Данный материал представляет собой серию занятий, которые являются частью работы по развитию эмоциональной сферы ребенка старшего дошкольного возраста. На занятиях дети проживают эмоциональные состояния, вербализуют свои переживания, знакомятся с опытом сверстников, а также с культурным наследием человечества (литературой, живописью, музыкой). Все занятия разбиты на разделы. В первый раздел входят занятия, на которых детей знакомят с эмоциями. На занятиях второго раздела углубляются эти знания. Занятия третьего раздела служат для закрепления знаний, полученных на предыдущих занятиях.
серия занятий по развитию эмоциональной сфере.docx
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Развивающая игра «Прозрачный квадрат» или игра «Нетающие льдинки озера Айс» - это сказочная история об удивительных нетающих льдинках Озера Айс, которая относится к игровой технологии «Сказки Фиолетового леса» разработанных В. В. Воскобовичем. Проект для старшей, подготовительной групп.
Введение
Глава 1
Саморегуляция и особенности ее проявления у детей с задержкой психического развития
1.1 Саморегуляция как предмет научного исследования
1.2 Теоретические и экспериментальные подходы к изучению саморегуляции
1.3 Психологический аспект изучения саморегуляции
1.4 Особенности саморегуляции детей с задержкой психического развития
Вывод по 1 главе
Глава 2
Экспериментальное исследование саморегуляции детей с задержкой психического развития
2.1 Исследование уровня развития саморегуляции деятельности у детей с задержкой психического развития
2.2 Экспериментальное формирование саморегуляции деятельности у детей с задержкой психического развития
2.3 Оценка эффективности формирующего эксперимента на основе сравнения результатов констатирующего и контрольного экспериментов
Вывод по 2 главе
Заключение
Литература