Коллоквиум ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПЕДАГОГОВ С ДЕТЬМИ ОВЗ »
Цель: применение здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе.
Задачи: познакомить педагогов с разнообразными методами и приёмами, которые оказывают положительное воздействие на развитие детей.
-Здравствуйте, уважаемые коллеги!
- Крикните громко и хором, друзья,
Помочь откажетесь мне? (нет или да?)
Деток вы любите? Да или нет ?
Пришли на педчас вы ,
Сил совсем нет,
Вам лекции хочется слушать здесь? (Нет)
Я вас понимаю, ведь время обед …..
Проблемы детей решаем всегда ? (Да)
Активными будете? (нет или Да)
Итак, с прекрасным настроением и позитивными эмоциями мы начинаем коллактикум «Здоровьесберегающие технологии в работе педагогов с детьми ОВЗ »
Одной из актуальных задач современного российского общества является оказание социальной и педагогической помощи семьям, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). При неуклонном росте, к сожалению, числа таких детей необходимо внимание к каждому из них.
Существует более 300 определений понятия «здоровье». Согласно определению Всемирной организации здравоохранения, Здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия.
Важно понимать, что Здоровье, как предмет здоровьесберегающих технологий, предусматривает:
Здоровье физическое.
Здоровье психическое.
Здоровье социальное.
Здоровье нравственное.
Сегодня в дошкольных учреждениях уделяется большое внимание здоровьесберегающим технологиям.
Здоровьесберегающая технология
- это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития..
Цель
здоровьесберегающих образовательных технологий обеспечить ребенку возможность сохранения здоровья, сформировать необходимые знания, умения и навыки здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
Благодаря использованию здоровьесберегающих технологий у детей происходит:
- улучшение памяти, внимания, мышления;повышение способности к произвольному контролю; улучшение общего эмоционального состояния; повышается работоспособность, уверенность в себе; стимулируются двигательные функции; снижает утомляемость; развивается дыхательный и артикуляционный аппарат; стимулируется речевая функция;
Здоровьесберегающие педагогические технологии применяются в различных видах деятельности и представлены как:
Выделяют три группы технологий:
1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья
2. Технологии обучения здоровому образу жизни
3. Коррекционные технологии
Технологии сохранения и стимулирования здоровья:
Ритмопластика
Динамические паузы
Подвижные и спортивные игры
Релаксация
НОД
Гимнастика пальчиковая
Гимнастика для глаз
Гимнастика дыхательная
Гимнастика бодрящая
Гимнастика корригирующая
Технологии обучения здоровому образу жизни:
НОД
Проблемно-игровые (игротреннинги и игротерапия)
Коммуникативные игры
Музыкальные коммуникативные игры — это игры с использованием музыки, основной задачей которых является включение детей дошкольного возраста в межличностные отношения, создание условий для свободного и естественного проявления их индивидуальных качеств.
Занятия из серии «Здоровье»
Самомассаж
Точечный самомассаж
Коррекционные технологии:
Технологии музыкального воздействия
Сказкотерапия
Технологии воздействия цветом
Технологии коррекции поведения
Психогимнастика
Учитывая возраст и особенности наших воспитанников, в коррекционной работе мною используются следующие виды арттерапии:
Музыкотерапия – это вид арттерапии, где музыка используется в коррекционных целях.
Куклотерапия – изготовление и применение различных кукол.
Фототерапия – использование фотоматериалов и слайдов в работе с детьми
Игровая терапия – метод коррекции посредством игры.
Изотерапия – коррекция посредством изобразительной деятельности.
Песочная терапия–сочетание невербальной формы психокоррекции,
где основной акцент делается на творческом самовыражении ребенка (композиции из фигурок) и вербальной (рассказ о готовой работе).
Важнейшей задачей современной семьи и дошкольного учреждения является сохранение здоровья ребёнка с ОВЗ, способного проявлять самостоятельность, физически подготовленного, творчески мыслящего, уверенного в своих силах.
В. А. Сухомлинский писал:» Забота о здоровье ребёнка – это важнейший труд воспитателя. От здоровья и жизнерадостности детей зависит их духовная жизнь, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы.
Пусть здоровье станет образом жизни для наших воспитанников. А пример такого образа жизни должны показать мы — педагоги!
Педагоги делятся на 2 команды
Задания для педагогов
Педагогам предлагается выбрать цвет буклета и описать ощущения связанные с этим цветом.
Цветотерапия — это одно из самых перспективных и надежных методов лечения и оздоровления. Цвет служит мощным стимулятором эмоционального и интеллектуального развития детей.
Красный обеспечивает здоровье, физическую силу, выносливость, устойчивость, уверенность в себе повышает внутреннюю энергию, способствует активизации кроветворения, нормализации кровообращения и обмена веществ.
Оранжевый повышает уровень нейроэндокринной регуляции, помогает победить усталость, хандру, депрессию, неуверенность, тревогу и страх.
Желтый как символ солнца, снимает напряжения и даёт надежду.
Зеленый способствует ритмичной работе сердца, отдыху глаз, оказывает умеренное противовоспалительное и противоаллергическое действие. К тому же он помогает при кашле. успокаивает, , благоприятно влияет на работу щитовидной железы.
Синий помогает при бессоннице, снимает страхи, вызывает ощущение комфорта и покоя, снимает напряжение, снижает артериальное давление, успокаивает дыхание.
Фиолетовый действует мягко, стимулирующе. Дает силу при энергетическом истощении, не дает места депрессии, пессимизму и бессилию.
(В зависимости от выбранного цвета, педагогам дается задание-использование здорвьесберегающей технологии)
Красный цвет
1. Пальчиковая гимнастика
2. Дыхательная гимнастика.
3.Гимнастика для глаз.
4.Гимнастика бодрящая
Вам нужно провести для другой команды
Зеленый цвет
Игровая деятельность
повышает интерес к занятиям физкультурой и спортом. Но не только подвижные или спортивные игры повышают интерес, но и дидактические игры .
1..Подвижная игра "Рыбаки и рыбки
Цель игры: формировать согласован-ность двигательных действий.
Игроки-«рыбки» находятся на пло-щадке. Пара игроков – водящие, об-разуют «сеть» (берутся за руки – одна рука свободна). По сигналу рыбки бе-гают по площадке, а рыбаки догоня-ют рыбок и соединяют вокруг них ру-ки. Рыбка, которая попалась в сеть, присоединяется к рыбакам. Игра про-должается до тех пор, пока сеть не разорвётся или пока не будут пойма-ны все игроки.
2.Дидактическая игра « Угадай вид спорта по показу»
Вашему вниманию представляю
Желтый цвет
Эмоциональную сферу
можно рассматривать как один из фундаментальных внутренних факторов, определяющих психическое здоровье ребенка и становление его исходно благополучной психики . При помощи дидактических игр возможно формирование эмоционального благополучия у детей дошкольного возраста.
1.Комуникабельные игры (Музыкальная )
2. Дидактическая игра " Угадай эмоцию по показу"
Оранжевый цвет
Релаксация
– это умение расслабиться, она помогает одним детям снять напряжение, другим – сконцентрировать внимание, снять возбуждение. Релаксация «Штанга» (Клюева Н.В.)
Цель: расслабление мышц рук, ног, корпуса.
Инструкция: «Представьте, что вы поднимаете тяжелую штангу. Наклонитесь, возьмите ее. Сожмите кулаки. Медленно поднимите руки. Они напряжены! Тяжело! Руки устали, бросаем штангу (руки резко опускаются вниз и свободно опускаются вдоль туловища). Они расслаблены, отдыхают. Легко дышится. Вдох – пауза, выдох – пауза.»
Голубой цвет
МУЗЫКОТЕРАПИЯ
- это , которое слушают. О том, что музыка способна изменить душевное и физическое состояние человека, знали еще в древней Греции и других странах Слушание правильно подобранной музыки повышает иммунитет детей, снимает напряжение и раздражительность, головную и мышечную боль, восстанавливает спокойное дыхание .Музыка действует избирательно: в зависимости от характера произведения, от инструмента, на котором она исполняется. Так, например, скрипка и фортепиано успокаивают нервную систему, а флейта оказывает расслабляющее действие.
Слушание «К Элизе» Л.В. Бетховен
Таким образом, применение в работе здоровьесберегающих педагогических технологий повышает результативность образовательного процесса,
формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации сохранения и укрепления здоровья детей, а у ребенка стойкую мотивацию к творчеству и здоровому образу жизни.
Важнейшей задачей современной семьи и дошкольного учреждения является сохранение здоровья ребёнка с ОВЗ, способного проявлять самостоятельность, физически подготовленного, творчески мыслящего, уверенного в своих силах.
В. А. Сухомлинский писал:» Забота о здоровье ребёнка – это важнейший труд воспитателя. От здоровья и жизнерадостности детей зависит их духовная жизнь, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы.
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Праздник Нептуна для подготовительной группы.
Смирнова Наталья Владимировна МОУ СОШ №21 (дошкольное отделение)
Сценарий спортивного праздника «Путешествие по сказкам»
Цель: формировать у детей стремление к физическому и нравственному самосовершенствованию.
Задачи:
- развивать силу, ловкость, выносливость, скорость;
- воспитывать инициативность, волю, стремление к взаимопомощи.
- подарить положительные эмоции детям.
Звучит музыкальная заставка к телепередаче «В гостях у сказки» - «Приходи сказка».
Дети входят в зал и строятся в колонну по одному.
ИНСТР. Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по сказкам.
Дружно по дорожке мы идём
Скоро, скоро в сказку попадём. Дети идут в обход по залу.
Стоит в поле теремок,
Он не низок, не высок.
Знакомая сказка?
ДЕТИ: Теремок.
ИНСТР: Вот по полю мышка бежит. Дети идут на носках.
Вот по полю лягушка скачет. Дети прыгают в приседе.
Вот по полю зайка бежит. Дети прыгают на двух ногах с продвижением.
Вот по полю лисичка бежит. Дети бегут по залу.
Вот по полю волк спешит. Дети идут широким шагом.
Вот по полю медведь идет. Дети идут на наружных сторонах стопы.
Не стоит уж больше в поле теремок,
Хоть он был не низок, не высок.
Дружно по дорожке мы идём,
Мы в другую сказку попадём. Дети идут обычным шагом. Построение в круг.
ИНСТР: Как только Джузеппе начал тесать полено, чей-то голосок пропищал: «Ой-ой-ой, потише, пожалуйста!». Он оглянулся – никого нет. Он ударил топориком по полену. «Ой, больно, чего вы щиплетесь? – завыл тоненький голосок. Знакомая сказка?
ДЕТИ: «Золотой ключик, или приключения Буратино».
Дети встают по залу и с инструктором выполняют комплекс танцевальных упражнений «Буратино» (под песню из кинофильма «Приключения Буратино»).
Построение в шеренгу.
ИНСТР: А вот другая сказка.
Раз он в море закинул невод, -
Пришёл невод с одною тиной, -
Он в другой раз закинул невод,
Пришёл невод с травой морскою.
В третий раз закинул он невод, -
Пришёл невод с одной рыбкой…
Что за сказка?
ДЕТИ: «Сказка о рыбаке и рыбке».
ИНСТР: Вы сейчас превратитесь в рыбок. И мы поиграем в игру «Удочка».
Дети встают в центре зала в колонну. Двое взрослых под ногами детей проводят скакалку, дети перепрыгивают. Кто заденет скакалку, тот выбывает из игры.
ИНСТР. Как у Бабы у Яги
Нет совсем одной ноги,
Зато есть замечательный
Аппарат летательный.
(метла)
Эстафета «Баба Яга»
Участники делятся на две команды. Верхом на метле участники обегают ориентир и возвращаются на старт, передавая её следующему игроку.
ИНСТР. Из танцзала короля
Девочка домой бежала,
Туфельку из хрусталя
На ступеньках потеряла.
Тыквой стала вновь карета
Кто, скажи, девчушка эта?
(Золушка)
Эстафета «Золушка»
Участвуют по пять девочек и мальчиков. Мальчики строятся в колонну. Девочки садятся на стульчики на противоположной стороне площадки, у каждой на ноге одна туфелька. Вторая лежит в обруче. Мальчики по очереди бегут к обручу, берут туфельку и одевают девочке и с нею бегут обратно и т.д.
Конкурс «Интеллектуальная разминка»
ИНСТР. Читает отрывок из сказки, каждая из команд по очереди должны назвать её.
1. Я от дедушки ушёл, я от бабушки ушёл……. («Колобок»)
2. Не садись на пенёк, не ешь пирожок…… («Маша и медведь»).
3. Не пей братец этой водицы – козлёночком станешь……. («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»).
4. Яблоня, яблоня, спрячь меня….. («Гуси - лебеди»).
5. Спи глазок, спи другой….. («Хаврошечка»)
6. Козлятушки, ребятушки, отопритеся, отворитеся…. («Волк и семеро козлят»)
7. Чего тебе надобно старче?.... («Сказка о рыбаке и рыбке»)
8. По щучьему велению по моему хотению…. («По щучьему велению»)
ИНСТР: Скачет лошадь не простая,
Чудо – грива золотая,
По горам парнишку носит,
Но никак его не сбросит.
Есть у лошади сынок,
Удивительный конёк,
Удивительный конёк,
По прозванью…. (Горбунок)
Эстафета «Конёк – Горбунок»
Участвуют по шесть человек от команды.
Каждый бежит галопом с подушкой на спине вокруг ориентира, возвращается, передаёт её следующему участнику.
ИНСТР: А вот другая сказка.
Как по улице в конец
Покатился молодец,
Он от бабушки ушёл,
Он от дедушки ушёл.
Что за сказка?
ДЕТИ: «Колобок»
Эстафета «Забрось мяч в туннель»
Дети делятся на две команды. В 2 метрах от стартовой черты стоят дуги. Дети прокатывают мяч под дугой и ловят с другого конца, огибают ориентир и бегут обратно.
ИНСТР: С грядки старушка цветок сорвала,
Девочке жене его отдала.
В цветке, лепестках
Есть волшебная сила,
Их девочка Женя
О чем – то просила…
Что надо сказать,
Лепестки обрывая?
Как называется сказка такая?
(Цветик – семицветик)
Эстафета «Цветик – семицветик»
Участвуют по восемь человек. Первый участник бежит до ориентира и кладёт на пол серединку цветка – второй, третий и т.д. несут лепестки, выкладывая из них цветок вокруг серединки.
А сейчас мы предлагаем каждому загадать про себя желание. И оно обязательно сбудется!
ИНСТР:
Чтобы сказки не обидеть –
Надо их почаще видеть.
Их читать и рисовать,
Их любить и в них играть.
Вот и закончились наши сказочные состязания,
Всем желаем здоровья
И говорим до свидания!
Звучит песня «В мире много сказок». Дети получают в подарок книги со сказками».
Дошкольный возраст – наиболее важный период для формирования двигательной активности. К моменту поступления в школу у детей должны быть сформированы основные двигательные навыки ходьбы, бега, прыжков, метания, лазания, в некоторых видах спортивных упражнений и игр.
Хорошее здоровье, полученное в детстве, служит фундаментом для общего развития человека. Поэтому правильное физическое воспитание детей – одна из ведущих задач дошкольного учреждения. И главная цель всех занятий – удовлетворить естественную биологическую потребность детей в движении, добиться хорошего уровня здоровья и всестороннего физического развития; обеспечить овладение дошкольниками двигательными умениями, навыками и элементарными знаниями по физической культуре; создать условия для воспитания у детей потребности к систематическим физическим упражнениям.
Комментарии