Международный конкурс для педагогов по разработке олимпиады "В мире школьных знаний"

Раздел: «В мире школьных знаний» ЗАКОНЧИЛСЯ

Раздел: «В мире школьных знаний» ЗАКОНЧИЛСЯ

Аннотация. Между отдельными курсами истории и обществознания существуют большие временные разрывы, которые мешают целостности восприятия всемирно- исторического процесса. Одна из главных задач олимпиады состоит как раз в том, чтобы в сжатой форме воскресить в памяти учащихся историю цивилизаций, в том числе и российской, на более высоком теоретическом и аналитическом уровне. Это позволит учащимся увидеть историю общества как процесс, в его единстве и многообразии. Олимпиада рассчитана на учащихся 10- 11 классов, имеющих определённую базу знаний по обществознанию, отечественной и зарубежной истории.

Раздел: «В мире школьных знаний» ЗАКОНЧИЛСЯ

Участие и победа в олимпиадах часто оказываются первыми серьезными достижениями подростка в жизни. Он начинает чувствовать собственную значимость, уверенность в своих силах. Принимая участие в олимпиадах, подросток развивается, получает новые знания, учится нестандартно мыслить, развивает свой творческий потенциал. Он генерирует идеи и развивает их, по ходу дела оценивая эффективность различных методов работы, прорабатывая новые варианты. Учится ставить перед собой цели и достигать их, укрепляет силу воли и твердость характера. Все эти вещи очень помогут подростку во взрослой жизни, на пороге которой он стоит. Закалив характер в процессе учебы, в будущем он сможет в любой ситуации оставаться на высоте. Развитие познавательных процессов и особенно интеллекта в подростковом и юношеском возрасте имеет две стороны — количественную и качественную. Количественные изменения проявляются в том, что подросток решает интеллектуальные задачи значительно легче, быстрее и эффективнее, чем ребенок младшего школьного возраста. Качественные изменения прежде всего характеризуют сдвиги в структуре мыслительных процессов: важно не то, какие задачи решает человек, а каким образом он это делает. Поэтому наиболее существенные изменения в структуре психических познавательных процессов у лиц, достигших подросткового возраста, наблюдаются именно в интеллектуальной сфере.