"Умеем ли мы дружить?!

Раздел: Классные часы

На Алтае 2009 год был посвящён памяти В.М.Шукшина. Работа была направлена на изучения жизни, творчества нашего земляка В.М.Шукшина. Ребята предложили провести классный час, который подводил черту по всем провёденным мероприятиям. Собирали материал и в библиотеках, и в Интернете. Собрали много, обработали, и получился классный час, который был проведён. Классный час получился интересным. С этим материалов выступали в младших классах. Мероприятие проводилось в месячник «Живи Земля». Праздник был направлен на экологические проблемы мира и своего населённого пункта. Ребята рассказывали о жителях водоёмов, лесов. Затронули экологические проблемы, связанные с водоёмом, который находится в нашем населённом пункте. Рассказы сопровождались презентацией, которая заинтересовало ребят. Во время праздника проводились игры, которые разряжали атмосферу праздника, потому, что тема очень глобальная, затрагивает всех. Праздник закончили песней. Ребятам праздник понравился. Это мероприятие проводилось в преддверии 8 Марта, как «Семейный огонёк», на мероприятие приглашались бабушки, мамы и девочки. Такие мероприятия, как связь поколений в школе уже давно не проводилось. В этом мероприятии все почувствовали семейную привязанность, любовь ближних, родных людей. В мероприятие участвовали 6 семей из разных классов. Каждый класс готовил номер художественной самодеятельности, это и песни, танец, частушки. После мероприятия взрослые были благодарны за приглашение на вечер, время пролетело очень быстро, не заметно, было интересно.

Раздел: Классные часы

Цели: приобщить учащихся к культуре поведения пешехода, велосипедиста, расширить кругозор.

Раздел: Классные часы

Цель: формирование словесной вежливости. Задачи: 1. Познакомить учащихся с понятиями Вежливость, Вежливое общение, Вежливая речь. 2. Вежливо приветствовать, прощаться, благодарить, выражать просьбу. 3. Воспитывать уважение к старшим и доброжелательное отношение друг к другу. 4. Научить детей употреблять в своей речи вежливые слова в различных жизненных ситуациях. Методы: словесный (изложение нового материала), наглядный (изучение наглядного материала), упражнения, игра.