Конспект урока "Рамка в магнитном поле. Электродвигатель постоянного тока."

Раздел: «Современные информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в деятельности работников образования»

В нашей школе информационно-коммуникационные технологии активно используются в издательской деятельности. Пресс-центр школы состоит из руководителя, которым являюсь я и редколлегии, в состав которой входят 5 учеников. На занятиях в пресс-центре, у обучающихся идёт активное формирование ИКТ-компетентностей, так как им приходится овладевать новыми навыками при работе с текстовыми и графическими редакторами, электронными таблицами, также ребята учатся работать с таким программным обеспечение, как Scribus - приложение для визуальной вёрстки документов. Ученики работают над двумя газетами, первая “SСHOOL NEWS” (выходит 1 раз в четверть), рассказывает о главных событиях, которые происходят в жизни школы, вторая “Экологический набат” (выходит 1 раз в год), посвящена экологии и экологическим проблемам в селе и районе, в стране и мире. Хотелось бы вам представить один из номеров наших газет.

Раздел: «Современные информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в деятельности работников образования»

Данное занятие может служить обобщающим внеклассным мероприятием по теме «Спорт/Олимпийские игры», может быть включено в тематическую группу занятий, приуроченных ко Дню здоровья, может использоваться как самостоятельное внеклассное мероприятие для Недели иностранных языков или проводиться как классный час. В методических рекомендациях к занятию автор выделяет наиболее трудный раздел данного занятия – обучение аудированию - и объясняет, как сделать его наиболее успешным для учащихся. Авторские стратегии успешного формирования у учащихся навыков аудирования облегчат подготовку к урокам иностранного языка в целом и сделают процесс обучения более доступным и приятным как для учителя, так и для его учеников.

Раздел: «Современные информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в деятельности работников образования»

На уроке-практикуме используется система заданий, ориентированных на три уровня познавательной деятельности: воспроизводящий, преобразующий, творческо-поисковый. Представлены следующие технологии: дифференцированного обучения, личностно-ориентированного обучения, эффективной речевой деятельности, диалогового обучения, повышенной мотивации, проблемного обучения, «Ролевая игра», метод проектов.