Италия

Раздел: иное

Работа содержит теоретические исследования и практические рекомендации по изготовлению кормушки, результаты наблюдений ученика 1 класса.

Раздел: иное

Цели: • изучить родословную своей семьи; • сохранить наиболее ценный материал об истории семьи для последующих поколений, • научиться находить и систематизировать информацию по теме; • научиться оформлять результаты работы, используя компьютерные технологии. Задачи: 1). Образовательные: • расширение знаний о науке-генеалогии; • обучение правилам построения генеалогического древа; • сбор исторического материала о моих предках • изучение и систематизацию своей родословной 2). Развивающие: • формирование познавательных процессов; • обучение участию в беседе, обучение построению высказывания, развитие внимания и речи 3). Воспитательные: • способствовать гармоничному развитию личности • воспитание чувств любви и гордости за свою семью, уважения к родителям. • развитие интереса к истории своей семьи, семейным традициям, родословной Основополагающий вопрос: Знаю ли я свою родословную? Гипотеза: Знание о предках дает новый взгляд на жизнь.

Раздел: иное

Примерная рабочая программа учебного курса «Родной(русский) язык для общеобразовательных организаций с обучением на русском языке составлена в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, авторской программой. Самсоновой Т. В., Медянкиной Е. В. Планируемые результаты обучения Личностные результаты: – формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной и языковой принадлежности; – осознание роли языка и речи в жизни людей; – развитие интереса к изучению родного русского языка; – формирование эстетического, ценностного отношения к родному (русскому) языку Метапредметные результаты: - формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе; слушание и понимание речи других, умение работать в паре, в группе; - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; - формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; а - активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «русский язык»; - умение работать в материальной и информационной среднего и начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «русский язык»; - формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий; -способность к самообразованию и самовоспитанию. Предметные результаты: – сформированность элементарных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России; – понимание того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; – сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры человека; – овладение первоначальными представлениями о нормах родного (русского) литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач; – овладение учебными действиями с языковыми единицами; умение использовать знания о языке и речи для решения познавательных, практических и коммуникативных задач. Основное содержание предмета Вежливые слова – откуда они. Вежливые слова и их происхождение. Азбука вежливости. Как писать письмо. Структура письма. Эпистолярный жанр. Слово и формы этого слова. Родственные слова. Анализ предложенных слов. Запись слов, выделение основы, окончания. Разделение слов на группы, выделение основы, окончания. Работа с правилом. Развитие речи с элементами культуры речи. Как написать поздравление? Построение текста. Выделение в тексте смысловых частей речи. Составление плана текста. Приветствие. Поздравление. Пожелания. Составление текста-описания (описание родословной семьи). Память в будущих поколениях. Введение в теорию родословной. Виды родословных. Виды родословного древа.