Статья учителя начальных классов Пушкинского р-на г.Санкт-Петербурга ГБОУ лицея №410 Шпорт Светланы Леонидовны Как и для чего нужно развивать у ребенка логическое мышление.
Каждый педагог начальной школы должен научить детей выделять главное, в поставленных перед ним задачах, отделять главное от второстепенного, находить взаимосвязи, делать выводы. Логика помогает нам находить обоснование многим ситуациям и явлениям, осмысленно оценивать факты, грамотно выстраивать свои суждения. Логическое мышление, как и любой другой навык, надо постоянно тренировать. Это важно в любом возрасте. В связи с этим, уже многие школы включили в образовательный процесс дополнительные занятия по внеурочной деятельности, направленные на развитие творческого мышления младших школьников. Я считаю, что задача каждого современного учителя начальных классов, развивать у детей логическое мышление.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Программа "Здравствуй,музей!", разработанная российским центром муз. педагогики и детскоготворчества при Русском музее.
2 класс. Раздел "Введение в музей".
В УМК этой программы входит творческая тетрадь для каждого класса.
Для того, чтобы повысить познавательную активность современных учащихся, создаются новые условия образовательной деятельност謬. Они позволяют ученикам не воспроизводить, а самостоятельно «открывать» знания.
Для этого в школах перешли от знаниевого подхода к системно-деятельностному, способствующему развитию эмоциональной и творческой свободы в процессе построения новых знаний,
от пассивных методов обучения – к активным.