Социальный проект "Кроткое сердце"

Раздел: Всероссийский конкурс "Проектная и исследовательская деятельность в условиях реализации ФГОС"

В ходе исследования обучающиеся выясняли у какого сорта: лука – севка или некондиционного лука - больше урожайность? Данный проект дает возможность использовать полученные знания в темах агротехнологической направленности по предмету« Окружающий мир».

Раздел: Всероссийский конкурс "Проектная и исследовательская деятельность в условиях реализации ФГОС"

Проект по математике «Зачем нам координаты?» выполнен обучающимися 6 класса. Учебник: «Математика», 6 класс, И. И. Зубарева, А. М. Мордкович. После изучения темы «Координатная плоскость» мы решили с детьми расширить наши знания по этой теме. Возникало много вопросов, на которые мы и попытались ответить в нашем проекте. Этапы работы над проектом: • Постановка проблемы, требующая решения; • Выдвижение гипотез – путей решения проблемы; • Практически значимый материальный: o Планирование деятельности по реализации проекта; o Подготовка проекта: - Сбор информации; - Структурирование информации; - Оформление проекта; • Презентация проекта: o Выбор формы презентации; o Подготовка к презентации; o Презентация; • Самооценка и самоанализ; Этапы работы над проектом. 1. Определение цели, формулирование задач: Нами были определены следующие цели и задачи, которые мы должны изучить, раскрыть, ознакомиться и т.д. Цель: • Изучить насколько широко система координат используется в различных научных областях. • Где мы встречаемся с координатами в жизни? Проблема: • Может ли человек обойтись без координат? Задачи: • Какую роль играют координаты в жизни человека? • Зачем нужны координаты? • Какие системы координат существуют? • Как люди научились применять координаты в практической деятельности? • Как можно использовать координаты? Техническое оснащение: компьютер, проектор, презентация «Зачем нам координаты?». 2. Подготовка к проекту и его планирование. Все обучающиеся класса были распределены в «научные» группы. Перед каждой группой были определены задачи. 1 группа «Историки». Собрать информацию о первом упоминании координат. Сведения об ученых, связанных с изучением координат. 2 группа «Систематики». Узнать, какие виды координат, координатных систем бывают. 3 группа «Практики I». Узнать в каких науках используются координаты. 4 группа «Практики II». Узнать в каких профессиях используются координаты. 5 группа «Социологи». Провести опрос среди старшеклассников школы. Получить ответы на следующие вопросы: • Нужны ли координаты в жизни человека? • В какой науке используются координаты? • Людям, каких профессий нужны координаты? • «Если Вам скажут: «Оставьте свои координаты». Что Вы оставите? 6 группа «Компьютерщики». Оформить собранный материал в презентацию. Привлечь родителей, старшеклассников. 7 группа «Художники». Создать рисунки по координатам. 3. Сбор и систематизация материалов (фактов, результатов) в соответствии с целями и жанром работы, подбор иллюстраций. 4. Доработка проекта с учетом замечаний и предложений. 5. Выступление перед одноклассниками, на конкурсе школьных проектов.

Раздел: Всероссийский конкурс "Проектная и исследовательская деятельность в условиях реализации ФГОС"

Комплексный анализ текста позволяет органично сочетать воспитательный, обучающий и развивающий аспекты педагогического воздействия: разные виды текстов (исторические, краеведческие, художественные) помогают интегрировать содержание уроков русского языка. В процессе комплексной работы с текстом ученики не только повторяют, обобщают и систематизируют изученное (что важно для успешной подготовки к контрольной работе, зачету, экзамену), но и углубляют (а в ряде случаев и расширяют) знания о системе языка и речи.