В школе создана целостная воспитательная программа «Человек-гражданин Земли», посредством которой реализуется содержание основных направлений воспитательного процесса.Воспитательная технология представляет комплекс модулей, интегрированный на основе локальных условий.
Воспитательный процесс в школе основывается на 9 программах (модулях), которые затрагивают все стороны личности. Каждый модуль имеет свои цели, задачи и направлен на развитие определённых качеств у обучающихся. Модули позволяют развивать ребёнка всесторонне. Каждый в процессе обучения, не замечая, участвует в определённых мероприятиях, получает конкретные задания – «учится» быть патриотом и гражданином своего Отечества, любить свой край, уважать и ценить свою семью и окружающих, искусство и своё здоровье. Стоит отметить, что все модули взаимосвязаны. Любовь к своему Отечеству, например, невозможна без любви к семье и родному краю, следовательно, модули «Человек и родной край», «Человек и общество» и «Человек и семья» в процессе реализации «сотрудничают» друг с другом.
Воспитательная программа школы Человек-гражданин Земли.rar
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
На Алтае 2009 год был посвящён памяти В.М.Шукшина. Работа была направлена на изучения жизни, творчества нашего земляка В.М.Шукшина. Ребята предложили провести классный час, который подводил черту по всем провёденным мероприятиям. Собирали материал и в библиотеках, и в Интернете. Собрали много, обработали, и получился классный час, который был проведён. Классный час получился интересным. С этим материалов выступали в младших классах.
Мероприятие проводилось в месячник «Живи Земля». Праздник был направлен на экологические проблемы мира и своего населённого пункта. Ребята рассказывали о жителях водоёмов, лесов. Затронули экологические проблемы, связанные с водоёмом, который находится в нашем населённом пункте. Рассказы сопровождались презентацией, которая заинтересовало ребят. Во время праздника проводились игры, которые разряжали атмосферу праздника, потому, что тема очень глобальная, затрагивает всех. Праздник закончили песней. Ребятам праздник понравился.
Это мероприятие проводилось в преддверии 8 Марта, как «Семейный огонёк», на мероприятие приглашались бабушки, мамы и девочки. Такие мероприятия, как связь поколений в школе уже давно не проводилось. В этом мероприятии все почувствовали семейную привязанность, любовь ближних, родных людей. В мероприятие участвовали 6 семей из разных классов. Каждый класс готовил номер художественной самодеятельности, это и песни, танец, частушки. После мероприятия взрослые были благодарны за приглашение на вечер, время пролетело очень быстро, не заметно, было интересно.
В последнее время наркоманией охвачены многие слои населения. Классный час проводится в интересной игровой форме. Роль ведущих выполняют ученики класса. Весь материал представлен на слайдах. И в то же время читается ведущими. У людей разное восприятие материала. Энциклопедический материал, представлен в виде вопросов и ответов, за правильные выдаются жетоны. Помещение украшено плакатами и высказываниями.
Презентации использовались на классных часах, «уроках здоровья», теоретических уроках по физической культуре, родительских собраниях.
Использовались при работе с учениками ( и родителями) от 3 до 11 класса.
Обычно, весь материал прорабатывался за 2 урока. Но не всегда. Без изменений презентации использовались с детьми разного возраста. Ход занятия корректировался «вживую», в зависимости от того, как проходил диалог с учениками, каковы их познания по данному вопросу, их возраста, возникающих вопросов.
После просмотра всего материала, обычно, предлагается несколько комплексов упражнений для предотвращения нарушений, выработки правильной или коррекции нежелательных изменений осанки.