Данный конспект урока разработан мною и успешно применяется на практике. Это – урок постановки учебной задачи, где в ходе проблемного диалога дети самостоятельно ставят задачу урока и самостоятельно же решают её, под контролем учителя.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Наибольшая эффективность образовательного процесса достигается при использовании методик активного обучения, когда все участники оказываются вовлечёнными в процесс познания. Учащиеся в процессе учатся мыслить критически, сопоставляя, анализируя информацию, оценивая разные мнения, общаясь друг с другом и принимая ответственные решения. к эффективным технологиям развивающего обучения относится и технология "Развитие критического мышления через чтение и письмо". Благодаря критическому мышлению учение превращается в целенаправленную, содержательную деятельность, в ходе которой ученики проделывают интеллектуальную работу и приходят в решению реальных жизненных проблем.
Включение учащихся в данную деятельность по заполнению таблицы «Знаю. Хочу узнать. Узнал» и работа с текстом из разных источников информации в группе не только определяется личностными и социальными мотивами, но и позволяет повысить компетенции учащихся в предметной области учебной дисциплины. А так же реализовать потребности учащихся в общении с одноклассниками при работе в группе, а так же направлено на создание продукта – наглядной схемы плавила, имеющего значимость и возможность дальнейшего использования на уроках русского языка. Алгоритм действий, освоенный учащимися на данном уроке, может являться основой ознакомительного, изучающего и поискового чтения.