«ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Инженерная графика»

Раздел: «Современные информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в деятельности работников образования»

Александр Сергеевич Пушкин! Когда впервые каждый из нас услышал это имя? Может быть в колыбели, когда слушали напевное пение бабушки? Или, лежа в кроватке, слушая дивные сказки, которые читала мама? Пушкин приходит к нам в раннем детстве и остается с нами на всю жизнь. Трудно найти человека, который не знал бы, не любил замечательные произведения этого поэта. Еще при жизни его называли «незаходящим солнцем русской поэзии». И хотя прошло более 200 лет со дня его рождения, наша любовь к нему не ослабевает.

Раздел: «Современные информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в деятельности работников образования»

Решение практических задач при работе с планом и картой.Разнообразные задания подобраны таким образом, чтобы дети могли применить знания и умения в новой ситуации.Организация активной мыслительной деятельности, индивидуальные,групповые методы, работа с интерактивной доской и картами атласа позволят наладить творческий процесс на уроке. Оценка и самооценка -по цвету жетонов, которые соответствуют заданиям различной сложности.Урок разработан по ФГОСам

Раздел: «Современные информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в деятельности работников образования»

Данная тема изучается в разделе «Соединения химических элементов» на уроках химии в 8 классе и занимает одно из главных мест, т.к. здесь идёт знакомство с важнейшими соединениями веществ, которые нас окружают. Знания, полученные на данном уроке, будут востребованы при изучении химических свойств разделе «Свойства растворов электролитов» и при изучении курса химии в 9,11 классах, при подготовке к ГИА и ЕГЭ. Тема урока: «Классы неорганических веществ». Цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся о составе, строении и свойствах классов неорганических соединений. Задачи: 1) развитие умений устанавливать причинно-следственные связи между строением и свойствами веществ, находить решение нестандартных задач; 2) расширение кругозора и развитие познавательного интереса к предмету; 3) повторение пройденного материала; 4) осуществление межпредметных связей с биологией, физикой, историей химии; 5) формирование сотрудничества, коллективизма, чувство товарищества, коммуникативности; 6) воспитание толерантности при работе в группах, положительной мотивации к процессу обучения; 7) развитие логического мышления, внимания, памяти, навыков сравнительного анализа, умения сравнивать, сопоставлять, находить аналогии; 8) развитие практических умений при решении экспериментальных задач Тип урока: обобщающий (урок – игра) Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран или интерактивная доска, раздаточные таблицы «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева, лабораторные штативы с набором пробирок. Реактивы: растворы соляной кислоты и гидроксида натрия, вода. Индикаторы: лакмус, метиловый оранжевый, фенолфталеин, универсальный. Дополнительные средства: доска с таблицей для наглядного восприятия за результатами соревнования.