Роль личности преподавателя в становлении личности обучающегося.

Раздел: Иное

Патриотизм зиждется на уважительном отношении к истокам. Его нельзя постичь при помощи выполнения большего количества упражнений, задач. Он как айсберг не должен перевернуться. Здесь больше, чем где-либо, нужна мера, чутьё, умение наблюдать за ребёнком, выжидать, индивидуальный подход не с одной стороны, так с другой. Психологи утверждают, например, что даже поход в театр 3-5 – летнего ребёнка не должен случаться чаще, чем раз в месяц, а то и два. Маленькому человечку, развивающемуся особо интенсивно( максимум чувств формируется в нём, «пока лежит поперёк лавки»), необходимо всё это время ( месяц- два) повторять в своей памяти увиденное, переживать вновь и вновь, « пропустить сквозь себя», прочувствовать, - без этого возможно не глубинное постижение добра, а только недолгий поверхностный восторг.

Раздел: Иное

Презентация по элективному курсу НОСЖ 10 кл.

Раздел: Иное

Учебный проект это совместное “учитель – ученик” продумывание, распределение деятельности, оценки результатов на каждом этапе деятельности и конечная оценка результата (рефлексия). Учитель выступает в роли консультанта и участника проекта, таким образом, создается атмосфера сотрудничества. Учащиеся 6 - 9-х классов Проектная деятельность способствует выработке профессиональных интересов. Готовый проект защищается на школьной конференции. Цели: • развитие творческого мышления, • расширение области познания детей, • практическая направленность, • воспитание стремления к здоровому образу жизни, • формирование активной жизненной позиции, • овладение ЗУН. Задачи: • развитие индивидуальности учеников • постановка вопросов, их обсуждение и решение , использование полученных знаний. • развитие коммуникативности учащихся • формирование умений и навыков комплексного осмысления знаний в биологии, помощь учащимся в подготовке к поступлению в вузы. Мотивация работы – это развитие познавательного интереса. Этапы работы над проектом 1. Организационный. Создание группы учащихся для работы над проектом, распределение заданий. 2. Выбор темы, определение цели. Тщательно разработать задания для каждой группы. Составление плана. 3. Подбор материалов из книг, периодической печати, Интернета, помощь учителя… 4. Работа над презентацией проекта в Power Point: а) примеры презентаций, их просмотр; б) создание текстовых слайдов; в) создание диаграмм; г) внесение рисунков, сканирование. 5. Защита проекта ( определяется регламент). 6. Оценивание проекта. (Возможно приглашение гостей, экспертов). 7. Анкетирование участников и гостей. Критерии оценки: • практичекая направленность; • познавательность; • необходимость данных знаний в жизни; • содержательность. Работа над проектом “Вред курения” Цель: выяснить воздействие курения на организм человека, вызываемые им болезни и возможные последствия. Задания для групп (Каждая группа выбирает задания из перечня.) • «Химический состав сигарет» -выяснить, что содержится в дыме сигареты. • «Влияние курения на организм человека» - каково влияние ядовитых веществ, входящих в состав дыма на здоровье человека, выявить воздействие курения на нервную, кровеносную, дыхательную систему, на пищеварительную, выделительную, опорно-двигательную систему. • Анкетирование «Курение – это привычка?» - соцопрос учащихся 8- 11 классов • «Мифы о курении» - работа учителей Полученную информацию объединили в единый проект, но можно разбить и на несколько проектов. Данные могут использоваться учителем при изучении тем, при обобщении материала, а также на других предметах и во внеклассной работе. Эти сведения, воздействуя на 1-ю сигнальную систему ученика, надолго остаются в памяти. В сознании учащихся формируется негативное отношение к курению. Работа над проектом позволяет развивать продуктивное мышление, а также область его практического применения, что позволяет учащимся переосмысливать и