Данный тип программы выбран с учетом контингента учащихся, их психофизических и физиологических особенностей.
Программа по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи прежде всего предусматривает обучение учащихся восприятию на слух устной речи и заданий по содержанию текстов. Задачей обучения произношению в подготовительном классе является формирование у учащихся фонетически внятной членораздельной речи на основе подражания речи педагога воспринимаемый на слух и слухо-зрительно.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Программа составлена на основании:
• Концепция модернизации Российского образования;
• Закон Российской Федерации «Об образовании»;
• Концепция содержания непрерывного образования
• Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта по учебному предмету «физическая культура»;
• Образовательная программа школы;
• Положение о Рабочей программе;
• Лях В.И., Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11-х классов. – М.: Просвещение, 2008.
• примерная программа по физической культуре для учащихся начальной школы (под общей ред. А.П.Матвеева, 2008)
Учебник (название, автор, издательство, год издания):
Лях В.И. Мой друг – физкультура. Учебник для учащихся 1-4 классов начальной школы. Москва «Просвещение» 2008
Одной из приоритетных задач современной школы является создание
необходимых полноценных условий для личностного развития каждого
ребёнка. Школе требуются такие методы обучения, которые формируют
активную, самостоятельную, инициативную позицию ученика в
обучении; развивают в первую очередь общеучебные умения и навыки:
исследовательские, рефлексивные, самооценочные; формируют не
просто умения, а компетенции.
Метод проектов является тем средством, которое позволяет отойти от
традиционализма в обучении, обладает большими возможностями
формирования познавательных УУД младших школьников, в полной
мере отвечает современным принципам российского образования:
системно - деятельностному, компетентностному и личностно -
ориентированному подходам к обучению, воспитанию и развитию
школьников.