Как построить воспитательную работу? Эта проблема для многих учителей начальной школы. Мной разработан проект. Методологическим обоснованием проекта являются гуманистическая педагогика и психология, а также обращенность образования к человеку.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Целью урока является создание условий для повышения воспитанности учащихся.Урок этики в младших классах предполагает ориентацию ребенка на творческий процесс, познания норм поведения с использованием разнообразных методических форм
Мы с вами на игре «Устами младенца»
Мы сегодня вместе должны ещё раз подумать ,поразмы-шлять о таком важном вопросе, как уровень сформирован-ности навыка чтения.
Тема заседания выбрана не случайно, так как ,проблема техники чтения не успевает «стареть».Эта проблема была вчера,есть сегодня и .наверняка, будет ещё и завтра.
Перед учителем поставлены новые цели: формирование универсальных учебных действий и мотивации к обучению. Содержание образования не сильно меняется, существенно изменяется роль учителя, которому необходимо будет выстраивать процесс обучения не только как систему усвоения знаний, умений и навыков, но и как процесс развития личности. Учитель должен не только понимать, чему и как учить, но и организовывать процесс таким образом, чтобы дети задавались вопросами «Чему мне нужно научиться?», «Как мне этому научиться?». Обучение должно быть построено как процесс «открытия» каждым школьником конкретного знания.