Введение
Глава 1
Саморегуляция и особенности ее проявления у детей с задержкой психического развития
1.1 Саморегуляция как предмет научного исследования
1.2 Теоретические и экспериментальные подходы к изучению саморегуляции
1.3 Психологический аспект изучения саморегуляции
1.4 Особенности саморегуляции детей с задержкой психического развития
Вывод по 1 главе
Глава 2
Экспериментальное исследование саморегуляции детей с задержкой психического развития
2.1 Исследование уровня развития саморегуляции деятельности у детей с задержкой психического развития
2.2 Экспериментальное формирование саморегуляции деятельности у детей с задержкой психического развития
2.3 Оценка эффективности формирующего эксперимента на основе сравнения результатов констатирующего и контрольного экспериментов
Вывод по 2 главе
Заключение
Литература
Развитие саморегуляции деятельности у детей с задержкой психического развития.doc
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
План работы кружка «Дружные ребята» предназначен для детей среднего дошкольного возраста – 4-5 лет, и рассчитан на 1 учебный год. Целью работы кружка является развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста.
Проблема психологической готовности к школе для психологии не новая. В зарубежных исследованиях она отражена в работах, изучающих школьную зрелость детей.
Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный уровень психологического развития ребенка для усвоения школьной программы при определенных условиях обучения.
Психологическая готовность ребенка к школьному обучению – это один из важнейших итогов психологического развития в период дошкольного детства.