Конспект занятия по физкультуре во второй младшей группе на тему: «Воробьиный переполох»

Раздел: Физкультурное занятие

Привитие дошкольникам элементарных навыков пожарной безопасности.

Раздел: Физкультурное занятие

Задачи: - содействовать укреплению здоровья; - формировать опорно-двигательный аппарат и правильную осанку; - развивать умение быстрой смены движений; - скорость , ловкость, быстроту, выносливость; - воспитывать стремление активно участвовать в играх с элементами соревнования. - прививать любовь к занятиям физкультурой и спортом. Под музыку дети входят в зал и садятся на лавочки. ИНСТР: Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас у себя в гостях. Быстро пролетело лето. Вы купались, загорали на солнышке, бегали босиком по зеленой мягкой травке, играли. Посмотрите, что это у меня? (показывает желтый листик). Дети: Листик! ИНСТР: Верно! Отгадайте загадку. Был когда –то он зеленый, К нам в окошко залетел. Почему он пожелтел? У кого, друзья, ни спросим Скажут: наступила…. Дети: Осень! ИНСТР: Правильно! Ребята, а вы хотите попасть на осеннюю полянку? Дети: хотим. ИНСТР: Чтобы попасть на лесную полянку, надо сделать волшебную зарядку. Становись – кА по порядку, Начинается зарядка! ЗАЯЦ ПРЫГ: Внимание, внимание! Говорит радио леса! Мы находимся на лесной полянке. Сегодня здесь собираются все жители леса, чтобы, участвуя в соревнованиях, показать свою силу, ловкость, выносливость. Я хочу представить вам две команды, которые участвуют в соревнованиях. Поприветствуем их! Заяц Прыг представляет команды «Зайчики» и «Лисички» Заяц Прыг: Теперь пора приступить к соревнованиям. Эстафета «Самый ловкий и быстрый» Дети бегут змейкой между конусами, возвращаются таким же образом и передают желтый кленовый листок следующему участнику. Выигрывает команда, первой закончившая эстафету. Заяц Прыг: На улице осенью часто идет дождь. Давайте представим, что мы на улице, и проведем эстафету. Эстафета «Наступила осень» Участники эстафеты должны при помощи дощечек перейти «большую лужу», ни разу не наступив в нее. Игроки двигаются до отметки, попеременно меняя две дощечки под ногами. Эстафета «Урожай» Каждая команда получает по ведру с мячиками. Первый бежит с ведром, раскладывает урожай в обручи. Следующий собирает урожай. Эстафета «Самый умный» Заяц Прыг читает отрывок из сказки, а дети говорят ее название. Правильный ответ - одно очко. • Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел. (Колобок) • Не садись на пенек, не ешь пирожок. (Маша и медведь) • Не пей братец из копытца – козленочком станешь. (Сестрица Аленушка и братец Иванушка). • Яблоня, яблоня, спрячь нас! (Гуси – лебеди) Заяц Прыг. Молодцы, ребята! Хорошо знаете сказки и очки дополнительные заработали. У нас есть еще один конкурс. Эстафета «Перетягивание каната» Командам необходимо перетянуть канат за определенную отметку. ИНСТР: Молодцы! Вы очень сильные и ловкие. А теперь нам пора прощаться. Дети: До свидания, до скорых встреч!

Раздел: Физкультурное занятие

Моторная плотность занятия – это отношение времени, использованного непосредственно на двигательную деятельность обучаемых, к общей продолжительности времени. На моторную плотность занятия влияет его содержание, в котором упражнения должны сочетаться по характеру, сложности, длительности выполнения, эмоциональности воздействия. Плотность занятия во многом зависит от способов организации детей для выполнения упражнений. Основными из них являются: - фронтальный. Упражнения выполняются сразу всеми детьми. Этот способ эффективен для достижения высокой плотности занятия и обеспечения большой активности детей, он широко применяется при ознакомлении с учебным материалом и его закреплением. - поточный. Выполнение одного и того же упражнения по очереди, беспрерывным потоком. - сменный. Выполнение упражнений сменами заключается в распределении детей на группы – смены, которые по очереди проделывают упражнения. Этот способ эффективен при разучивании учебного материала. - групповой. Дети распределяются на группы, каждая из которых выполняет самостоятельное задание инструктора. Групповой способ в виде круговой тренировки увеличивает моторную плотность занятия при условии, что упражнения в основных движениях проводятся без интервалов. - индивидуальный. Этот способ заключается в выполнении упражнения каждым ребенком отдельно. Методы руководства, рациональное сочетание показа и объяснения инструктора также оказывают влияние на моторную плотность занятия. Повышению моторной плотности занятия способствует подготовленность инструктора к ведению занятия. Следует до деталей продумывать организацию деятельности детей на занятии (например, участие всех детей в расстановке оборудования, что повышает показатель моторной плотности занятий). Важным средством повышения плотности занятия является их музыкальное сопровождение. Музыка оказывает благотворное влияние на повышение качества движения. Она способствует выразительности, четкости, координации движений; эмоциональному переживанию музыкальных образов; развитию слуха. В старших группах интерес детей повышается при самостоятельном выполнении упражнений; сознательном преодолении некоторых трудностей. Поэтому для успешного проведения занятия инструктору необходимо хорошо знать особенности каждого ребенка и на основе этого умело осуществлять индивидуальное руководство в процессе коллективного занятия, учитывая возможную меру интенсивности психических и физических нагрузок и своевременно регулируя их. Повысить моторную плотность занятия позволяет увлекательность предстоящей деятельности. В старшем дошкольном возрасте повышению интереса к движениям и, следовательно, двигательной активности способствует использование соревновательных моментов.