Интегрированное занятие для детей младшей группы Тема: «Шарики для зайчика»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 7 комбинированного вида» (МБДОУ «Детский сад № 7») адрес: г. Бологое, Тверская область, улица Кирова, дом 35а; телефон 8-48238-2-24-27; сайт: http://mbdou7.twsite.ru электронная почта: detsad7-2013@yandex.ru Интегрированное занятие для детей младшей группы Тема: «Шарики для зайчика» Разработала: Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 7» Григорьева Наталья Игоревна г. Бологое 2019 г. Интегрированное занятие для детей младшей группы «Шарики для зайчика» Доминирующая образовательная область: художественно-эстетическое развитие. Интегрируемые образовательные области: речевое развитие, физическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие. Организуемые виды деятельности: предметная, эксперимент с водой и красками, общение со взрослым, действия с предметами. восприятие смысла стихов, загадок, музыки. Цель: развитие у детей художественно-творческих способностей посредством нетрадиционной технике рисования. Задачи: - дидактические: формировать умение рисовать предметы округлой формы, учить рисовать тычками, продолжать знакомиться с основными цветами (красный, жёлтый). - развивающая: развивать мелкую моторику, развивать зрительное восприятие, чувство цвета и формы, развивать координацию движения. - воспитательные: воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности, воспитывать у детей сопереживание к игровому персонажу, желание помочь ему. Предварительная работа. - формирование умения изображать знакомые предметы (занятие по рисованию «Мой веселый звонкий мяч»). -формировать умение рассматривать иллюстрации. - разучивание подвижной игры под музыку «Зайка серенький сидит». -упражнять в различии количества предметов (один, много). Оборудование: игрушка-зайчик, иллюстрации, мольберт, листы бумаги голубого цвета, гуашь, влажные салфетки, тычки, музыкальное сопровождение, сюрприз (воздушные шары: красного и жёлтого цвета). Планы организации образовательной деятельности: 1. Организационная часть: сюрпризный момент. 2. Основная часть: а) Загадка про зайца; б) Пальчиковая игра «Шарик»; в) Подвижная игра «Зайка серенький сидит»; г) Показ способа рисования в воздухе, сопровождая четверостишием; д) рисование воздушных шариков. 3. Заключительная часть. Ход образовательной деятельности: Организационная часть: Воспитатель: Ребята посмотрите у нас на ковре лежит письмо. Открываем конверт, а там загадка. Загадка: Всех боится он в лесу, Волка, филина, лису. Бегает от них, спасаясь, С длинными ушами… (заяц) Ответы детей: заяц, зайчик. Воспитатель: молодцы, вы отгадали загадку. Слышится плач. Воспитатель с детьми находит зайчика, в лапках у него лопнувшие воздушные шарики. Воспитатель привлекает внимание детей: -Ребята, посмотрите, кто это? Ответы детей: - Да, молодцы, это зайка, но почему он грустный? Что случилось, скажи мне на ушко? Основная часть: -Ребята, зайчик говорит, что он нам нес много воздушных шариков. Он хотел украсить нашу группу. Зайчик так торопился к нам, что споткнулся и упал. Шарики у него лопнули и вот из-за этого он такой грустный. Воспитатель показывает лопнувшие шарики. Ребята сколько шариков? Ответ детей: А давайте сейчас мы попробуем надуть для зайчика шарики. Много шариков. Пальчиковые игры «Шарики». Быстро шарик надуем (делаем кулачок дуем) он становится большим (соединяем руки, делаем круг). Вдруг шар лопнул (хлопаем в ладоши). Воздух вышел (выдыхаем ш-ш-ш). Стал он тонким и худым (присели). Воспитатель хвалит детей за игру и обращает внимание на зайчика. -Ребята, а зайчику все равно грустно. Давайте вместе с ним еще поиграем. Подвижная игра «Зайка серенький сидит» с музыкальным сопровождением. -Ребята, а зайчику все равно грустно. Давайте мы ему нарисуем воздушные шарики. Воспитатель предлагает детям сесть за стол, следит чтоб дети сидели прямо. -Сегодня мы будем рисовать с вами красные и жёлтые шарики. У нас на листочках нарисованы ниточки. Давайте «привяжем» наши шарики к ниточкам. А рисовать мы с вами будем необычным способом - тычками. Воспитатель показывает способы рисования сопровождая словами. Как у ребяток на виду Я кружочек обведу Долго, долго мы учились И кружочек получили. Затем на мольберте воспитатель дорисовывает тычками шарики к ниточкам. Показ способов рисования. Дети самостоятельно дорисовывают шарики. Во время работы дети пользуются влажными салфетками. Заключительная часть: Зайчик рассматривает детские рисунки, спрашивает, что ребята нарисовали? Какого цвета и формы шарики? Хвалит детей, прощается и уходит. Воспитатель: -Ребята, а кто к нам приходил в гости? Ответы детей: - Да, зайчик. А почему он был грустным? Ответы детей: Да, у него лопнули воздушные шарики. -Ребята мы помогли зайчику? Ответы детей: А как мы ему помогли? Ответы детей: Мы ему нарисовали воздушные шарики. У нас получилось много шариков. - Ребята, нарисованные шарики превратились в настоящие! Произошло чудо! Шарик, шарик покружись, В настоящий превратись. Воспитатель выносит воздушные шарики. Дети радостно играют в воздушные шарики.
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Технологическая карта непосредственно-образовательной деятельности по художественно –эстетической деятельности «Овощи».

Цель: Развивать способность отражать детьми свои впечатления от рассматривания картин, чтения художественных произведений. Закреплять представления о том, что облака бывают разные (кучевые, перистые, тучи) в зависимости от времени года и состояния погоды. Дать возможность каждому ребенку воспроизвести в рисунке свое представление об облаках. Оборудование: выставка репродукций с изображением облаков, белая гуашь. Ход занятий: Воспитатель читает стихотворение М. Макарова: «Кучевые облака по небу кочуют Где пристанут облака? Где переночуют? Заночуйте, облака, Хоть на крыше нашей. Отдохните, облака, И плывите дальше. В нашем доме час, другой Дух переведите, А потом меня с собой В странствия возьмите. Знаю, ветер ледяной Проберет до дрожи, Но не справится со мной: Удержу я вожжи». Сегодня мы поговорим с вами об облаках и порисуем их. Весной на небе появляются белые облака. Они называются кучевыми, потому что держатся на небе кучками. Иногда они стоят неподвижно пышными клубами, а иногда проносятся мимо, меняя форму. Кучевые облака означают хорошую ясную погоду. Ребята, мы с вами наблюдали за облаками, которые плывут по небу, а сейчас скажите, какие бывают облака? (Белые, серые, темные, перистые, кучевые, дождливые тучи.) Верно, облака бывают разные, меняются в зависимости от времени года и погоды. Летом облака легкие, как одуванчик и вата. Вот какие облака сфотографировал фотограф. Как вы думаете, в какое время года изображены эти облака? Какого они цвета? На что похожи? Осенью облака скучные, дождливые, серые. Покажите дождливые, серые облака на иллюстрациях. А кто вспомнит, какие были облака зимой? (Снежные тучи.) как вы думаете, почему облака движутся, плывут по небу? (Их подгоняет ветер.) Да, ребята, форму облаков меняет ветер, он движет их, растворяет в небе. Может именно так, они дают нам понять, что они тоже интересны для наблюдения, нуждаются в нашем внимании, как и живые существа. Все мы видели разные облака и видели их по-своему. А вот как увидел облака и писал о них поэт Сергей Михалков: «Облака, облака Кучевые бока. Облака кудрявые, Целые дырявые, Легкие, воздушные, Ветерку послушные. » Очень забавными увидел облака композитор В. Шаинский и написал песенку «Облака» (звучит фрагмент). В. Маяковский увидел облака, похожие на тучки. Удивился и написал стихотворение «Тучкины штучки». «Плыли по небу тучки. Тучек - четыре штучки. От первой до третьей - люди, Четвертой была – верблюдик. К ним любопытством объятая, По дороге пристала пятая. От нее в небосинем лоне Разбежались за слоником слоник. Не знаю, спугнула шестая ли, Тучки все взяли – и растаяли ». А сейчас я вам тоже покажу облако. Только это облако мы с вами сделаем сами. Опыт « САМОДЕЛЬНОЕ ОБЛАКО» В трехлитровую банку наливается немного горячей воды (на уровне примерно 2,5 см). Положить на металлическую крышку несколько кубиков льда и поставить ее на банку. Воздух внутри банки, поднимаясь вверх, станет охлаждаться, образуя облако. Это эксперимент моделирует процесс формирования облаков при охлаждении теплого воздуха. Откуда же в облаках берется дождь? Пар, поднявшись вверх, охлаждается, его частицы жмутся друг к другу, образуя скопления теплого воздуха. В процессе охлаждения частицы пара притягиваются друг к другу и образуют капли, которые дождем проливаются на землю. Пальчиковая гимнастика. Наши алые цветки, распускают лепестки. Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. Наши алые цветки закрывают лепестки. Ребята, а скажите мне, пожалуйста, можно ли изобразить облака? (Да.) Как это можно сделать? (Их можно нарисовать.) Каким способом мы можем их нарисовать? (Ладошкой, губкой, пальцем.) Давайте сначала каждый из вас нарисует облако своим пальчиком в воздухе. (Дети рисуют облака в воздухе). А вот художник нам нарисовал голубое небо и попросил, чтобы мы помогли ему и нарисовали облака. Каждый из вас будет рисовать, чем захочет, кто ладошкой, кто пальцем, кто кисточкой или губкой. Во время работы детей можно использовать музыкальные записи (например: Произведение К. Зиндинга «Весенний шум»; Т. Альбинони «Адажио») Мы нарисовали с вами облака. Посмотрите, какое у нас получилось небо красивое. По небу плывут различные облака. Наши облака имеют различные формы. А посмотрите внимательно и скажите на что или на кого похожи ваши облака? (Выслушиваю ответы детей). А на следующем занятии мы дорисуем нашу картину и украсим ей нашу группу.

Система работы по проекту "Создание книги с иллюстрациями к сказке "Мороз Иванович" с детьми старшего дошкольного возраста. Описание опыта, Перспективный план работы над проектом.
Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее