Первые уроки в 4-х классах по курсу "Основы светской этики" были посвящены постановке вопросов для изучения в этом учебном году. Учащимся предлогалось самим составить список предполагаемых вопросов (задач) на учебный год. Для этого сначала шла работа с содержанием понятия "этика", работа велась в группах. Итоговые работы групп представлялись на обсуждение в классе. В течение обсуждения составлялся общий список вопросов для изучения в этом году.
Данное исследование позволяет рассматривать индивидуальный маршрут учащегося как эффективную форму организации процесса обучения, которая обеспечивает адаптацию учебного процесса к возможностям и потребностям каждого ученика и способствует становлению и развитию образовательных компетенций, выступающих в качестве условия реализации индивидуального маршрута каждым субъектом процесса обучения.