Исследовательская работана тему "Почему любят кошек". Работа состоит из четырёх разделов. первый раздел включает в себя проблему, почему выбрана эта тема, определяется объект и предмет исследования, цели и задачи работы, а также актуальность и новизна, и предполагаемые гипотезы которые подтвержалдются или опрровергаются в ходе проведения исследования. Второй раздел - сведения о кошках, когда впервые порявились кошки и какие породы самые распространённые. Третий раздел - проведение работы и подттверждение гипотезы. Четвёртый раздел - вывод на основании полученных данных и рекомендации практического их использования.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Рабочие программы по всем учебным дисциплинам первого года обучения для УМК "Школа России" содержат пояснительную записку, в которой обозначены цели и задачи учебного курса, прописана общая характеристика курса, указаны ценностные ориентиры содержания учебного предмета, результаты изучения курса (личностные, метапредметные, предметные). А также место предмета в учебном плане, учебно-методический комплект, содержание программы учебного курса, тематический план и требования к уровню подготовки учащихся.
Мой выбор проектного метода основывался на том, что способен отражать уровень восприятия окружающего мира ребенком и, соответственно, наиболее удовлетворяет требованиям индивидуализации в работе над развитием эмоционально-интеллектуального уровня детей (из опыта работы)