Методическая разработка урока по ОРКСЭ, 4 класс

Раздел: иное

Жизнь -это серьезное испытание для большинства детей. Одним из главных моментов жизни ребенка -это период перехода из мира дошкольного в школьный.Дети должны привыкнуть к новому коллективу ,к новым требованиям,к повседневным школьным обязанностям. И на возникающие трудности чаще всего отвечает эмоциональная реакция.Для того, чтобы ребенок мог сознательно регулировать свое поведение ,его нужно учить находить конструктивные способы выхода из сложных ситуаций.Учитывая все нюансы адаптационного периода мною была составлена трениногоавая программа "Вместе веселее". Почему я обратилась к этому вопросу? Так как, ,Юсознательная готовность к обучению в школе ,высокий уровень произвольности поведения, позитивная Я-концепция дают ребенку значительные преимущества перед сверстниками. Главная цель программы: "Сохранить здоровье каждому ребенку" Задачи : -научить детей понимать собственное эмоциональное состояние; -учить снимать собственное эмоциональное напряжение; -развивать координацию движения; -развивать межполушарное воздействие; -развивать тактильное восприятие и воображение. Программа была апробирова на базе МОУ средней школы №6 с углубленным изучением отдельных предметов города Бугульмы Республики Татарстан.Она расчитана для детей 7 лет и состоит из 7 занятий ( продолжительность 1 занятия 30-40 минут).Оптимальное колличество детей в группе 10-15 человек. Входе работы дети знакомятся с навыками релаксации и саморегуляции, в результате чего дети учатся управлять своим эмоциональным состоянием.Основу занятий составляют подвижные динамические действия.Результат работы программы показал, что дети чувсвуют себя намного конфортнее на уроках и с радостью ходят в школу.

Раздел: иное

Раздел: иное

Рабочая программа составлена на основе программы для внеурочной деятельности младших школьников духовно-нравственного направления «Этика: азбука добра» И.С.Хомяковой, В.И.Петровой в соответствии с требованиями ФГОС. Необходимость нравственного образования в школе, начиная с начальных классов, основывается на потребности общества в нравственно зрелой личности, способной следовать принятым в социуме нормам и правилам общения, нести моральную ответственность за свои действия и поступки. Нравственное взросление младших школьников связано, прежде всего, с тем, что идеи добра и справедливости, проблемы общения – наиболее интересны для детей данного возраста. Содержание программы раскрывает правила нравственного поведения и тот внутренний механизм, который определяет их сущность (потребность выполнять правила на основе понимания их необходимости; мотивация поведения, поступка, т.е. желание, стремление делать людям добро и не причинять зла, неудобства, неприятности).