Цель: создать условия для развития музыкально-ритмических навыков через знакомство с оркестром русских народных инструментов.
Задачи:
- знакомство с историей и основными группами оркестра русских народных инструментов;
- знакомство с историей ударных русских народных инструментов, их характерными особенностями;
- продолжение освоения приёмов игры на ложках: «лошадка»;
- творческий мини-проект «Наш оркестр».
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Рабочая программа по русскому языку разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторских программ В.Г. Горецкого, В. П. Канакиной «Русский язык», утвержденных МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Анализ психолого-педагогической литературы, а также результаты практики показали, что сказкотерапия является важной составляющей образовательного и воспитательного процесса детей младшего школьного возраста.
Это прекрасный метод, который действительно помогает решать проблемы детей.
Целью данной работы является теоретически обоснованная и практическим путем проверенная эффективность использования сказкотерапии, направленная на коррекцию тревожности детей младшего школьного возраста.
Как же построить урок, чтобы реализовать требования Стандартов второго поколения? На какие вопросы должен ответить учитель при подготовки к уроку и самоанализу? Рассмотрим примерную структуру урока введения нового знания в рамках деятельностного подхода. Ну и в заключении посмотрим как правильно сделать самоанализ урока при деятельностном подходе.