МКОУ Островская СОШ. Учитель: Макарова В.В.
Цель: формирование у школьников потребности в здоровом образе жизни посредством правильного питания. Занятие пропагандирует здоровый образ жизни; активизирует познавательную деятельность учащихся; заинтересовывает учащихся изучением вопросов здоровья. Детям в увлекательной форме предлагается закрепить имеющиеся знания по данной проблеме и получить новую информацию и мудрые советы. На данный классный час учащиеся подготовили выступления о витаминах с использованием презентации. Группа учащихся подготовили «Витаминные частушки». На классном часе была использована интерактивная доска.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Игра проводится с использование различных педагогических техник в адаптивной школе ("Привлекательная цель", "Ассоциативный ряд", "Мудрые совы" и др.), с применением проблемно-диалогической технологии обучения в образовательной системе "Школа 2100"
В материале рассматривается ряд вопросов о культуре поведения учащихся первых классов начальной школы, о взаимоотношении их со сверстниками и людьми старшего возраста. Также упоминается проблема отношения учащихся к людям (в том числе и детям) с ограниченными возможностями. Представлены способы решения этих проблем, возможности перевоспитания и направления поведения учащихся на нравственный уровень.
Активизация сильных сторон личности старшеклассника, формирование адекватного мнения о ГИА, снижение стресса в экзаменационный период через осознание своего поведения и расширение поведенческого репертуара