Психолого-педагогическое сопровождение учащихся с творческими способностями при переходе из групп предшкольной подготовки в классы по программе развивающего обучения в системе Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова

Программа предназначена для учителей начальных классов, ведущих занятия с будущими первоклассниками.

Дефекты речевой моторики у детей с различными нарушениями речи выражаются по-разному: в ограничении подвижности языка, губ, челюсти, в нарушении переключения с одного артикуляционного уклада на другой, в нарушении тонуса мышц, ощущения от движения органов артикуляции, в наличии синкинезий, гиперкинезов и различного рода апраксических явлений. Эти нарушения сказываются на фонетической стороне речи, а в некоторых случаях они приводят к недоразвитию фонематических процессов, в результате чего дети испытывают значительные затруднения в обучении письму и чтению. Именно поэтому первым и важнейшим этапом в системе всей коррекционной ра¬боты является выработка определенного положения органов артикуляционного аппа¬рата, его подвижности, координированности и переключаемости движений, что достига¬ется проведением специальной гимнастики.