Формирование математических способностей детей.Логическое мышление.

Конспект занятия Математика в движении По формированию у детей пространственных отношений Выполнила воспитатель коррекционной группы МДОУ Детский сад №39 Артюкова Н.Б. Математика в движении Цель: Упражняться в счёте, в пределах 5; в составлении целого из частей; в ориентировке на плоскости и в пространстве. Закрепить знания а геометрических фигурах. Развивать умение согласовывать свои действия с образцом Материал: карточки с изображёнными на них цифрами ( от 1 до 5); геометрические фигуры: круги, овалы, прямоугольники, квадраты, треугольники; матрёшки на каждого ребёнка; два набора карточек по пять штук, на которых изображено разное количество предметов от одного до пяти ( грибы, листья и т.д); два набора карточек ( по 4 штуки), с изображением в разных местах: по середине, в углу, по краям группами геометрических фигур. Ход занятия Дети заходят в группу. Воспитатель – послушайте внимательно задание и постарайтесь правильно их выполнить... Задание 1. Построится в колонну по одному, затем парами и снова по одному. Задание 2. Построится в колонну по одному, сделать один шаг влево, один шаг вправо, два назад, три вперёд и т.д. Задание 3. Обще-развивающие упражнения с ориентацией на карточки с цифрами от одного до пяти. По команде воспитателя дети принимаю исходное положение и выполняют упражнение. 1) Исходное положение – ноги на ширине плеч, руки опущены вниз, затем поднять руки вверх, хлопнуть в ладоши такое количество раз, какое соответствует цифре на карточке. 2) Исходное положение – ноги на ширине плеч, руки опущены вниз, наклонится вперёд такое количество раз, какое соответствует цифре на карточке. 3) Исходное положение – ноги на ширине плеч, руки опущены вниз, приседания . Приседаний должно быть на одно больше, чем наклонов в предыдущем упражнении. 4) Исходное положение – ноги на ширине плеч, руки опущены вниз, повороты туловища влево-вправо. Упражнение выполняется такое количество раз, какое соответствует цифре на карточке. 5) Исходное положение – ноги на ширине плеч, руки опущены вниз, прыжки на двух ногах. Их должно быть меньше на один чем поворотов в предыдущем упражнении. Задание 4. Ориентировка на плоскости. Исходное положение – дети сидят в позе лотоса. Воспитатель даёт каждому ребёнку матрёшку и геометрическую фигуру. Дети ставят перед собой матрёшку и по команде кладут геометрическую фигуру слева от неё, справа, спереди или сзади. Задание 5. Игра «Номер дома». По залу произвольно расставлены стульчики, к которым прикреплены цифры от одного до пяти. ( «номера домов»). Дети получают карточки, на которых изображено разное количество предметов ( от одного до пяти). По сигналу «Домой!» дети подходят к «домику» с цифрой соответствующей количеству предметов на карточке. По сигналу « На прогулку!» дети расходятся. В это время воспитатель меняет « номера домов». По сигналу дети снова находят свой «домик». Дети обмениваются карточками, игра продолжается. Задание 6. Игра «Найди себе пару». Дети встают в круг. С помощью считалки выбирают ведущего. Он раздаёт карточки, на которых изображено разное количество предметов ( от одного до пяти). По сигналу воспитателя дети выполняют задание: сосчитать предметы на своей карточке; найти себе пару-ребёнка с карточкой, на которой изображено такое же количество предметов. Пары проходят в «ворота». Пару, которая допустила ошибку, задерживают. Когда все пары пройдут через «ворота», дети обмениваются карточками. Задание 7. «Найди по описанию». Дети сидят на стульях. Воспитатель описывает расположение геометрических фигур на карточке, которую держит в руке, и даёт загадки: найти среди расположенных на столе карточек ту, которую он описывает. Вызванный ребёнок находит карточку, показывает вам, воспитатель показывает слово. Остальные игроки проверяют правильность выполнения задания. Задание 8. Игра «Покажи фигуру». Дети встают в круг, держа руки за спиной. Воспитатель вкладывает каждому в руку геометрическую фигуру, предлагает назвать, определить на ощупь ( Дети выполняют задание и показывают фигуру.