки», «Раскрась меня», дидактические игры по ознакомлению с днями недели