МЕТОДЫ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ТЕХНИЧЕСКОЙ МЕХАНИКИ.

Раздел: Международный конкурс для педагогов «Метод активного обучения»

Урок на библейскую тему. Вопрос этот спорный, отношение к нему неоднозначное. В советское время идеологические шоры не позволяли нам работать с этим видом отечественной культуры. Сейчас, конечно, мы от этого избавлены. В нашем районе прошли курсы по духовно – нравственному воспитанию, которые я посещала. Хотелось попробовать свои силы, применить полученные знания. Ни для кого не секрет, что сочинение – рассуждение – один из сложнейших жанров. У многих детей отсутствуют навыки аргументированно излагать свои мысли. Тема представленного мной урока даёт пищу для размышления. Репродукция картины предоставила учащимся готовый обобщённый материал и тем самым, надеюсь, помогла в построении текста. Картина на религиозную тему заключает в себе огромный нравственный потенциал. Она предполагает размышления о нравственности, о социальных и философских проблемах. Во главу работы с картиной я ставлю искусствоведческие тексты, которые выполняют роль образца для предстоящего высказывания учащихся, помогают глубже понять его содержание. У учащихся появляется желание описать картину красиво, заимствуя содержание, лексику и стиль текста – образца. Сложная тема, сложный материал. Конечно, желательно не один урок выделить на эту тему.

Раздел: Международный конкурс для педагогов «Метод активного обучения»

Данный конспект урока разработан мною и успешно применяется на практике. Это – урок постановки учебной задачи, где в ходе проблемного диалога дети самостоятельно ставят задачу урока и самостоятельно же решают её, под контролем учителя.

Раздел: Международный конкурс для педагогов «Метод активного обучения»

Урок развивающего обучения по литературе в 8 классе «Л.Н. Толстой. Рассказ «После бала». Нравственность и чувство долга, активный и пассивный протест, истинная и ложная красота – основные мотивы рассказа. Приемы создания образов» с использованием презентации. Это урок изучения нового материала, с использованием проблемно-поискового метода обучения. На уроке применяются индивидуальная, фронтальная и групповая формы организации учебной деятельности учащихся. Использование технологии проблемного обучения помогает активизировать познавательную активность учащихся, развивать способности к самостоятельному обучению, вырабатывать навык работы в коллективе.