наработка практического материала в соответствии с утверждённой в ДОУ тематикой комплексно-тематического планирования по образовательным областям "Физическая культура" и "Здоровье" МДОУ ДЕтский сад №132 ия

Раздел: Физкультурное занятие

Раздел: Физкультурное занятие

Коллоквиум ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПЕДАГОГОВ С ДЕТЬМИ ОВЗ » Цель: применение здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе. Задачи: познакомить педагогов с разнообразными методами и приёмами, которые оказывают положительное воздействие на развитие детей. -Здравствуйте, уважаемые коллеги! - Крикните громко и хором, друзья, Помочь откажетесь мне? (нет или да?) Деток вы любите? Да или нет ? Пришли на педчас вы , Сил совсем нет, Вам лекции хочется слушать здесь? (Нет) Я вас понимаю, ведь время обед ….. Проблемы детей решаем всегда ? (Да) Активными будете? (нет или Да) Итак, с прекрасным настроением и позитивными эмоциями мы начинаем коллактикум «Здоровьесберегающие технологии в работе педагогов с детьми ОВЗ » Одной из актуальных задач современного российского общества является оказание социальной и педагогической помощи семьям, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). При неуклонном росте, к сожалению, числа таких детей необходимо внимание к каждому из них. Существует более 300 определений понятия «здоровье». Согласно определению Всемирной организации здравоохранения, Здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия. Важно понимать, что Здоровье, как предмет здоровьесберегающих технологий, предусматривает: Здоровье физическое. Здоровье психическое. Здоровье социальное. Здоровье нравственное. Сегодня в дошкольных учреждениях уделяется большое внимание здоровьесберегающим технологиям. Здоровьесберегающая технология - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.. Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обеспечить ребенку возможность сохранения здоровья, сформировать необходимые знания, умения и навыки здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Благодаря использованию здоровьесберегающих технологий у детей происходит: - улучшение памяти, внимания, мышления;повышение способности к произвольному контролю; улучшение общего эмоционального состояния; повышается работоспособность, уверенность в себе; стимулируются двигательные функции; снижает утомляемость; развивается дыхательный и артикуляционный аппарат; стимулируется речевая функция; Здоровьесберегающие педагогические технологии применяются в различных видах деятельности и представлены как: Выделяют три группы технологий: 1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья 2. Технологии обучения здоровому образу жизни 3. Коррекционные технологии Технологии сохранения и стимулирования здоровья: Ритмопластика Динамические паузы Подвижные и спортивные игры Релаксация НОД Гимнастика пальчиковая Гимнастика для глаз Гимнастика дыхательная Гимнастика бодрящая Гимнастика корригирующая Технологии обучения здоровому образу жизни: НОД Проблемно-игровые (игротреннинги и игротерапия) Коммуникативные игры Музыкальные коммуникативные игры — это игры с использованием музыки, основной задачей которых является включение детей дошкольного возраста в межличностные отношения, создание условий для свободного и естественного проявления их индивидуальных качеств. Занятия из серии «Здоровье» Самомассаж Точечный самомассаж Коррекционные технологии: Технологии музыкального воздействия Сказкотерапия Технологии воздействия цветом Технологии коррекции поведения Психогимнастика Учитывая возраст и особенности наших воспитанников, в коррекционной работе мною используются следующие виды арттерапии: Музыкотерапия – это вид арттерапии, где музыка используется в коррекционных целях. Куклотерапия – изготовление и применение различных кукол. Фототерапия – использование фотоматериалов и слайдов в работе с детьми Игровая терапия – метод коррекции посредством игры. Изотерапия – коррекция посредством изобразительной деятельности. Песочная терапия–сочетание невербальной формы психокоррекции, где основной акцент делается на творческом самовыражении ребенка (композиции из фигурок) и вербальной (рассказ о готовой работе). Важнейшей задачей современной семьи и дошкольного учреждения является сохранение здоровья ребёнка с ОВЗ, способного проявлять самостоятельность, физически подготовленного, творчески мыслящего, уверенного в своих силах. В. А. Сухомлинский писал:» Забота о здоровье ребёнка – это важнейший труд воспитателя. От здоровья и жизнерадостности детей зависит их духовная жизнь, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. Пусть здоровье станет образом жизни для наших воспитанников. А пример такого образа жизни должны показать мы — педагоги! Педагоги делятся на 2 команды Задания для педагогов Педагогам предлагается выбрать цвет буклета и описать ощущения связанные с этим цветом. Цветотерапия — это одно из самых перспективных и надежных методов лечения и оздоровления. Цвет служит мощным стимулятором эмоционального и интеллектуального развития детей. Красный обеспечивает здоровье, физическую силу, выносливость, устойчивость, уверенность в себе повышает внутреннюю энергию, способствует активизации кроветворения, нормализации кровообращения и обмена веществ. Оранжевый повышает уровень нейроэндокринной регуляции, помогает победить усталость, хандру, депрессию, неуверенность, тревогу и страх. Желтый как символ солнца, снимает напряжения и даёт надежду. Зеленый способствует ритмичной работе сердца, отдыху глаз, оказывает умеренное противовоспалительное и противоаллергическое действие. К тому же он помогает при кашле. успокаивает, , благоприятно влияет на работу щитовидной железы. Синий помогает при бессоннице, снимает страхи, вызывает ощущение комфорта и покоя, снимает напряжение, снижает артериальное давление, успокаивает дыхание. Фиолетовый действует мягко, стимулирующе. Дает силу при энергетическом истощении, не дает места депрессии, пессимизму и бессилию. (В зависимости от выбранного цвета, педагогам дается задание-использование здорвьесберегающей технологии) Красный цвет 1. Пальчиковая гимнастика 2. Дыхательная гимнастика. 3.Гимнастика для глаз. 4.Гимнастика бодрящая Вам нужно провести для другой команды Зеленый цвет Игровая деятельность повышает интерес к занятиям физкультурой и спортом. Но не только подвижные или спортивные игры повышают интерес, но и дидактические игры . 1..Подвижная игра "Рыбаки и рыбки Цель игры: формировать согласован-ность двигательных действий. Игроки-«рыбки» находятся на пло-щадке. Пара игроков – водящие, об-разуют «сеть» (берутся за руки – одна рука свободна). По сигналу рыбки бе-гают по площадке, а рыбаки догоня-ют рыбок и соединяют вокруг них ру-ки. Рыбка, которая попалась в сеть, присоединяется к рыбакам. Игра про-должается до тех пор, пока сеть не разорвётся или пока не будут пойма-ны все игроки. 2.Дидактическая игра « Угадай вид спорта по показу» Вашему вниманию представляю Желтый цвет Эмоциональную сферу можно рассматривать как один из фундаментальных внутренних факторов, определяющих психическое здоровье ребенка и становление его исходно благополучной психики . При помощи дидактических игр возможно формирование эмоционального благополучия у детей дошкольного возраста. 1.Комуникабельные игры (Музыкальная ) 2. Дидактическая игра " Угадай эмоцию по показу" Оранжевый цвет Релаксация – это умение расслабиться, она помогает одним детям снять напряжение, другим – сконцентрировать внимание, снять возбуждение. Релаксация «Штанга» (Клюева Н.В.) Цель: расслабление мышц рук, ног, корпуса. Инструкция: «Представьте, что вы поднимаете тяжелую штангу. Наклонитесь, возьмите ее. Сожмите кулаки. Медленно поднимите руки. Они напряжены! Тяжело! Руки устали, бросаем штангу (руки резко опускаются вниз и свободно опускаются вдоль туловища). Они расслаблены, отдыхают. Легко дышится. Вдох – пауза, выдох – пауза.» Голубой цвет МУЗЫКОТЕРАПИЯ - это , которое слушают. О том, что музыка способна изменить душевное и физическое состояние человека, знали еще в древней Греции и других странах Слушание правильно подобранной музыки повышает иммунитет детей, снимает напряжение и раздражительность, головную и мышечную боль, восстанавливает спокойное дыхание .Музыка действует избирательно: в зависимости от характера произведения, от инструмента, на котором она исполняется. Так, например, скрипка и фортепиано успокаивают нервную систему, а флейта оказывает расслабляющее действие. Слушание «К Элизе» Л.В. Бетховен Таким образом, применение в работе здоровьесберегающих педагогических технологий повышает результативность образовательного процесса, формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации сохранения и укрепления здоровья детей, а у ребенка стойкую мотивацию к творчеству и здоровому образу жизни. Важнейшей задачей современной семьи и дошкольного учреждения является сохранение здоровья ребёнка с ОВЗ, способного проявлять самостоятельность, физически подготовленного, творчески мыслящего, уверенного в своих силах. В. А. Сухомлинский писал:» Забота о здоровье ребёнка – это важнейший труд воспитателя. От здоровья и жизнерадостности детей зависит их духовная жизнь, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы.

Раздел: Физкультурное занятие

Звучит музыка «Аве Мария» Д. Каччини. Ветераны и гости входят в зал. Дети с цветами торжественно входят в зал, образуя полукруг. Ведущий: Сегодня, ребята, вся наша страна отмечает самый славный праздник День Победы, 70 лет прошло с того времени как наша Армия и наш народ победили фашистскую германию. Каждый год 9 мая мы отмечаем этот Великий праздник. Много книг написано о подвигах наших солдат, много кинофильмов рассказывают о тяжёлом, героическом времени. И мы в детском саду тоже отмечаем День Победы, потому что самое главное это мирное небо, мирная жизнь. За это мы обязаны нашим доблестным воинам, которые не щадили жизни на войне. Многие из них погибли в боях за нашу Родину. А те, кто остался в живых, помнят о своих погибших товарищах. Они приходят к памятникам, обелискам, к Вечному огню и возлагают цветы. Пока вы еще маленькие, но мы очень хотим, чтобы вы росли смелыми, сильными людьми, достойными гражданами нашей страны, любящими свою Родину и способными в трудную минуту встать на её защиту. 1-й ребенок: Победа! Победа! Победа! Приносится весть по стране, Конец испытаньям и бедам, Конец долголетней войне. 2-й ребенок: Победа, добытая кровью,- Ты сердцу дороже стократ. Ты с нами была в Подмосковье, Ты помнишь Кавказ, Ленинград. 3-й ребенок: Ты с нами ходила в колоннах, Вела нас в решительный бой. Сегодня на наших знаменах Ты солнце затмила собой. Песня «Герои – солдаты» Ведущий: Победа и мир – эти два слова неотделимы. 1-й ребенок: Нам нужен мир: тебе и мне, И всем на свете детям. И должен мирным быть рассвет, Который завтра встретим. 2-й ребенок: Нам нужен мир, трава в росе, Улыбчивое детство; Нам нужен мир, прекрасный мир, Полученный в наследство! 3-й ребенок: Нам нужно бегать, прыгать, петь И говорить друг с другом. 4-й ребенок: О чем угодно говорить – Об играх и забавах, О мотоциклах, о кино И о ковбоях бравых. 5-й ребенок: Кому мешал вот этот мир – С цветами на опушке? 6-й ребенок: Кто в этот мир, чудесный мир, Прицелился из пушки? 7-й ребенок: Я буду рад. 8-й ребенок: Я буду рад 9-й ребенок: И все мы будем рады… Все: Когда исчезнут на земле все пули и снаряды. Песня «Ты не бойся, мама» Протасова. Ведущий: 70 лет назад наши дети отстояли мир на земле. Наш народ знает цену миру и мирной жизни. Чтобы взрослые и дети жили счастливо на свете, что нужно? Дети: Мир! Ведущий: А как вы представляете, что такое «мир»? 1-й ребенок: Мир – это солнечное утро. 2-й ребенок: Мир – это когда день полон забот. 3-й ребенок: Мир – это золотые поля и цветущие сады. 4-й ребенок: Мир – это когда открыты двери школ и садов. 5-й ребенок: Мир – это когда гремит весенний гром и не грохочут пушки. 6-й ребенок: Мир – это когда папа, мама и я рядом. Все: Мир – это жизнь. Песня «Россия – родина моя» Ведущий: Наш народ перенес страшную и тяжелую войну и вышел победителем. На борьбу с врагом поднялся весь народ, от мала до велика.. В тылу трудились женщины и дети: выпускали снаряды, шили одежду, лечили раненых. На морях, реках, на суше и в небе, в лесах и болотах шли ожесточенные бои. Многие не вернулись с войны, но память о них вечно живет в наших сердцах. Мы всегда помним о них. Почтим их память минутой молчания. 1-й ребенок: Весь под ногами шар земной, Живу, дышу, пою. Но в памяти всегда со мной Погибшие в бою. 2-й ребенок: Чем им обязан – знаю я. И пусть не только стих, Достойна будет жизнь моя Солдатской смерти их. Песня «Вечный огонь» Ведущий: Храбро сражались наши воины на фронтах Великой Отечественной. Посмотрите сценку «Мы военные» С. Михалкова». Она показывает, как воевали наши защитники. Выходят дети, в их костюмах элементы военной формы. Телефонист: (с телефоном) Алло, алло, Юпитер, я Алмаз. Почти совсем не слышу вас. Мы с боем заняли село, А как у вас, алло, алло. Моряк (смотрит в бинокль) На горизонте самолет. По курсу полный ход, вперед! Готовься к бою, экипаж, Отставить, истребитель наш. Автоматчик. Вот я забрался на чердак. Быть может здесь таится враг. За домом очищаем дом, Врага повсюду мы найдем. Летчик (с картой) Пехота здесь, и танки тут. Лететь осталось семь минут. Понятен боевой приказ. Все. Противник не уйдет от нас. Рядовой (в пилотке, с орденом) Я пехотинец молодой. С фашистом дрался под Москвой. Не раз в разведку я ходил, Меня полковник наградил. Дети выполняют перестроение с флажками «Барабанщик» Хэйфа. Ведущий: Только сильные, умелые, ловкие воины смогли победить в этой войне. Проводятся аттракционы. 1. Кто самый меткий стрелок? (сбить кеглю шаром) 2. Эстафета «Помоги раненому» Играют девочки медсестры. Играют по двое. Напротив них на стульях сидят «раненые бойцы» (мальчики). По сигналу медсестры должны добежать до них, перевязать руку и доставить в медсанчасть (определенное место). Ребята: Нынче праздник – День Победы, Он нам очень нравится Дорогие ветераны всем нам улыбаются. Песня «С дедом на парад» Олифировой. 1-й ребенок: Песню про синий платочек Тихо запел патефон. В давние годы военные Снова уносит нас он. 2-й ребенок: Крутится в вальсе пластинка, Слышим мы голос родной. Синенький скромный платочек Зовет танцевать нас с тобой. Танец «Синий платочек» Песня «Милый мой дом» Ребята: В день радостный, весенний и чудесный О Родине, о мире наши песни. Пусть больше никогда войны не будет И пусть цветут цветы на радость людям. Танец (Звездочка) Ведущий: За то, что в мире мы живем, За то, что песни мы поем. Все: Спасибо! Ведущий: За то, что можем в мире спать, За то, что можем мы играть! Все: Спасибо! Ведущий: За то, что в небе голубом Сияет солнце нам с тобой Все: Спасибо! Ведущий: За то, что нам журчит ручей, За сотню разных мелочей, спасибо вам, спасибо вам. Все: Спасибо! Ведущий: (вносит глобус в центр зала) Посмотрите, какой маленький земной шар, и на нем всем есть место: и людям, и животным, и воде, и рыбам, и лесам, и полям. Нам надо беречь эту хрупкую планету, она наш дом. А для этого всем людям на земле нужно жить в мире. 1-й ребенок: Давайте будем беречь планету, Во всей вселенной похожей нету. Во всей вселенной совсем одна, Что будет делать без нас она? 2-й ребенок: Давайте будем дружить друг с другом. Как птица – с небом, как ветер – с лугом, Как парус с морем, трава с дождями, Как дружит солнце со всеми нами! Дети (поют) Пусть всегда будет солнце. Пусть всегда будет небо. Пусть всегда будет мама. Пусть всегда буду я! Танец «Маленькая страна»