«Семейная мастерская»
(сотворчество педагога дополнительного образования по художественной деятельности, родителей и воспитанников младшей группы)
« Маракасы».
Цель: Показать возможности совместного творчества, умению распределять задачи между детьми и родителями. Познакомить с техникой декупаж.
Учиться доверять детям, воспитывать ответственность у детей за порученное дело.
Радоваться успехам детей и получать удовольствие от совместной деятельности и результатов работы.
Показать значимость работы – маракасы для музыкальных занятий и использовании их на новогоднем празднике.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Перспективный план работы кружка
совместной деятельности детей и родителей.Каждое занятие позволяет всесторонне развивать личность ребёнка, так как содержит не только практические, но и воспитательно-образовательные задачи.
Сотрудничество педагога, родителей и детей будут способствовать повышению детских творческих способностей и сближению совместной деятельности ребенка и родителя.
учить детей пользоваться изобразительным материалом (красками), рисовать пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумагу; формировать правильную позу при рисовании, воспитывать у детей интерес к процессу рисования.
Среди разнообразной образовательной деятельности изобразительная деятельность занимает одно из ведущих мест в системе средств коррекционной работы. Для успешного овладения изобразительными навыками и решения коррекционно-воспитательных задач, я использую специфические приемы и методы. Прежде всего, необходимо определить тематику занятия с учетом тематического плана учителя-логопеда, индивидуально-дифференцированный подход организовать с учетом возможностей общего развития ребенка. Для поддержания интереса к изобразительной деятельности у детей с ОНР, я использую на занятиях игровую технологию.