Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе. Тема: Разноцветные мыльные пузыри.

Воспитатель Многие из нас в детстве развлекались, прикладывая к глазам цветные стеклышки: синие – мир становится серьезным, строгим, печальным; желтое – все кажется праздничным, даже если день пасмурный. Несерьезное, бессмысленное занятие! Нет! Поступив в детский сад, ребенок попадает в новые, непривычные условия, в окружении незнакомых ему взрослых и детей, с которыми приходиться налаживать взаимоотношения. В этой ситуации нужно создать условия для обеспечения ребенка эмоционального комфорта, развитие у него коммуникативных навыков. Поэтому предлагаемое мной занятие направлено на решение следующих задач: 1. Создание положительного эмоционального настроя в группе. 2. Снятие эмоционального напряжения и скованности. 3. Знакомство с нетрадиционной техники рисования. 4. Развитие интереса к цвету, краскам. 5. Формирование умения различать и называть цвета. 6. Развитие тактильной чувствительности и зрительно-двигательной координации. Занятие Тема: «Путешествие в страну красок» Цель: «Создать положительный эмоциональный настрой в группе, развивать тактильную чувствительность, зрительно-двигательную координацию, снять эмоциональное напряжение и скованность, познакомить с нетрадиционной техникой рисования, закреплять знание цветов спектра» Материал: Красная, желтая, синяя, зеленая краски. (необходимо использовать специальные краски для пальцеграфии, игрушка – кошка, длинные листы бумаги или обои, теплая вода, полотенце для ног для каждого ребенка, тазик, кувшин с водой. Ход занятия: Воспитатель: Здравствуйте дети! (дети здороваются) Воспитатель: Сегодня у нас начинается необычное занятие мы будем беседовать, играть, рисовать, и самое главное путешествовать в Страну красок. Раздается стук в дверь и мяуканье. Воспитатель предлагает детям подойти к дверям и посмотреть, кто там пришел. Воспитатель вносит игрушку кошку и предлагает детям встать в круг и поиграть в игру «Знакомство». Воспитатель: Сейчас каждый из Вас скажет так: «Здравствуйте, меня зовут… » (дети выполняют задание). После игры воспитатель предлагает посадить кошку на стул. Воспитатель предлагает детям подойти к дорожкам, на одной из них изображены следы кошачьих лап. Воспитатель спрашивает у детей, что это, чьи это следы. Ответы детей. Воспитатель спрашивает у детей, а хотят ли они оставить свои следы на дорожках. Ответы детей (да) . Воспитатель: «Приглашаю Вас познакомиться с красками» (подходят к краскам, воспитатель показывает и называет их, затем предлагает разуться.) На полу стоят плоские емкости с красками: красной, желтой, зеленой, синей, разложены листы бумаги в виде дорожки. Дети по одному наступают в емкость с понравившейся им краской. Воспитатель проводит их до конца дорожки, приговаривая «Наши ножки шли по дорожке топ-топ-топ». В конце дорожки детей встречает помощник воспитателя, помогает им мыть и вытирать ноги, при этом воспитатель спрашивает у детей какая вода теплая или холодная (свойства воды) . Воспитатель: «Ребята, а теперь покажите следы, каждый свои» (дети находят свои следы и воспитатель спрашивает какого они цвета) . Воспитатель предлагает детям поиграть с кошкой, в игру «Прикоснись к цвету» Игра: Сядьте на ковер, посмотрите на свою одежду, у Вас красивые разноцветные платья, футболочки, рубашки, бантики. Воспитатель по очереди спрашивает каждого ребенка о цвете какой-нибудь вещи. Кошка Мурка целует и благодарит детей, а воспитатель предлагает пройти детям в комнату отдыха и поиграть вместе с кошкой.

Знакомство с изобразительной деятельностью, её атрибутами и инструментами для творчества

Под звуки музыки дети входят в зал. Раздается стук в верь, входит Художник.

Художник:

-С палитрой в руке

В ярко - красном берете.

Зовусь, я Художник!

Здравствуйте,дети!

Художник рассказывает, что побывал в удивительной стране, где вначале все было чёрным и белым, грустным и печальным, пока не появились веселые краски. Они раскрасили эту страну в яркие цвета, чтобы она стала светлой и радостной.Художник подружился с веселыми красками и пригласил их на праздник.(Входят дети в костюмах красок)

Художник:

-Краски сегодня ужасно устали:

Радугу в небе они рисовали.

Долго трудились на радугой краски,

Радуга вышла красивой, как в сказке,

Вся разноцветная - вот красота!

Ты полюбуйся, какие цвета!

Художник показывает на радугу, нарисованную крупным планом. Затем спрашивает детей, знают ли они цвета радуги.(Дети отвечают).

Красная Краска:

- Красная редиска выросла на грядке

Рядом помидоры - красные ребятки.

Красные тюльпаны на окне стоят,

Красные флажки за окном горят.

Оранжевая Краска:

- Оранжевой лисице

Всю ночь морковка снится.

На лисий хвост похожа

Оранжевая тоже.

Желтая Краска:

- Желтое солнце на землю глядит.

Желтый подсолнух за солнцем следит.

Желтые груши на ветках висят,

Желтые листья с деревьев летят.

Зеленая Краска:

- У нас растет зеленый лук

И огурцы зеленые.

А за окном зеленый луг

И домики беленые.

С зеленой крышей каждый дом,

А в нем живет веселый гном.

В зеленых брючках новых

Из листиков зеленых.

Голубая Краска:

- Глаза голубые у куклы моей,

А небо над ними ещё голубей.

Оно голубое, как тысячи глаз,

Мы смотрим на небо, а небо на нас.

Синяя Краска:

- В синем море - островок,

Путь до острова далек,

А на нем растет цветок

Синий-синий василек.

Фиолетовая Краска:

- Фиолетовой фиалке надоело жить в лесу,

 Я сорву её и маме в день рожденья принесу.

С фиолетовой сиренью будет жить она

На столе в красивой вазе около окна.

Художник предлагает детям поиграть в подвижную игру "Найди свой цвет". Затем раздает платочки разных цветов. Под музыку Краски расходятся по залу. Дети с платочками ходят по залу по музыку. По окончании музыки дети должны найти свою краску (такого цвета, как у них платочек).

Затем Художник хвалит детей: "Молодцы, хорошо играли!" и вносит корзины с разноцветными кубиками и показывает, как из них можно построить пирамиду. Детям дается задание построить пирамиду, используя кубики тех же цветов, как на образце. Для отсчета времени используются песочные часы.Ведущая и Художник проверяют качество выполнения задания. Затем игра повторяется с другой группой детей. Им Художник строит другую пирамидку. Затем он предлагает всем поиграть.

Художник: - Посмотрите, дети, у меня три флажка. какого они цвета? (ответы детей). Когда я подниму синий флажок, вы должны захлопать в ладоши, красный - подпрыгнуть на месте, а желтый - присесть.(Затем меняет цветом флажки и задание).

В заключении Художник звонит в колокольчик, прощается с детьми. Прощаются с детьми и краски.