Листы индивидуальных достижений учащихся 1 класса по системе Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова

Раздел: иное

Главную задачу школы – повышение качества знаний учащихся, развитие их творческих способностей - невозможно решить без формирования положительной мотивации учащихся. Метод проектов – способ достижения дидактической цели через пошаговую разработку темы, которая имеет реальный итог. Практика работы над проектно – исследовательской деятельностью показала, что в них нет неуспевающих детей. Успех, интерес, радость, возможность проявить себя, в независимости от успеваемости – результат данного вида обучения. Получение навыков общения со сверстниками, взрослыми: умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в общий результат – идет целенаправленная подготовка к будущей взрослой жизни. Умение решать творческие задачи: самостоятельно составлять план действий, находить оригинальные пути решения поставленной задачи, создавать схемы, сочинения – становление будущего активного члена общества. Огромная возможность работы с родителями: метод проектов способствует налаживанию контакта между детьми и родителями, установлению дружеских взаимоотношений между школой и семьей.

Раздел: иное

Цель родительского собрания: создание условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки ребёнка к школе. Задачи: • Познакомить с трудностями адаптации ребёнка к школе и дать рекомендации по данной теме. • Вооружить практическими советами и рекомендациями по подготовке ребёнка к школе.

Раздел: иное

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного курса Рабочая программа по литературному чтению для 1- 4 классов составлена на ос-нове авторской программы Э.Э.Кац /Программы общеобразовательных учре-ждений. Начальная школа. 1—4 классы. Учебно-методический комплект «Пла-нета знаний»: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир :[сборник]. — М.: Астрель, 2012. - (Планета знаний)./ Цель - воспитание компетентного читателя, который имеет сформированную духовную потребность в книге как средстве познания мира и самого себя, а так-же развитую способность к творческой деятельности.