Презентация по основам светской этики тема: Нравственный поступок

Раздел: иное

Существует огромное количество необычных способов и техник рисования, но рисование песком - завораживает. Песок - материал, который притягивает к себе. Еще до наскальной живописи люди начали рисовать на песке. На том полотне, которое было им ближе всего, инструментом, который был всегда под рукой- пальцы, палочки, следы ног.. Сыпучесть песка привлекает и детей, и взрослых. Песочные часы, хоть они и созданы для отсчета времени, но как трудно оторвать взгляд от падающих песчинок. Специалисты парапсихологи утверждают, что песок забирает негативную психическую энергию, снимаются стрессы, внутреннее напряжение, уходят проблемы а осязание песка стабилизирует эмоциональное состояние, раскрепощает и гармонизирует. Вот почему детям с задержкой психического развития (ОВЗ) очень полезно "общаться" с песком и любыми сыпучими материалами. Рисование песком -это возможность выразить свои чувства и эмоции без слов

Раздел: иное

2 класс. Занятие построено на основе курса "РПС" О, А. Холодовой "Юным умникам и умницам". Представлен материал: конспект, электронный материал, аудиозаписи.

Раздел: иное

В данной работе представлен теоретический материал, раскрывающий понятия «эмпатии», «творческое воображение». Описан практический опыт применения методов и приемов, напрвленных на развитие творческого воображения и эмпатии младших школьников. Цель работы заключалась в том, чтобы используя методику, экспериментально доказать возможность развития творческого воображения, эмпатии учащихся через занятия изобразительного искусства с применением нетрадиционной техники рисования, знакомства с произведениями искусства, а так же посредством эстетических игр и упражнений, включенных в содержание клубных часов в ГПД. Для достижения поставленной цели мною были сформулированы следующие задачи: 1. Оценить уровень эмпатии, творческого воображения детей. 2. Осуществить целенаправленный подбор средств, обеспечивающих эмоциональное развитие детей младшего школьного возраста. 3. Разработать и экспериментально доказать (применить в работе) способы ускорения развития творческого воображения, эмпатии. 4. Выявить влияние выбранных средств и методов на развитие творческого воображения, эмпатии детей дошкольного возраста. В работе описан педагогический эксперимент, который проводился в 2 этапа. На первом этапе исследовался начальный уровень сформированности эмпатии, творческого воображения детей. На втором этапе - внедрение программы намеченных действий, целью которой являлось изучение эффективности влияния внедренной методики на эмоциональную сферу ребенка, и затем выявление результативности предложенной методики путем вычисления темпа прироста показателей творческого воображения, эмпатии. В заключительной части работы представлены итоги педагогического эксперимента и определена его эффективность.