Конспект занятия в средней группе по художественно-эстетическому развитию снеговик

Направление: Художественно-эстетическое развитие. Образовательная область: Художественное творчество. Задачи: Образовательные: Учить детей создавать образ рябины с помощью нескольких изобразительных средств (рисование пальчиками и карандашами). Дать знания о зимующих птицах - снегирях, их внешним видом и особенности их поведения. Закреплять знания о времени года - осень. Учить детей определять содержание своей работы. Развивающие: Развивать у детей творческие способности, чувство прекрасного, умение понимать и ценить красоту и богатство окружающего мира. Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к птицам, любовь к живой природе и желание заботиться о птицах; аккуратность и внимательность. Интегрирование: Образовательная область «Познание»; Образовательная область «Коммуникация»; Образовательная область «Чтение художественной литературы». Цель: Расширять кругозор детей, формировать целостную картину мира, развивать свободное общение, все компоненты устной речи, приобщать к словесному искусству, формировать эмоциональную отзывчивость. Оборудование и материалы: Демонстрационный: Мольберт, картина «Осень», иллюстрация «Снегири», веточка рябины. Раздаточный: Лист бумаги, емкость с красной краской, черный карандаш, влажные салфетки. Предварительная работа: - беседы: «Осень», «Пернатые друзья»; - дидактические игры: «Когда это бывает», «Угадай кто это», «Четвертый лишний»; - рассматривание иллюстраций на тему «Птицы», «Осень». - рисование осенних листочков. Ход занятия: - Здравствуйте, ребята! Наше занятие мы начнём со стихотворения. Послушайте его. Миновало лето, Осень наступила, На полях и рощах Пусто и уныло. Птички улетели, Стали дни короче, Солнышка не видно, Темны, темны ночи. - Как вы думаете, какое время года на ней изображено? (Осень) - Как вы поняли, что это осень? - Какого цвета листочки на деревьях? (Красные, желтые, зеленые, оранжевые) - А почему листочки лежат на земле? (Дует ветер, и листья слетают с деревьев на землю). (Показываем картинку.) - Ребята скажите , почему Катя стоит под зонтом? (Это дождь прошел, и на тропинке остались лужи) - Ребята, а как светит солнце - ярко или нет? (Нет, солнце светит не ярко). - Правильно, солнце почти не видно, его закрывают тучи, оно светит и греет очень слабо и с каждым днем все меньше. Скоро совсем станет холодно. - А какое осеннее небо? (Серое, покрыто тучами) - Ребята, обратите внимание на верхний край картины. Что там изображено, как вы думаете? (Птицы) - Здесь изображено как стая перелетных птиц улетает в теплые края. Потому что, скоро наступит холодная зима, и птицам трудно будет находить корм. - Но не все птицы бояться холодов и морозов. Некоторые из них остаются зимовать. Сегодня к нам в гости прилетела очень красивая птичка , которая зимует в наших краях. Послушайте стихотворение и скажите, что это за птица. Красногрудый, краснощёкий И зимой найдет приют. Не боится он простуды, С первым снегом тут как тут. Знакомьтесь - это снегирь. Снегирь получил свое название за то, что прилетает он к нам вместе со снегом, и живет всю зиму. - Снегирь - красивая, спокойная птица. Посмотрите внимательно, и запомните, как он выглядит. Верхняя часть головы, крылья и хвост у него черные. А грудка, брюшко и щеки красные. Клюв у снегиря короткий, толстый, черный. Ребята , скажите мне ещё раз, как называется эта птичка? -Назовите, что есть у птицы? (Туловище, крылья, голова, лапки) -Какого цвета перышки у снегиря? (Красные и черные) - Ребята, посмотрите, наш снегирь загрустил. Давайте представим, что мы с вами тоже стали снегирями и вместе с ним немного поиграем. Физкультминутка «Снегири» Снегири летят, крыльями машут. Им на месте не сидится, Завертелись как волчок, Прыг - скок, прыг - скок. Полетели пообедать, Но кругом лишь снег да снег. Хорошо, что им кормушку, Сделал добрый человек! - Молодцы, ребята! Садимся на свои места. Больше всего снегири любят ягоды рябины. Давайте для нашего гостя и для всех снегирей, которые скоро прилетят, приготовим угощения. - Посмотрите на веточку рябины. Стройную рябину Вижу во дворе, Изумруд на ветках, Утром на заре. Много ягод красных, Спелых и прекрасных, Гроздями висят. Их красив наряд. А зимой рябинки Огоньком горят, Красны как рубины, На ветвях блестят. - Ребята скажите, какого цвета ягоды рябины? (Красного) - Какой они формы? (Круглые) - Какого они размера? (Маленькие) - Правильно, ребята. На веточке рябины много-много маленьких круглых красных ягод. Сегодня мы с вами нарисуем веточку рябины для снегирей. А рисовать мы будем своими пальчиками. Посмотрите, как это делаю я: указательным пальчиком я буду рисовать, а остальные спрячу в кулачок. Теперь я опускаю пальчик в красную краску и ставлю отпечатки на листе бумаги. Вот так. Много раз. Ведь ягод у рябинки тоже много. Если краска закончилась, то окунаю пальчик в краску еще раз. Посмотрите , какая красивая веточка рябины получилась. Осталось только внизу каждой ягодки подрисовать маленькие черные точки. Для этого я подожду пока рисунок немного подсохнет, и возьму черный карандаш. Им я подрисую каждой ягодке черную точку. Вот так. - Теперь и вы можете приступить к работе. (Звучит спокойная музыка) -Соня, что ты рисуешь? (Рябину). - Ваня, какого цвета краску ты набрал на пальчик? (Красного) - Настя, какие у тебя получаются ягодки рябинки? (Красные, круглые, маленькие) - Ребята, кто нарисовал рябину, аккуратно вытираем пальчик влажной салфеткой и приступаем к рисованию точек карандашом. -Молодцы, ребята, все справились с работой. Давайте мы сами посмотрим, и нашему гостю покажем какие веточки рябины у нас получились.(Рассматривание рисунков) - Ребята, давайте вспомним, что мы сегодня с вами рисовали? (Рябину) - Для кого мы рисовали рябину? (Для снегирей) - Костя, расскажи, как ты рисовал рябину? (Пальчиком и карандашом) - Молодцы, ребята! Очень хорошие и красивые веточки рябины у вас получились. Конечно же, всем снегирям очень они понравятся, и птички будут всю зиму радовать вас своим ярким нарядом! -А с нашем гостем мы прощаемся, скоро мы увидим снегирей из окна нашего детского сада.

Цель: Развивать способность отражать детьми свои впечатления от рассматривания картин, чтения художественных произведений. Закреплять представления о том, что облака бывают разные (кучевые, перистые, тучи) в зависимости от времени года и состояния погоды. Дать возможность каждому ребенку воспроизвести в рисунке свое представление об облаках. Оборудование: выставка репродукций с изображением облаков, белая гуашь. Ход занятий: Воспитатель читает стихотворение М. Макарова: «Кучевые облака по небу кочуют Где пристанут облака? Где переночуют? Заночуйте, облака, Хоть на крыше нашей. Отдохните, облака, И плывите дальше. В нашем доме час, другой Дух переведите, А потом меня с собой В странствия возьмите. Знаю, ветер ледяной Проберет до дрожи, Но не справится со мной: Удержу я вожжи». Сегодня мы поговорим с вами об облаках и порисуем их. Весной на небе появляются белые облака. Они называются кучевыми, потому что держатся на небе кучками. Иногда они стоят неподвижно пышными клубами, а иногда проносятся мимо, меняя форму. Кучевые облака означают хорошую ясную погоду. Ребята, мы с вами наблюдали за облаками, которые плывут по небу, а сейчас скажите, какие бывают облака? (Белые, серые, темные, перистые, кучевые, дождливые тучи.) Верно, облака бывают разные, меняются в зависимости от времени года и погоды. Летом облака легкие, как одуванчик и вата. Вот какие облака сфотографировал фотограф. Как вы думаете, в какое время года изображены эти облака? Какого они цвета? На что похожи? Осенью облака скучные, дождливые, серые. Покажите дождливые, серые облака на иллюстрациях. А кто вспомнит, какие были облака зимой? (Снежные тучи.) как вы думаете, почему облака движутся, плывут по небу? (Их подгоняет ветер.) Да, ребята, форму облаков меняет ветер, он движет их, растворяет в небе. Может именно так, они дают нам понять, что они тоже интересны для наблюдения, нуждаются в нашем внимании, как и живые существа. Все мы видели разные облака и видели их по-своему. А вот как увидел облака и писал о них поэт Сергей Михалков: «Облака, облака Кучевые бока. Облака кудрявые, Целые дырявые, Легкие, воздушные, Ветерку послушные. » Очень забавными увидел облака композитор В. Шаинский и написал песенку «Облака» (звучит фрагмент). В. Маяковский увидел облака, похожие на тучки. Удивился и написал стихотворение «Тучкины штучки». «Плыли по небу тучки. Тучек - четыре штучки. От первой до третьей - люди, Четвертой была – верблюдик. К ним любопытством объятая, По дороге пристала пятая. От нее в небосинем лоне Разбежались за слоником слоник. Не знаю, спугнула шестая ли, Тучки все взяли – и растаяли ». А сейчас я вам тоже покажу облако. Только это облако мы с вами сделаем сами. Опыт « САМОДЕЛЬНОЕ ОБЛАКО» В трехлитровую банку наливается немного горячей воды (на уровне примерно 2,5 см). Положить на металлическую крышку несколько кубиков льда и поставить ее на банку. Воздух внутри банки, поднимаясь вверх, станет охлаждаться, образуя облако. Это эксперимент моделирует процесс формирования облаков при охлаждении теплого воздуха. Откуда же в облаках берется дождь? Пар, поднявшись вверх, охлаждается, его частицы жмутся друг к другу, образуя скопления теплого воздуха. В процессе охлаждения частицы пара притягиваются друг к другу и образуют капли, которые дождем проливаются на землю. Пальчиковая гимнастика. Наши алые цветки, распускают лепестки. Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. Наши алые цветки закрывают лепестки. Ребята, а скажите мне, пожалуйста, можно ли изобразить облака? (Да.) Как это можно сделать? (Их можно нарисовать.) Каким способом мы можем их нарисовать? (Ладошкой, губкой, пальцем.) Давайте сначала каждый из вас нарисует облако своим пальчиком в воздухе. (Дети рисуют облака в воздухе). А вот художник нам нарисовал голубое небо и попросил, чтобы мы помогли ему и нарисовали облака. Каждый из вас будет рисовать, чем захочет, кто ладошкой, кто пальцем, кто кисточкой или губкой. Во время работы детей можно использовать музыкальные записи (например: Произведение К. Зиндинга «Весенний шум»; Т. Альбинони «Адажио») Мы нарисовали с вами облака. Посмотрите, какое у нас получилось небо красивое. По небу плывут различные облака. Наши облака имеют различные формы. А посмотрите внимательно и скажите на что или на кого похожи ваши облака? (Выслушиваю ответы детей). А на следующем занятии мы дорисуем нашу картину и украсим ей нашу группу.