Наркотики - белая смерть

Раздел: Классные часы

В моменты общественных катаклизмов мы все отмечаем нарастание ожесточения, зависти, нетерпимости друг к другу. Это связано с исчезновением в результате так называемой перестройки системы запретов, воспитания, строгого соблюдения законов, что приводит к проявлению низменных инстинктов и (чего боялся Достоевский) - к вседозволенности, агрессивности. Сейчас, как никогда, важно с детских лет воспитывать у детей внимательное отношение к окружающим, подготавливать их к доброжелательному отношению к людям, учить к сотрудничеству. Для этого педагогу надо хорошо овладеть умениями и навыками предупреждения и разрешения конфликтных ситуаций, так как проблема взаимодействия участников педагогического процесса приобретает все большую остроту для современной школы. Поэтому, проводя мастер-класс на муниципальном методическом объединении заместителей директоров по воспитательной работе, классных руководителей, необходимо обратить внимание на необходимость сотрудничества руководителя классного коллектива с социальным педагогом и психологом. Кроме этого, обязательно для классного руководителя уметь различать конфликтные ситуации, классифицировать их и, в зависимости от характера конфликтной ситуации, находить нужный педагогический, методический инструментарий для разрешения, а лучше, предотвращения конфликтной ситуации. В условиях модернизации образования разрешение конфликтных ситуаций должно быть одной из необходимых компетенций классного руководителя. Тема мастер-класса: «Методика разрешения конфликтной ситуации среди учащихся современной школы» Цель мастер-класса: формирование социальной компетенции классного руководителя в условиях предупреждения конфликтных ситуация в современной школе. Задачи мастер-класса: 1. Рассмотреть сущность конфликта, его компоненты и функции, особенности восприятия конфликтной ситуации субъектами конфликта. 2. Выявить особенности конфликтных ситуаций возникающих в учебной деятельности. 3. Определить методический инструментарий классного руководителя, обуславливающий решение конфликтных ситуаций. Участники: заместители директоров школ по воспитательной работе, классные руководители. Инструментарий: мультимедийный проектор, экран, карточки-памятки алгоритмов, моделей поведения, сборник педагогических игр. Применяемые методики:  карта конфликта, разработанная Х.Корнелиусом и Ш.Фэйром;  тест-опросник Г.Айзенка;  методика «Рисунок семьи»; Кинестетический рисунок семьи»;  CMAS (модиф. А.М.Прихожан)  методика цветовой аналогии «Цветопись»;  методика Дембо-Рубинштейна (модиф. А.М. Прихожан);  шкала взаимоотношений Ф.Фендлера (адапт. Ханиным);  опросник Томаса «Способы реагирования личности на конфликтные ситуации»;  рисуночный тест «Дом. Дерево. Человек».  тест рисуночной фрустрации С.Розенцвейга.  диагностика акцентуации характера (опросник Шмишека).  тест - опросник измерения мотивации достижения А.Мехрабиана.  тест - опросник измерения мотивации аффиляции А.Мехрабиана. 

Раздел: Классные часы

Раздел: Классные часы

Классный час по теме «Пермский край» для учащихся 6 класса Классный час проводится в виде игры. Класс разбивается на 2 или 3 группы в зависимости от количества учащихся в классе. Учащимся предлагается 5 категорий: история, воды, птицы, звери и растения, они выбирают себе любую категорию и определяют ее ценность. Отвечают на заданный вопрос. Литература: •В.А. Верещагина, Н.Л. Колясникова «Растения Прикамья» Пермь. Издательство «Книжный мир» 2001 •М.С. Алексевнина, Ю.К. Воронин «Животные Прикамья» Пермь. Издательство «Книжный мир» 2001 •А.И. Шепель, В.А. Зиновьев «Животные Прикамья» Пермь. Издательство «Книжный мир» 2001 •А.М. Белавина «Страницы истории земли пермской» Пермь. Издательство «Книжный мир» 1995