Сценарий Дня открытых дверей для детей и родителей
«Пришла коляда – отворяй ворота»
Действующие лица:
Скоморохи, хозяйка, украинка, татарка, молдаванка, цыганка – сотрудники МБДОУ.
Ряженные – родители, восспитаники.
Материал и оборудование:
Зал украшен вышитыми рушниками, скатертями, предметами домашней утвари, расставлены лотки с угощениями национальных кухонь.
Звучат русские народные песни, в зал вбегают два Скомороха.
1-й Скоморох: К вам на праздник по дорожке прибежали скоморошки!
2-й Скоморох: Я – скоморох Прошка, а он – скоморох Тимошка!
1-й Скоморох: Собирайся честной народ, на гулянье! Рядитесь, берите трещетки! Да всей семьей спешите к началу!
2-й Скоморох: Ото всех дверей, ото всех ворот к нам на праздник спешите! Кто умеет хорошо трудиться, тот умеет хорошо веселиться!
1-й Скоморох: Зима нас торопит! Спешите! Рядитесь, колядуйте, пойте, пляшите, шутите!
Дети ( ряженные) и колядовщики (родители) заходят в зал.
Колядовщики:
1-й: Вот и матушка – зима пришла,
Отворяй – ка ворота!
Пришла коляда
Да из Новгорода!
2-й: Коляда – моляда, зашла в новы ворота,
А за ней и мороз, через тын перерос.
Перенес он холод так, что дед Архип стал молод.
Мороз не велик, да стоять не велит.
Не велит мороз стоять, нам пора колядовать!
3-й: Пойдем колядовать к тетке Матрене
Ряженные входят в русскую избу.
Ряженные (ребенок): Коляда – моляда, прикатила молода!
Как на улице мороз, подмораживает нос,
Не велит долго стоять, велит скоро подавать
Или тепленький пирог, или маслица, творог,
Или денежку копьем, или рубль серебром!
Выходит хозяйка с угощением:
Хозяйка: Пожалуйте, гости дорогие. Я вас давно дожидаюсь.
Дом мой просторный, щи мои жирны,
Сдобные лепешки не лезут в окошко.
(Складывает угощения в корзину)
Колядовщики: Дай Бог тому, кто в этом дому!
Вот и каша густа, вам и мед на уста.
Вам и плюшек с творогом,
И детишек полон дом!
За дверью слышны голоса Скоморохом, смех, музыка
Хозяйка: Что это там за шум? (выглядывает в зал, оборачивается к гостям) Да это же Скоморохи на ярмарку зазывают, пойдемте посмотрим.
Все выходят в зал.
1-й скоморох: Внимание! Внимание! Внимание!
Открывается веселое гуляние!
Торопись, честной народ,
Тебя ярмарка зовет!
2-й скоморох: На ярмарку! На ярмарку!
Спешите все сюда!
Здесь шутки, песни, сладости –
Давно вас ждут, друзья!
1-й скоморох: Что душа твоя желает –
Все на ярмарке найдешь!
Всяк подарки выбирает,
Без покупок не уйдешь!
2-й скоморох: Эй, не стойте у дверей,
Заходи к нам поскорей!
Народ собирается –
Наша ярмарка открывается!
За прилавком стоит украинка и начинает зазывать и угощать ряженных и колядовщиков (на украинском языке)
1-й скоморох: Ой, люди добрые, вы только посмотрите как здесь много всего, да не понятного…
Все переходят к 2 прилавку. Их встречают татарки и называют свои блюда ( по татарски)
2-й скоморох: Как красиво говорите, только уж больно не понятно, а по – русски можете?
Татарочки повторяют все на русском языке и всех угощают.
1-й скоморох: Ох, Тимошка, а что же это за веселье без задорных и веселых частушек?!
Частушки ( исполняют родители)
Начинаю петь частушку,
Первую, начальную,
Я хочу развеселить
Публику печальную!
Раздайся, народ,
Сей час пляска пойдет!
Пойду, попляшу,
На народ погляжу!
Наши девки маленьки,
Чуть побольше валенка,
Ну, а как заголосят.
Всех в округе удивят!
Оханьки, да аханьки,
Какие парни махоньки,
из-за кочек, из-за пней
Не видать наших парней!
А я валенки надену,
Выпью простокваши,
Вся душа истосковалась
По любимой Маше!
Моя Милка маленька,
Обувает валенки,
А когда обуется,
Как пузырь надуется!
Мы вам пели и плясали,
Дорогая публика,
Не держитесь за карманы,
Не возьмем ни рублика!
2-й скоморох: Да, да рублика то не возьмем, а вот от угощения не откажемся, смотрите, как тут все вкусно.
Все подходят к следующему прилавку – молдавскому. Молдаванка расхваливает и угощает всех.
В это время в стороне стоит цыганка и показывает и показывает карты, предлагает погадать.
Цыганка: Ну, что кто хочет узнать свою судьбу на 2014 год. Позолотите ручку. Всю правду скажу. Ничего не утаю.
Гадает, предсказывая судьбу.
Скоморохи зовут к следующему прилавку ( с таджикскими национальными блюдами)
Девочка исполняет таджикский танец.
1-й скоморох: Ай, да веселье, всем на удивление!
А чтоб было веселей, в игры поиграем!
Проводятся игры «В валенках наперегонки» (Правила игры: два ребенка в валенках большего размера, бегут вокруг ориентира. Кто прибежит первым – тот и выиграл).
«Петушинные бои» ( Правила игры : два родителя в круге, руки за спиной, на одной ноге пытаются вытолкать друг друга с круга. Выигрывает тот, кто остается в кругу).
Скоморохи приглашают гостей на чаепитие.
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Развитие органов чувств у детей 0-3 лет идет очень интенсивно.
Главной составляющей полноценного развития детей в раннем возрасте
является сенсорное развитие.
Сенсорное развитие, направленное на формирование полноценного
восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира,
первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность
умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени
зависит от уровня сенсорного развития детей, т. е. от того насколько
совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.
Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно:
- является основой для интеллектуального развития
- упорядочивает хаотичные представления ребенка, полученные при
взаимодействии с внешним миром;
- развивает наблюдательность;
- готовит к реальной жизни;
- позитивно влияет на эстетическое чувство;
- является основой для развития воображения;
- развивает внимание;
- дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-
познавательной деятельности;
- обеспечивает усвоение сенсорных эталонов;
- обеспечивает освоение навыков учебной деятельности;
- влияет на расширение словарного запаса ребенка;
- влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др.
видов памяти.
Дидактические игры включают в себя сенсорное восприятие ребенка, с
одной стороны они учитывают возрастные, нравственные мотивы
деятельности играющее, с другой - принцип добровольности, право
самостоятельного выбора, самовыражение. В повседневной жизни ребенок
сталкивается с многообразием форм красок- это и любимые игрушки и
окружающие предметы. Видит он и произведения искусства- картины,
скульптуры, слышит музыку; но если усвоение этих знаний происходит
стихийно, без руководства взрослых, оно часто оказывается поверхностным.
Здесь и приходит на помощь сенсорное воспитание -последовательное,
планомерное ознакомление детей с сенсорной культурой человечества. В
каждом возрасте перед сенсорным воспитанием стоят свои задачи. В раннем
детстве накапливаются представления о цвете, форме, величине. Важно,
чтобы эти представления были разнообразными. Это значит, что ребенка
надо знакомить со всеми разновидностями свойств - всеми цветами спектра,
с геометрическими формами- круг, овал, квадрат, прямоугольник,
треугольник, шар, куб, кирпич. Развивать познавательные умения и речевые- определять цвет, размер, форму предметов путем зрительного, осязательного
и двигательного обследования, сравнения. Понимать и использовать в речи
слова- названия величин и форм. В среднем дошкольном возрасте у детей
формируются сенсорные этапы - устойчивые, закрепленные в речи
представления о цвете, геометрических фигурах, отношениях по величине
между несколькими предметами. Одновременно с формированием эталонов
необходимо учить детей способам обследование предметов: их группировке
по цвету, форме вокруг образцов-эталонов, выполнению все более сложных
действий. В качестве особой задачи выступает необходимость развивать у
детей аналитическое восприятие-умение разбираться в сочетании цветов,
расчленять форму предметов, выделять отдельные величины. В старшем
дошкольном возрасте, при усвоении грамоты большую роль играет
фонематический слух- точнее различение речевых звуков- различение
восприятия начертания букв. Низкий уровень сенсорного развития сильно
снижает возможность успешного обучения ребенка в школе.
Комментарии