ПРОБЛЕМЫ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ПРИ ПЕРЕХОДЕ УЧАЩИХСЯ ИЗ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В СРЕДНЕЕ ЗВЕНО

Раздел: иное

Церковный символизм занимает важное место в системе любого вероисповедания и является неотъемлемой частью мировосприятия в религии. Христиане использовали символику в качестве тайных знаков, например, чтобы узнать принадлежность незнакомца к своей религии. К наиболее часто встречающимся образам можно отнести Доброго пастыря, Агнца, рыб, виноградную лозу, солнце, якорь и многие другие символы.

Раздел: иное

Основная образовательная программа начального общего образования содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный. Содержание 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1. Пояснительная записка 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования 1.3. Система оценки дотижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования. 2. Содержательный раздел. 2.1. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования. 2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности. 2.3. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся. 2.4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. 2.5. Программа коррекционной работы. 3. Организационный раздел. 3.1. Учебный план начального общего образования. 3.2. Календарный учебный график. 3.3. План внеурочной деятельности. 3.4. Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта. Электронные образовательные ресурсы. Приложения.

Раздел: иное

Рабочая программа по «Основам религиозных культур и светской этики» для 4 класса разработана на основе ООП НОО МОУ СОШ №32 и программы курса «Основы религиозных культур и светской этики» УМК «Школа России» 1-4 класс: сборник рабочих программ «Школа России» / А. И. Шемшуриной — М.: Просвещение, 2014 г. В 4 классе на изучение «Основ религиозных культур и светской этики» («Основы светской этики») отводится 34 часа в год из расчёта 1 час в неделю. 1. Общие цели и задачи предмета «Основы религиозных культур и светской этики» на начальной ступени образования. Основные цели изучения «Основ религиозных культур и светской этики» в школе: • Формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Задачами изучения «Основ религиозных культур и светской этики» являются: • Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики; • Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; • Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы; • Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия. 2. Планируемые результаты изучения предмета «Основы религиозных культур и светской этики». Личностные: Выпускник научится: • Формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину. • Формировать образ мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов. • Осознанию себя как гражданина многонационального государства. • Знаниям основ вероучений религий России. • Доброжелательному отношению к различным религиозным и культурным традициям народов России. Выпускник получит возможность научиться: • Развить самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свобод. • Развить этнических чувств как регуляторы морального поведения. • Воспитывать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей; развить начальные формы регуляции своих эмоциональных состояний. • Развить навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. • Бережному отношению к материальным и духовным ценностям. • Чувству ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе. • Осознанным нравственным ценностям. • Осознанному положительному отношению к культурным и религиозным ценностям.