Уровневая дифференциация дает возможность обучения каждого на уровне его возможностей и способностей, поэтому учащийся получает максимальные по его способностям знания и реализовывает свой личностный потенциал.
Здоровьесберегающие технологии обучения обеспечивают школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе. Основные направления работы по здоровьесберегающим технологиям: организация уроков в условиях здоровьесберегающих технологий; игровые оздоровительные технологии; весёлые физкультминутки на уроках; формирование навыков ЗОЖ.
В статье содержится обобщение опыта учителя по организации учебно-воспитательного процесса на основе коммуникативно-деятельностного подхода.