Подготовка к школе.

Раздел: Математика

Название области: «Познавательное развитие» Название раздела: Формирование элементарных математических представлений Тема ОД: «Поможем Ёжику» Возраст: Средняя группа Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» Цель: Формировать элементарные математические представления у детей. Задачи: Образовательные: • упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; • упражнять в умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине; • упражнять в счете в пределах 5, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число. Развивающие: • развивать воображение; • развивать внимание, зрительное восприятие; • развивать память; • развивать мышление и речь детей. Воспитательные: • воспитывать желание делать добрые поступки, навыки сотрудничества, взаимодействия, активности, самостоятельности; • воспитывать интерес к математическим занятиям. Используемые педагогические технологии, методы, приемы: беседа, проблемная ситуация, игровое упражнение, вопросы, обсуждение, показ, поощрение, уточнение. Ресурсы: Демонстрационный материал: «Геометрический мешок», плоскостные изображения красных яблок и мешочков (по 5 шт.), игрушка ежик. Раздаточный материал: набор геометрических фигур по количеству детей; двухполосные карточки; плоскостные изображения красных яблок и мешочков (по 5 шт. на каждого ребенка); разрезная картинка «Ёжик» по количеству детей.

Раздел: Математика

« Цифра 7. Состав числа 7». Цель: 1. Формировать навыки вычислительной деятельности. 2. Закрепить знания о последовательности дней недели, времен года, месяцев года. 3. Закрепить представления о знаках «больше», «меньше», «равно»; учить детей пользоваться ими. 4. Развивать зрительное восприятие и внимание детей. 5. Закреплять знание геометрических фигур. 6. Закрепить состав числа с использованием цифр. 7. Прививать интерес к решению занимательных задач с математическим смыслом. 8. Развивать логическое мышление. 9. Воспитывать у детей навыки учебной деятельности. 10. Развивать интерес к математике, желание добиваться лучших результатов. Оборудование: Магнитная доска, часы, буквы. Раздаточный материал: математический набор, счетные палочки, простые карандаши, тетради в клетку. Ход занятия: Воспитатель: Сегодня у нас необычное, интересное занятие. Вам предстоит выполнить 7 заданий. За каждое правильно выполненное задание вы получите букву. С помощью букв прочтете мое слово, которое я загадала, и получите сюрприз. Удачи! Воспитатель: 1 задание. Ответьте на вопросы: - Какое время года? ( осень). - Назовите осенние месяцы. ( сентябрь, октябрь, ноябрь). - Какой месяц сейчас идет? (октябрь). - Сколько дней в неделе? (семь). - Назови их. - Какой сегодня день недели? ( вторник). - Какой вторник по счету? (второй). - Вчера какой был день недели? (понедельник). - Завтра какой будет день недели? (среда). - Хорошо, с заданием справились, получайте первую букву. 2 задание. Решаем задачи. 1. На поляне у реки Жили майские жуки. Дочка, сын, отец и мать. Кто успел их сосчитать? ( четыре жука). 2. На поляне у дубка Крот увидел 2 грибка. А подальше у сосны Он нашел еще один. Ну-ка, кто считать готов? Сколько крот нашел грибов? (три грибка). 3. Расставил Андрюшка в два ряда игрушки. Рядом с мартышкой – плюшевый мишка. Вместе с лисой – зайка косой. Следом за ними еж и лягушка. Сколько игрушек расставил Андрюшка? ( шесть игрушек).. 4. Подарил утятам ежик Восемь кожаных сапожек. Кто ответит из ребят: Сколько было всех утят? ( четыре утенка). 5. На столе лежали орехи. Два мышонка стоят и думают: « Если мы возьмем по 3 ореха, то 1 останется лишним, а если по 4 – одного не хватает. Сколько было орехов? (было 7 орехов). 6. В снег упал Сережка, А за ним Алешка, А за ним Маринка, А за ней Иринка. А потом упал Игнат. Сколько на снегу ребят? (5 ребят). - Хорошо, и с этим заданием справились. Получайте букву. 3 задание. Работа за столами. Состав числа 4,5,6,7 с помощью цифр. - Какое число больше, меньше или равно. - Заработали, возьмите третью букву. 4 задание. Работа с палочками. - Из шести палочек постройте домик. - 2 переложите, чтобы получился флажок. - Из 5 палочек 2 треугольника. - Из 7 два квадрата. - Отлично, с заданием справились. Буква ваша. - А сейчас пройдем к следующему заданию по веселым дорожкам (ребристая дорожка, канат, кегли). 5 задание. - Какие геометрические фигуры бывают? (плоские, объемные). - Назовите плоские фигуры ( круг, квадрат, ромб). - Назовите объемные (конус, куб, шар, цилиндр). *И с этим заданием вы справились. Буква ваша. 6 задание. • На руке и на стене И на башне в вышине. Ходят, ходят ровным ходом От восхода до захода (часы). - Правильно. Это часы! Вы умеете определять время. Давайте с вами вспомним, что находится на циферблате часов? (цифры, стрелки). - Как движется длинная стрелка на часах и что она показывает? (длинная стрелка движется быстрее и показывает минуты). - А короткая стрелка, как движется и что показывает? (короткая проходит очень медленно, она показывает часы). - Если большая стрелка прошла весь круг по циферблату, значит прошел час; а короткая за это время передвинется от одной цифры до следующей. - Поставьте стрелки на часах так, чтобы они показывали ровно 9 часов утра.12ч. 3ч.7ч. Который час показывают часы? Физкультминутка. - А теперь мы отдохнем и поиграем в игру « Молекула». ( Воспитатель показывает карточку с числом, дети по сигналу встают в круг в соответствующем количестве). - Ф/м « Часики». Наклон головы то к одному, то к другому плечу: Тик-так, тик-так – Все часы идут вот так: Тик-так. ( Дети раскачиваются в такт маятника). - Смотри скорей, который час: Тик-так, тик-так, Тик-так. -Ноги вместе, руки на поясе. На счет «раз-два - голова наклоняется к правому плечу, потом к левому, как часы. Налево – раз, направо – раз, Мы тоже можем так. Тик-так, тик-так. Шагом марш на месте. Налево. Направо. Налево. Кругом. Налево. Вперед шагом марш за мной. (Дети пролезают в обруч). 7 задание. - А сейчас мы сядем за столы и напишем графический диктант. - Молодцы, дети. Вы выполнили все задания. Вы получили 7 букв, и прочли слово КОНФЕТА. - А теперь угощайтесь, вы на славу потрудились. Рефлексия. - Какую цифру мы сегодня проходили? (цифру 7). - Какое задание вам понравилось больше всего? - Какое задание вызвало затруднение?

Раздел: Математика

Конспект образовательной деятельности по математике в старшей группе воспитатель МБДОУ « Детский сад №27» Борисова Любовь Васильевна. 2014г. г. Вышний Волочёк Цель: Продолжать развивать умения ориентироваться на плоскости. Упражнять в счёте до 10, в умении называть соседей указанного числа Закреплять название геометрических фигур. Упражнять в назывании дней недели. Совершенствовать умение в составе серриационного ряда по длине. Воспитывать внимание, сосредоточенность, развивать логическое мышление. Демонстрационный материал: - Телефон; - Колесо; - Изображение геометрических фигур на полосе ( квадрат, треугольник, круг, прямоугольник, шестиугольник) - Панно – образец виде квадрата; Раздаточный материал: - Изображение цифр на карточках - Панно в виде квадрата с набором геометрических фигур; - Наборы полосок для серриационного ряда по длине. ХОД: - Ребята, какой у нас сегодня день недели? ( ответы детей) - Какой был вчера? ( ответы детей) - Какой будет завтра? ( ответы детей) - Сколько дней в недели? ( ответы детей) - Назовите их по порядку( ответы детей) Раздаётся телефонный звонок. Воспитатель берёт трубку, ведёт разговор по телефону. Обращается к детям - Ребята , сейчас нам позвонила принцесса из математической страны, у них случилась беда, подул сильный ветер и перепутал цифры, нарушил узоры из геометрических фигур, сломал лесенки. - Принцесса очень просит помочь, говорит, что без помощи ребят им не обойтись. Поможем? ( ответы детей) - Как же нам попасть в страну математики? ( ответы детей) Выслушав ответы детей, воспитатель обращает внимание детей на изображение геометрических фигур на мольберте. - Ребята, я думаю, что это кодовый замок, если мы его разгадаем, то попадём в эту страну. -Какие фигуры мы здесь видим? Назовите. ( ответы детей) - Сколько у четырёхугольника? ( ответы детей) - А сколько у круга? ( ответы детей) - Как вы думаете, какая фигура здесь лишняя? ( ответы детей) - Правильно, круг. А почему вы так думаете? ( ответы детей) ( У круга нет углов, а у остальных есть) - А какой предмет напоминает круг? ( Колесо) Вот колесо и покажет нам дорогу. Покатись колёсико, К дальнему порожку. Покажи колёсико, В ту страну дорожку. Воспитатель прокатывает колесо к столам ,на которых разложен демонстрационный материал для выполнения заданий. Дети подходят к столам, и помогают навести порядок. 1. Разложите цифры по порядку от 1 до 10 - Какое число первое? ( ответы детей) - Какое последнее? ( ответы детей) - Назовите соседей числа 5. ( ответы детей) - Назовите соседей числа 7. ( ответы детей) Назовите соседей числа 4,8. ( ответы детей) 2. Соберите рассыпавшиеся коврики с геометрическими фигурами по описанию. - В середине круг. - В правом верхнем углу квадрат. - В левом верхнем углу треугольник. - В нижнем правом углу четырёхугольник. - В нижнем левом углу шестиугольник. Сравните с образцом. Молодцы, с этим заданием вы тоже справились. 3. Осталось сложить лесенки из полосок. Какую полоску положим первой. Правильно, самую длинную, потом покороче…. и самую короткую. Вот и ступеньки готовы, все задания выполнены, нам пора возвращаться в детский сад. Где наше волшебное колесо? Ты катись колечко, К нашему крылечку. Наша группа ждёт ребят, Детский сад нам будет рад! Дети шагают за воспитателем « возвращаются в детский сад». - Ребята, как вы думаете, помогли мы принцесс математической страны? ( ответы детей) - Что мы сделали? ( ответы детей) - Как вы думаете, хорошо у нас это получилось? ( ответы детей) - Почему вы так думаете? ( ответы детей) Правильно, я думаю, что вы быстро и точно выполняли задания, смогли помочь принцессе, Молодцы! Конспект образовательной деятельности по математике в старшей группе воспитатель МБДОУ « Детский сад №27» Борисова Любовь Васильевна. 2014г. г. Вышний Волочёк Цель: Продолжать развивать умения ориентироваться на плоскости. Упражнять в счёте до 10, в умении называть соседей указанного числа Закреплять название геометрических фигур. Упражнять в назывании дней недели. Совершенствовать умение в составе серриационного ряда по длине. Воспитывать внимание, сосредоточенность, развивать логическое мышление. Демонстрационный материал: - Телефон; - Колесо; - Изображение геометрических фигур на полосе ( квадрат, треугольник, круг, прямоугольник, шестиугольник) - Панно – образец виде квадрата; Раздаточный материал: - Изображение цифр на карточках - Панно в виде квадрата с набором геометрических фигур; - Наборы полосок для серриационного ряда по длине. ХОД: - Ребята, какой у нас сегодня день недели? ( ответы детей) - Какой был вчера? ( ответы детей) - Какой будет завтра? ( ответы детей) - Сколько дней в недели? ( ответы детей) - Назовите их по порядку( ответы детей) Раздаётся телефонный звонок. Воспитатель берёт трубку, ведёт разговор по телефону. Обращается к детям - Ребята , сейчас нам позвонила принцесса из математической страны, у них случилась беда, подул сильный ветер и перепутал цифры, нарушил узоры из геометрических фигур, сломал лесенки. - Принцесса очень просит помочь, говорит, что без помощи ребят им не обойтись. Поможем? ( ответы детей) - Как же нам попасть в страну математики? ( ответы детей) Выслушав ответы детей, воспитатель обращает внимание детей на изображение геометрических фигур на мольберте. - Ребята, я думаю, что это кодовый замок, если мы его разгадаем, то попадём в эту страну. -Какие фигуры мы здесь видим? Назовите. ( ответы детей) - Сколько у четырёхугольника? ( ответы детей) - А сколько у круга? ( ответы детей) - Как вы думаете, какая фигура здесь лишняя? ( ответы детей) - Правильно, круг. А почему вы так думаете? ( ответы детей) ( У круга нет углов, а у остальных есть) - А какой предмет напоминает круг? ( Колесо) Вот колесо и покажет нам дорогу. Покатись колёсико, К дальнему порожку. Покажи колёсико, В ту страну дорожку. Воспитатель прокатывает колесо к столам ,на которых разложен демонстрационный материал для выполнения заданий. Дети подходят к столам, и помогают навести порядок. 1. Разложите цифры по порядку от 1 до 10 - Какое число первое? ( ответы детей) - Какое последнее? ( ответы детей) - Назовите соседей числа 5. ( ответы детей) - Назовите соседей числа 7. ( ответы детей) Назовите соседей числа 4,8. ( ответы детей) 2. Соберите рассыпавшиеся коврики с геометрическими фигурами по описанию. - В середине круг. - В правом верхнем углу квадрат. - В левом верхнем углу треугольник. - В нижнем правом углу четырёхугольник. - В нижнем левом углу шестиугольник. Сравните с образцом. Молодцы, с этим заданием вы тоже справились. 3. Осталось сложить лесенки из полосок. Какую полоску положим первой. Правильно, самую длинную, потом покороче…. и самую короткую. Вот и ступеньки готовы, все задания выполнены, нам пора возвращаться в детский сад. Где наше волшебное колесо? Ты катись колечко, К нашему крылечку. Наша группа ждёт ребят, Детский сад нам будет рад! Дети шагают за воспитателем « возвращаются в детский сад». - Ребята, как вы думаете, помогли мы принцесс математической страны? ( ответы детей) - Что мы сделали? ( ответы детей) - Как вы думаете, хорошо у нас это получилось? ( ответы детей) - Почему вы так думаете? ( ответы детей) Правильно, я думаю, что вы быстро и точно выполняли задания, смогли помочь принцессе, Молодцы! Конспект образовательной деятельности по математике в старшей группе воспитатель МБДОУ « Детский сад №27» Борисова Любовь Васильевна. 2014г. г. Вышний Волочёк Цель: Продолжать развивать умения ориентироваться на плоскости. Упражнять в счёте до 10, в умении называть соседей указанного числа Закреплять название геометрических фигур. Упражнять в назывании дней недели. Совершенствовать умение в составе серриационного ряда по длине. Воспитывать внимание, сосредоточенность, развивать логическое мышление. Демонстрационный материал: - Телефон; - Колесо; - Изображение геометрических фигур на полосе ( квадрат, треугольник, круг, прямоугольник, шестиугольник) - Панно – образец виде квадрата; Раздаточный материал: - Изображение цифр на карточках - Панно в виде квадрата с набором геометрических фигур; - Наборы полосок для серриационного ряда по длине. ХОД: - Ребята, какой у нас сегодня день недели? ( ответы детей) - Какой был вчера? ( ответы детей) - Какой будет завтра? ( ответы детей) - Сколько дней в недели? ( ответы детей) - Назовите их по порядку( ответы детей) Раздаётся телефонный звонок. Воспитатель берёт трубку, ведёт разговор по телефону. Обращается к детям - Ребята , сейчас нам позвонила принцесса из математической страны, у них случилась беда, подул сильный ветер и перепутал цифры, нарушил узоры из геометрических фигур, сломал лесенки. - Принцесса очень просит помочь, говорит, что без помощи ребят им не обойтись. Поможем? ( ответы детей) - Как же нам попасть в страну математики? ( ответы детей) Выслушав ответы детей, воспитатель обращает внимание детей на изображение геометрических фигур на мольберте. - Ребята, я думаю, что это кодовый замок, если мы его разгадаем, то попадём в эту страну. -Какие фигуры мы здесь видим? Назовите. ( ответы детей) - Сколько у четырёхугольника? ( ответы детей) - А сколько у круга? ( ответы детей) - Как вы думаете, какая фигура здесь лишняя? ( ответы детей) - Правильно, круг. А почему вы так думаете? ( ответы детей) ( У круга нет углов, а у остальных есть) - А какой предмет напоминает круг? ( Колесо) Вот колесо и покажет нам дорогу. Покатись колёсико, К дальнему порожку. Покажи колёсико, В ту страну дорожку. Воспитатель прокатывает колесо к столам ,на которых разложен демонстрационный материал для выполнения заданий. Дети подходят к столам, и помогают навести порядок. 1. Разложите цифры по порядку от 1 до 10 - Какое число первое? ( ответы детей) - Какое последнее? ( ответы детей) - Назовите соседей числа 5. ( ответы детей) - Назовите соседей числа 7. ( ответы детей) Назовите соседей числа 4,8. ( ответы детей) 2. Соберите рассыпавшиеся коврики с геометрическими фигурами по описанию. - В середине круг. - В правом верхнем углу квадрат. - В левом верхнем углу треугольник. - В нижнем правом углу четырёхугольник. - В нижнем левом углу шестиугольник. Сравните с образцом. Молодцы, с этим заданием вы тоже справились. 3. Осталось сложить лесенки из полосок. Какую полоску положим первой. Правильно, самую длинную, потом покороче…. и самую короткую. Вот и ступеньки готовы, все задания выполнены, нам пора возвращаться в детский сад. Где наше волшебное колесо? Ты катись колечко, К нашему крылечку. Наша группа ждёт ребят, Детский сад нам будет рад! Дети шагают за воспитателем « возвращаются в детский сад». - Ребята, как вы думаете, помогли мы принцесс математической страны? ( ответы детей) - Что мы сделали? ( ответы детей) - Как вы думаете, хорошо у нас это получилось? ( ответы детей) - Почему вы так думаете? ( ответы детей) Правильно, я думаю, что вы быстро и точно выполняли задания, смогли помочь принцессе, Молодцы! Конспект образовательной деятельности по математике в старшей группе воспитатель МБДОУ « Детский сад №27» Борисова Любовь Васильевна. 2014г. г. Вышний Волочёк Цель: Продолжать развивать умения ориентироваться на плоскости. Упражнять в счёте до 10, в умении называть соседей указанного числа Закреплять название геометрических фигур. Упражнять в назывании дней недели. Совершенствовать умение в составе серриационного ряда по длине. Воспитывать внимание, сосредоточенность, развивать логическое мышление. Демонстрационный материал: - Телефон; - Колесо; - Изображение геометрических фигур на полосе ( квадрат, треугольник, круг, прямоугольник, шестиугольник) - Панно – образец виде квадрата; Раздаточный материал: - Изображение цифр на карточках - Панно в виде квадрата с набором геометрических фигур; - Наборы полосок для серриационного ряда по длине. ХОД: - Ребята, какой у нас сегодня день недели? ( ответы детей) - Какой был вчера? ( ответы детей) - Какой будет завтра? ( ответы детей) - Сколько дней в недели? ( ответы детей) - Назовите их по порядку( ответы детей) Раздаётся телефонный звонок. Воспитатель берёт трубку, ведёт разговор по телефону. Обращается к детям - Ребята , сейчас нам позвонила принцесса из математической страны, у них случилась беда, подул сильный ветер и перепутал цифры, нарушил узоры из геометрических фигур, сломал лесенки. - Принцесса очень просит помочь, говорит, что без помощи ребят им не обойтись. Поможем? ( ответы детей) - Как же нам попасть в страну математики? ( ответы детей) Выслушав ответы детей, воспитатель обращает внимание детей на изображение геометрических фигур на мольберте. - Ребята, я думаю, что это кодовый замок, если мы его разгадаем, то попадём в эту страну. -Какие фигуры мы здесь видим? Назовите. ( ответы детей) - Сколько у четырёхугольника? ( ответы детей) - А сколько у круга? ( ответы детей) - Как вы думаете, какая фигура здесь лишняя? ( ответы детей) - Правильно, круг. А почему вы так думаете? ( ответы детей) ( У круга нет углов, а у остальных есть) - А какой предмет напоминает круг? ( Колесо) Вот колесо и покажет нам дорогу. Покатись колёсико, К дальнему порожку. Покажи колёсико, В ту страну дорожку. Воспитатель прокатывает колесо к столам ,на которых разложен демонстрационный материал для выполнения заданий. Дети подходят к столам, и помогают навести порядок. 1. Разложите цифры по порядку от 1 до 10 - Какое число первое? ( ответы детей) - Какое последнее? ( ответы детей) - Назовите соседей числа 5. ( ответы детей) - Назовите соседей числа 7. ( ответы детей) Назовите соседей числа 4,8. ( ответы детей) 2. Соберите рассыпавшиеся коврики с геометрическими фигурами по описанию. - В середине круг. - В правом верхнем углу квадрат. - В левом верхнем углу треугольник. - В нижнем правом углу четырёхугольник. - В нижнем левом углу шестиугольник. Сравните с образцом. Молодцы, с этим заданием вы тоже справились. 3. Осталось сложить лесенки из полосок. Какую полоску положим первой. Правильно, самую длинную, потом покороче…. и самую короткую. Вот и ступеньки готовы, все задания выполнены, нам пора возвращаться в детский сад. Где наше волшебное колесо? Ты катись колечко, К нашему крылечку. Наша группа ждёт ребят, Детский сад нам будет рад! Дети шагают за воспитателем « возвращаются в детский сад». - Ребята, как вы думаете, помогли мы принцесс математической страны? ( ответы детей) - Что мы сделали? ( ответы детей) - Как вы думаете, хорошо у нас это получилось? ( ответы детей) - Почему вы так думаете? ( ответы детей) Правильно, я думаю, что вы быстро и точно выполняли задания, смогли помочь принцессе, Молодцы!